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L’enfant sera capable de trouver les
caractéristiques des côtés, des
diagonales et des médianes du trapèze
isocèle.
La N. distribue à chaque groupe 2
trapèzes particuliers (trapèze isocèle
et rectangle)
Ils doivent effectuer la même
démarche que celle effectuée avec les
trapèzes quelconques.
Ils viennent faire part de leurs
observations au tableau.
On appelle ce trapèze un trapèze
isocèle car il a deux cotés de même
longueur.
On appelle ce trapèze un trapèze
rectangle.
Le trapèze à 2 côtés de même longueur.
Les médianes sont de même longueur.
Les diagonales se coupent en leur milieu
et elles sont perpendiculaires entre
elles.
Les angles sont égaux 2 à 2.
Le trapèze a 2 angles droits
L’enfant sera capable de trouver la
formule du périmètre du trapèze.
Comment pourrait-on calculer le
périmètre ? Les cotés ont-ils des
particularités ?
Donc on doit faire …
L’enfant sera capable de remplir la
fiche d’observations
La N. distribue la feuille d ‘observation
les enfants devront la remplir
individuellement.
Exercices collectifs :
L’enfant sera capable de réaliser à
l’aide des élastiques, les trapèzes
demandés par la N, de tracer les
différents trapèzes et d’en calculer
Utilisation des géoplans.
Par groupe de 2, les enfants doivent, à
l’aide des élastiques, construire le
trapèze demandé par la N.
Un trapèze rectangle, isocèle,
quelconque.
Un trapèze rectangle et un trapèze
quelconque.
Un trapèze quelconque et un trapèze