Dispositif sequence 2 - Technologie au collège

PROGRAMMES CINQUIEME HABITAT ET OUVRAGE
NIVEAU : 5ème
SEQUENCE N° 2
POURQUOI UN OUVRAGE NE S’EFFONDRE-T-IL
PAS ?
SALLE: polyvalente
EFFECTIF : 28 élèves
PAGE : 1/3
FEV 2009
PRE-REQUIS :
 Objet technique, fonction d’usage, solution technique.
PROBLEME POSE :
 vous devez créer une voie de circulation entre 2 points distants de 30 cm (situés à la même hauteur, mais séparés par un vide).
CAPACITES MISES EN OEUVRE :
Analyse et Conception de l'Objet Technique
 Modifier tout ou partie d’une structure.
 Traduire sous forme de croquis l'organisation structurelle d'un objet technique
LES MATERIAUX UTILISES
 Mettre en place et interpréter un essai pour définir, de façon qualificative, une propriété donnée (Débat : attention ici l'essai
concernera peut-être plus la structure donnée au matériau que le matériau lui-même).
 Mettre en relation, dans une structure, une ou des propriétés avec les formes, les matériaux et les efforts mis en jeu
Travail du groupe au collège d’appui Le Ruissatel
Page 1/3
Des fonctions assurées par les ouvrages aux
solutions techniques
DEROULEMENT
SEANCES
ELEVES
PAGE : 2/3
SEQUENCE N° 2
RESSOURCES
SUPPORTS
Temps
Séance 1
Mettre en relation matériau, forme et résistance.
Les élèves font des tests sur différents matériaux et
mesurent la flèche.
Avec du papier, ils doivent trouver des formes qui
permettent de soutenir un poids plus important.
En fin de séance rigidifier une carré formé de poutrelles.
Plaque de PVC.
Feuille de polyéthylène.
Feuille de papier.
1H
Séance 2
Les élèves doivent proposer des solutions pour répondre
au problème « créer une voie de circulation entre 2 points
distants de 30 cm (situés à la même hauteur, mais
séparés par un vide) ».
Poutrelles papier
1H
Ils proposent leur solution sous forme de maquette.
Attaches parisiennes.
Poutrelles PVC
réalisées avec une CN.
CONNAISSANCES
Propriétés des matériaux
Propriétés mécaniques et
esthétiques d'une structure
(résistance, déformation,
esthétique)
La première moitié du groupe travaille à partir des
poutrelles papiers et attaches parisiennes.
La seconde moitié du groupe travaille à partir de
poutrelles PVC de même forme que les poutrelles papiers
et avec des attaches parisiennes.
En fin de séance, prise de photos des maquettes en vue
de la synthèse.
Travail du groupe au collège d’appui Le Ruissatel
Page 2/3
Des fonctions assurées par les ouvrages aux
solutions techniques
DEROULEMENT
SEANCES
Séance 3
ELEVES
Les groupes présentent leur solution et expliquent leurs
choix.
PAGE : 2/3
SEQUENCE N° 2
RESSOURCES
SUPPORTS
Temps
CONNAISSANCES
1H
Rechercher, recenser,
sélectionner et organiser
des infos pour les utiliser
Synthèse :
 Comment peut-on avec un matériau, a priori moins
rigide qu'un autre, arriver à supporter la même
charge ? (amener les élèves à jouer sur la
structure, la forme donnée au matériau)
 Imaginer différents emplois d'un matériau donné
qui permettent d'améliorer des propriétés du
résultat final obtenu (exemple : solidité du pont).
Travail du groupe au collège d’appui Le Ruissatel
Page 3/3