Période 1 8 semaines

Période 1 8 semaines
Vocabulaire
Grammaire
Orthographe
Conjugaison
Le dictionnaire
Utiliser le dictionnaire pour
vérifier le sens d'un mot, ou son
orthographe.
La ponctuation d’un texte
Les signes du dialogue
Ecrire sans erreur les
homophones grammaticaux
a/à et/est
Comprendre les notions
d’actions passées, présentes
et futures
Savoir classer des mots par
ordre alphabétique
Identifier les verbes conjugués
dans des phrases complexes et
fournir leur infinitif
Ecrire sans erreur les
homophones grammaticaux
on/ont son/sont
Le verbe, infinitif et groupe
Les mots repères
Identifier le verbe et le sujet
(sous forme d’un nom propre,
d’un groupe nominal)
Ecrire sans erreur les
homophones grammaticaux
se/ce/cette
Le présent de l’indicatif des
verbes du premier
groupe/être et avoir
Les mots repères
Construire correctement des
phrases interrogatives
Les accents – tréma - cédille
Le présent de l’indicatif des
verbes en
cer/ger/guer/ier/ouer
Se servir des codes utilisés dans
les articles de dictionnaire.
Nature, genre
Construire des phrases
interrogatives avec des mots
interrogatifs
Ecrire sans erreur le pluriel
des noms se terminant par s, x,
z -al, -ou
Conjuguer les verbes du 2ème
groupe au présent
Se servir des codes utilisés dans
les articles de dictionnaire.
Définition, exemple
Reconnaître et utiliser les
déterminants
Les articles
Ecrire sans erreur le pluriel
des noms se terminant par eu,
-eau -au, -ail
Conjuguer les verbes
aller, dire, faire, prendre,
venir, au présent
Se servir des codes utilisés dans
les articles de dictionnaire.
Définition, exemple
Distinguer et utiliser les
déterminants possessifs,
démonstratifs
Ecrire sans erreur les
homophones grammaticaux
Ses/ces mes/mais
Conjuguer les verbes
voir, pouvoir, vouloir partir,
au présent
Evaluation
Evaluation
Evaluation
Evaluation
Progressions Français CM1

Période 2 6 semaines
Vocabulaire
Grammaire
Orthographe
Conjugaison
Utiliser le contexte pour com-
prendre un mot inconnu ;
vérifier son sens dans le
dictionnaire
La phrase injonctive
Reconnaître les mots
homophones
Pois/poids pain/peint/pin….
L’impératif présent
Les différents sens d’un mot
Transformer des phrases
affirmatives en phrases négatives
Différencier les homophones
verbaux et nominaux : il lit le
lit il travaille, le travail, un
écrit il écrit….
L’emploi de l’imparfait
L’imparfait de être et avoir
Les différents sens d’un mot
Construire et écrire correctement
des phrases négatives
Ecrire sans erreur les
homophones grammaticaux
on/on n’
L’imparfait de l’indicatif
Verbes du 1er et 2ème groupe
Champ lexical autour du mot
Eau
Identifier le verbe et le sujet
(pronom personnel, pronom
relatif)
Appliquer la règle de l’accord
du verbe avec son sujet
L’imparfait de l’indicatif
verbes du 3ème groupe
aller, dire, faire, prendre,
venir,
Champ lexical autour du mot
Eau
Comprendre la différence entre
la nature d’un mot et sa fonction.
Appliquer la règle de l’accord
du verbe avec son sujet pour
les verbes à un temps
composé, et pour les sujets
inversés.
L’imparfait de l’indicatif
verbes du 3ème groupe
voir, pouvoir, vouloir partir
Evaluation
Evaluation
Evaluation
Evaluation

Période 3 7 semaines
Vocabulaire
Grammaire
Orthographe
Conjugaison
Dans une définition de
dictionnaire, identifier le terme
générique.
Distinguer selon leur nature les
adjectifs qualificatifs
Accorder sans erreur l’adjectif
(épithète, apposé et attribut du
sujet) avec le nom.
Le passé simple et son
emploi
Imparfait/passé-simple
Définir un mot connu en
utilisant un terme générique
adéquat (mots concrets : ex. un
pommier est un arbre fruitier
Connaître les fonctions de
l’adjectif qualificatif : épithète,
attribut
Accorder sans erreur l’adjectif
(épithète, apposé et attribut du
sujet) avec le nom.
Conjuguer être et avoir au
passé-simple
Commencer à identifier les
différents niveaux de langue
Connaître la règle d’accord de
l’adjectif (épithète ou attribut)
avec le nom
Écrire sans erreur des noms et
des adjectifs se terminant par
une consonne muette (ex.
chant, cf. chanteur ; blond, cf.
blonde...).
Conjuguer les verbes du 1er
et du 2ème groupe au passé-
simple
Commencer à identifier les
différents niveaux de langue
Reconnaître le complément du
nom
Le pluriel des adjectifs en eux
al, eau
Conjuguer les verbes du 1er
et du 2ème groupe au passé-
simple
Utiliser des synonymes et des
mots de sens contraire
Distinguer les adverbes (de lieu,
de temps, de manière
Le féminin des noms
Conjuguer les verbes du 3ème
groupe au passé-simple
Utiliser des synonymes et des
mots de sens contraire
Modifier le sens d’un verbe en
lui ajoutant un adverbe
Le féminin des noms
Conjuguer les verbes
irréguliers au passé-simple
Evaluation
Evaluation
Evaluation
Evaluation

Période 4 6 semaines
Vocabulaire
Grammaire
Orthographe
Conjugaison
Construire ou compléter des
familles de mots
Relier des phrases simples par
des mots de liaison temporelle :
(ex. les adverbes puis, alors…)
Ecrire sans erreur les
homophones grammaticaux
là/la
L’emploi du passé-composé
Passé-composé/imparfait
Construire ou compléter des
familles de mots
Approche de la circonstance :
savoir répondre oralement aux
questions où ?, quand ?,
comment ?, pourquoi ?
Ecrire sans erreur les
homophones grammaticaux
ou/où
Conjuguer être/avoir et les
verbes du 1er groupe au passé
composé
Dans un texte, relever des mots
d’un même domaine
Reconnaître les compléments
circonstanciels de lieu, de temps
Appliquer la règle de l’accord
du participe passé avec avoir
Conjuguer les verbes du 2ème
groupe au passé composé
Dans un texte, relever des mots
d’un même domaine
Reconnaître les compléments
circonstanciels de lieu, de temps
Appliquer la règle de l’accord
du participe passé employé
comme adjectif
Conjuguer les verbes du 3ème
groupe au PC (aux. avoir)
Champ lexical
Comprendre la notion de
circonstance : la différence entre
CO et CC (manipulations
Appliquer la règle de l’accord
du participe passé avec être
Conjuguer les verbes au PC
(aux. être)
Evaluation
Evaluation
Evaluation
Evaluation

Période 5 8 semaines
Vocabulaire
Grammaire
Orthographe
Conjugaison
La construction des mots:
suffixes
L’attribut du sujet
Nom, adjectif , adverbe
Mémoriser la graphie de la
syllabe finale des noms
terminés par -ail, -eil, -euil.
Différencier temps simples et
temps composés
La construction des mots:
suffixes
Reconnaître le complément
d’objet direct
Ecrire sans erreur les
homophones grammaticaux
l’a/l’as
Conjuguer être et avoir au
futur
La construction des mots:
préfixes
Reconnaître le complément
d’objet direct
Écrire sans erreur les
homophones grammaticaux
c’est/s’est, c’était/s’était
Conjuguer les verbes des 1er et
2ème groupes au futur
La construction des mots:
préfixes
Distinguer selon leur nature les
pronoms personnels (sauf en, y)
Écrire sans erreur les
homophones grammaticaux
c’est/s’est, c’était/s’était
Conjuguer les verbes du 3ème
groupe au futur
Faire/ prendre/ venir/aller/dire
Champ lexical
Reconnaître le complément
d’objet indirect
Ecrire sans erreur les
infinitifs de verbes du 1er
groupe après préposition (on
me dit d’aller
Conjuguer les verbes du 3ème
groupe au futur
vouloir/partir/voir/savoir/pou--
-voir
Le sens des mots grâce à leur
construction
Reconnaître le complément
d’objet second
Ecrire sans erreur les
infinitifs de verbes du 1er
groupe après préposition (on
me dit d’aller
Révisions
Les mots d’origine étrangère
Manipuler l’adjectif et le
complément de nom (ajout,
suppression, substitution de l’un à
l’autre...).
S’appuyer sur sa
connaissance des familles de
mots pour écrire sans erreur
des mots nouveaux (préfixe
in-, im-, il- ou ir-, suffixe –
tion
Révisions
Evaluation
Evaluation
Evaluation
Evaluation