Cours N°1 : Réflexion épistémologique et éducation physique, présentation, définition. Présentation : Formation STAPS pratique et théorie Les sciences de l’éducation et la physiologie sont importantes dans cette formation. L’épistémologie appliquée à l’EP c’est l’étude des sciences, de valeurs et d’EP. - On retrouve 2 aspects : Synchronique (plusieurs points de vue) Diachronique (histoire) Etude diachronique : En fonction de l’évolution scientifique. Plus le temps passe, plus la science influence rapidement de l’EP. Etude synchronique : Eclairage de différentes sciences pour donner du relief à l’objet, vu sous des angles différents. Cela permet une vision plus complète de l’EP. Eclairsissement et doute Il y a une confrontation à la pluralité et il faut faire des choix. On est soumis à des systèmes de valeurs, on n’est jamais neutre. On doit être informé dans le plus de domaines possibles. Un remède contre le dogmatisme L’épistémologie appliquée à l’EP consiste à comparer les transformations voir les déformations que produit l’influence de différentes sciences. IQu’est-ce que l’épistémologie ? A- Définitions 1) Etymologie Le mot épistémologie vient de « Epistème » qui veut dire « connaissance ou science », et de « Logos » qui signifie « discours ». 2) Définition Etude de la science ou des sciences. Mot apparu au début du 20ème siècle pour remplacer l’expression « philosophie ». 3) Etude de l’épistème, corps de principe ou paradigmes « Le paradigme n’est pas une simple théorie que l’on peut remplacer par une autre jugée plus convenable, mais un ensemble de valeurs, de façon de pensée, de méthodes, une vision du monde avec son appareil linguistique et philosophique » Thomas KUHN. « Dans l’usage français, on entend par épistémologie une discipline qui a pour objet d’étudier comment se forment et se transforment les concepts scientifiques, comment ils s’échangent de science à science, selon quelles règles ils se réorganisent à travers des mutations successives, comment se constitue le champs d’une science et comment rapportée à ses propres règles, une matière scientifique devient consciente de sa méthode » La philosophie. B- Les différents âges de la science et l’apparition d’une science mouvante Cela prend en compte la dimension dynamique de la pensée scientifique. 1) Distinction entre connaissance commune et connaissance scientifique La connaissance commune est une façon de faire, une logique quotidienne. Elle correspond à toutes les connaissances qui ne sont pas scientifiques. La connaissance scientifique est une connaissance qui passe par la recherche. Le schéma de la connaissance nous fait passer de la connaissance commune à la connaissance scientifique. Les schémas de la connaissance commune habitent les scientifiques. 2) Les 3 âges de la science 1er âge 17ème siècle, modèle de la science grec : rupture fondamentale entre connaissance commune et connaissance scientifique. Il s’agit de construction intellectuelle et la science n’a pas de rapport avec la technologie. 2ème âge 18ème siècle : progrès de la physique et machine qui vont suppléer la force humaine. C’est grâce à cela qu’il y a eu la révolution industrielle. Il y a une relation très forte entre la connaissance commune et la connaissance scientifique. 3ème âge 20ème siècle : les bases de la science de l’homme ont débuté avant la deuxième guerre mondiale mais a explosé dans les années 50. Il n’y a plus d’unité scientifique. Chaque science a ses propres méthodes. C’est avec cette parcellisation que l’épistémologie est née. II- Comment l’épistémologie s’applique à l’EP ou aux APS ? Réflexion épistémologique Il vaut mieux parler de réflexion épistémologique liée à l’EP que de réflexion épistémologique de l’EP, car l’EP n’est pas une science. La rupture épistémologique des années 70 avec l’arrivée des sciences humaines. C’st à partir des années 70 que l’épistémologie apparaît dans l’EP. Ceci est dut à l’apparition des sciences humaines. Cette période est caractérisée par une crise. Les causes de cette crise peuvent être multiples : - grande diversité de pratique et diversité des sciences de référence - pour résister à l’émiettement des tendances on observe une validation scientifique - certaines sciences émergeantes s’intéressent à l’EP, à la motricité - dans le domaine des sciences, les domaines riches sont dans les sciences de pointe - l’EP peut être un domaine très riche pour les sciences. Il y a des découvertes scientifiques dans le domaine de l’EP.