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« Notre petit patrimoine - la fenêtre sur le monde »
Dans les années 2010-2012 notre école a continué la coopération internationale dans le
cadre de la II-ième édition du projet Comenius avec les écoles de Turquie, d’Espagne et de
Martinique – le territoire d’outre-mer de la France, situé dans la mer des Caraïbes. Le projet
concerne la culture régionale de nos écoles. Il a été réalisé en langue française. Le projet
intitulé “Notre petite patrimoine – la fenêtre sur le monde” focalisait les activités de toutes les
écoles participant au projet sur le régionalisme. Les multiples actions entreprises ont eu pour
but de promouvoir et de populariser les éléments de la culture, de la tradition, des coutumes,
de l’histoire, de la langue et de la cuisine régionale. Ces activités ont eu pour but l’échange
des expériences concernant la vie et la culture des régions des pays desquelles provenaient les
participants du projet. L’échange des expériences ainsi que le rapprochement des éléments du
régionalisme aux partenaires n’ont pas été seulement réalisés par la confrontation culturelle
pendant les rencontres avec les partenaires, mais aussi par l’éventail des activités entreprises
au sein de l’école telles comme: les concours du patois et des chansons régionales, les
expositions des objets historiques, les expositions photographiques, les spectacles de théâtre,
les concours d’art. Les objectifs principaux du projet de partenariat sont suivants : la
promotion de la culture locale et le patrimoine culturel de la région, le rapprochement de
l’histoire de la région et de ses représentants les plus éminents, l’utilisation de la langue
régionale, du patois et de la nomenclature locale, la connaissance de la tradition, des
coutumes, de la musique, des légendes et des récits régionaux, la découverte des monuments
de l’architecture et de la nature, la connaissance de la tradition de sa propre famille dans le
contexte de l’histoire et de la tradition de la région, la connaissance de la tradition de son lieu
d’habitat, le rapprochement de la tradition de son région aux jeunes des pays participant au
projet, la connaissance des changements continus dans notre l’entourage, la compréhension de
la relation entre notre origine et notre situation actuelle, encourager les étudiants à cultiver la
tradition, la découverte de sa propre identité, le développement des aptitudes de travailler en
équipe afin d’obtenir les meilleurs résultats pendant le travail sur le projet commun,
sensibiliser les jeunes aux langues des autres nations et les stimuler à apprendre les langues
étrangères afin de les percevoir comme le moyen de la communication internationale,
augmenter la qualité de la communication et les compétences professionnelles dans le but de
trouver des valeurs communs concernant l’école, les parents et la communauté locale ; utiliser
les nouvelles technologies pour maintenir la communication entre les pays partenaires.

Lycée d’Enseignement Général et Technologique Agricole de Croix-Rivail à Ducos en
Martinique est l’école publique agricole. L’un des objectifs de l’éducation agricole de cet
établissement est le développement de la coopération internationale qu’elle peut motiver toute
la communauté éducative pour élaborer les projets de partenariat aves les Îles Caraïbes. Bien
que Martinique soit le département d’outre-mer, il est important pour nous de proposer à nos
étudiants l’ouverture sur l’Europe. Nous voulons faciliter l’accès à sa culture aux enfants qui
pour les motifs économiques, sociales et territoriales sont les plus éloignés d’elle. Nous
croyons que la culture est le facteur intégrant et c’est pourquoi nous avons pour but faire
connaître ses aspects qui motiveront les jeunes à élargir leur horizon, connaître et comprendre
la diversité résultant d’autres manières de vie et d’autre lieu d’habitation. Pour ces raisons,
dans la nouvelle année scolaire 2010, nous nous sommes décidés à la coopération européenne.
Étant situé dans les Caraïbes et en Europe, nous avons les atouts qui peuvent jouer le rôle
important dans la création des liens entres les communautés ce qui peut aider à l’intégration
européenne. Nous sommes convaincus que l’une de plus grandes valeurs de la communauté
de Martinique est la possibilité de faciliter aux partenaires l’accès à sa culture au plus haut
degré. Notre objectif est de profiter de cet aspect pour unir les communautés et égaliser les
chances des élèves.
« Jour après jour »
Le projet intitulé “Jour après jour” concentrera les activités des toutes les écoles participant à
cette entreprise sur la vie quotidienne des jeunes dans les pays de l’Union Européenne. Le
groupe réalisant le projet se compose des écoles provenant des pays suivants: la France, la
Martinique, l’Espagne, la Turquie, l’Italie, la Bulgarie, la Slovaquie et la Pologne. Les
multiples actions auront pour but promouvoir et propager les éléments de la culture et les
coutumes des jeunes, leur langage, leurs intérêts et les goûts, mais aussi leur héritage culturel
et social. Nous nous efforçons pour que les jeunes se présentent dans les différentes domaines
telles comme: l’enfance, la famille, l’école (le système d’éducation dans chaque pays,
l’horaire des cours, les conditions pour l’éducation), les intérêts (par exemple le sport), le
divertissement, les sympathies et les amitiés, les fêtes des jeunes (le jour de Saint Valentin,
Halloween), les moyens de communication et aussi les problèmes des jeunes et les moyens de
les résoudre. Ces activités auront pour but l’échange des expériences concernant la vie et la
culture des pays desquels proviennent les participants du projet. L’échange des expériences ne
sera pas réalisé seulement par la confrontation culturelle, mais aussi par l’éventail des
activités réalisées à l’école, telles comme : les chansons, les expositions des photos et des

livres, les expositions des objets collectionnés par les jeunes, les spectacles de théâtre, les
concours d’art, les films, les blogs, les vidéoconférences et la correspondance électronique et
traditionnelle. Le projet a un caractère éducatif et est orienté vers le développement constant.
Il est créé sur la coopération internationale dans de nombreux domaines (l’éducation civique,
la langue étrangère et la langue maternelle, l’art). Les élèves doivent obtenir les connaissances
et connaître les méthodes nécessaires à comprendre la correspondance entre leur héritage
culturel et leur futur rôle en Europe et dans le monde entier. Grâce au projet ils acquerront les
connaissances et les compétences nécessaires pour le développement personnel, leur futur
emploi et la citoyenneté active au niveau national et européen. En travaillant sur le sujet
commun dans des endroits différents et avec des différents outils et en employant des
méthodes actives du travail, les élèves sont confrontés à la situation problématique qui
constitue la source d’apprentissage. Le dialogue permanent entre les écoles participant au
projet permettra à utilisera des langues étrangères, les nouvelles technologies d’information
et de communication et avant tout l’éducation mentale générale pour respecter et comprendre
des autres. Le projet aidera aussi à lutter contre les stéréotypes, le racisme, la xénophobie et à
sensibiliser les jeunes aux besoins des autres.
Les objectifs du projet de partenariat sont les suivants: créer les partenariats entre les écoles
de différents pays membres, stimuler les initiatives des jeunes et le développement de leurs
compétences dans le domaine de l'entrepreneuriat, engager les élèves et les professeurs pour
la mobilité entre les écoles partenaires, développer la coopération entre les professeurs, avec
les parents de leurs élèves et le monde externe, augmenter la qualité de la communication et
les qualifications professionnelles dans le but de trouver les valeurs communes concernant
l’école, les parents et la communauté locale, perfectionner la qualité et élever le niveau
européen de la formation des professeurs, soutenir le développement des méthodes de
l’enseignement et de l’apprentissage qui tiennent en compte les besoins de tous les élèves y
compris ceux dans la situation économique défavorable; utiliser les nouvelles technologies de
la communication entre les pays partenaires ; la connaissance de la structure du système
d’éducation et la vie quotidienne des jeunes dans les pays membres de l’Union européenne,
présenter de diverses domaines de l’activité des adolescents: la famille, l’école, les intérêts
(par exemple le sport), le divertissement, le groupe des jeunes du même âge, le mode de la vie
active et saine, fournir l’information concernant des problèmes des jeunes et les moyens de
leurs solutions, l’aptitude de se communiquer dans la langue maternelle, sensibiliser les
jeunes aux langues des autres nations et stimuler la motivation pour l’apprentissage des

langues étrangères comme le moyen de la communication internationale, développer les
compétences informatiques, la conscience et l’expression culturelle – la capacité d’apprendre
par le jeu, développer les aptitudes de la coopération en groupe dans le but d’obtenir les
meilleurs résultats pendant le travail sur le projet commun; découvrir son propre identité;
développer les compétences sociales et civiques; égaliser les chances éducatives par
l’engagement de tous les élèves sans égard pour leur provenance, sexe, problèmes dans
l’apprentissage et menace de l’exclusion social – la promotion de la tolérance, la lutte contre
l’intolérance, le racisme et la xénophobie.
La première édition du projet COMENIUS dans notre école intitulée « Connaître
pour protéger ». Depuis le mois d’octobre 2007 jusqu’ au mois d’août 2009 notre collège,
ensemble avec: Lycée Professionnel Sonia Delaunay de France, Lycée Technique Le Puits de
l’Aune de France et l’école primaire Dimotiko Scholio Thessalonikis de Grèce a été le
partenaire écologique du projet “Connaître pour protéger”. Le projet a été réalisé en langue
française et quelques dizaines des élèves de notre école y ont participé. Nos activités étaient
concentrées sur trois objectifs principaux: connaître l’environnement de notre ville situé dans
la zone plus industrielle de Pologne, en Silésie; l’éducation écologique ayant pour but créer
des éco-citoyens – les jeunes sensibles à l’état de l’environnement; entreprendre des actions
concrètes telles comme la participation aux actions internationales en faveur de l’écologie.
Dans le cadre de la réalisation du projet, les élèves de notre école ont réalisé plusieurs actions
conformes au thème du projet: “Connaître pour protéger”. En réalisant les activités planifiées,
nous avons entrepris plusieurs actions telles comme: “Jour du nettoyage du monde”, “Jour de
l’arbre”, “Jour de l’air pure”. Pendant les cours les adolescents ont examiné le contenu de la
poussière dans l’air, le degré de la pollution de l’environnement et de l’eau. On a réalisé
régulièrement les programmes écologiques à travers desquels les professeurs essaient de créer
la conscience environnementale de nos élèves. Étant donné qu’il y a une décharge publique
dans notre ville, les élèves ont préparé le reportage intitulé: “Est-ce que les basures c’est le
problème?”. La radio scolaire a diffusé deux émissions, la première consacrée au Jour de la
Planète et la deuxième aux mécanismes de la formation des pluies acides et des leurs effets.
On a aussi élaboré: “Guide de l’environnement naturel de Rybnik” en forme électronique. Il
présente la faune et la flore de notre ville, aussi que les lieux les plus intéressants de notre
région. En mars 2008 le directeur de notre collège et deux professeurs de la langue française
sont allés avec la première visite de travail au Lycée Professionnel Sonia Delaunay en France
pour résumer les actions déjà entreprises dans le cadre du projet et pour faire les conclusions

concernant la continuation des travaux. En novembre 2008 une autre visite à Feurs en France
a eu lieu dans le cadre du programme Comenius à laquelle ont participé 9 élèves et 3
professeurs. Les participants prenant part à l’échange, c’étaient avant tout les élèves de
troisième classe, alors ayant la bonne connaissance de la langue française et s’engageant aux
travaux du cercle écologique. Leur voyage a été possible grâce aux fonds obtenus du
programme Lifelong Learning – Comenius. Les élèves habitaient chez les familles françaises
et n’avaient pas seulement l’occasion de communiquer en français mais aussi apprendre des
habitudes et connaissance la vie quotidienne en France. La visite a commencé par l’accueil à
l’école où on a présenté les travaux faits par les élèves du Lycée Privé Le Puits de l’Aune.
Ensuite, les élèves ont visité l’usine de traitement écologique des eaux usées et ont connu son
fonctionnement. Le deuxième jour, il y avait une excursion à la réserve naturelle de Forez et
le pique-nique. La troisième jour ils ont visité la ville et le musée où ils ont participé aux
ateliers gaulois. La soirée a été illustrée par le spectacle des danses traditionnelles en présence
des professeurs, des élèves et leurs parents. Nos étudiants ont présenté la danse “polonez” que
tous les autres – les Français ainsi que les Grecs voulaient apprendre. Il n’a pas manqué aussi
la vraie apprentissage – le quatrième jour nos étudiants ont accompagné à leur amis français
pendant les cours et dans l’après-midi, ils ont appris tirer à l’arc et faire l’équitation.
Vendredi, on a visité Saint-Etienne et samedi, le dernier jour du séjour, ils ont visité Lyon
avec ses monuments. Après une semaine excitante ils sont rentrés à la maison dans l’avion de
Lufthansa. Du 10.05 au 15.05 la dernière visite a eu lieu dans le cadre du programme.
Comenius a eu lieu dans notre école qui résumant la collaboration de la période de deux ans.
Le groupe de 5 étudiants et 3 professeurs est venu chez nous de l’école de Blois (France), de
Grèce sont arrivés 4 professeurs et de Feurs en France le groupe de 9 étudiants et de 3
professeurs. Le premier jour nous leur avons montré l’école et son fonctionnement. Ensuite,
les invités ont pris part dans le spectacle écologique et ont assisté à un défilé de mode de
matériaux recyclés présenté par les étudiantes de l’école de Blois. Plus tard, chaque école a
présenté ses activités réalisées dans le programme Comenius. Mardi, nous avons visité la ville
et le musée où les invités ont fait passer l’entretien à Tygodnik Rybnicki. Ensuite, nous
sommes allés à la réunion avec la vice-présidente à la mairie. Après la réunion, nous sommes
allés visiter la mine Ignacy. Mercredi il y avait la fin officielle du projet avec l'échange de
cadeaux et de photos. Après la réunion nous sommes allés visiter le château à Pszczyna et
après le retour nous avons fait la fête autour du grand feu. Jeudi a été consacré à la visite à
Cracovie et à Wieliczka. Vendredi, nous avons visité les Compositions de Paysage
Cisterniennes à Rudy Wielkie, où nous avons participé à l’atelier écologique. Les invités ont