progressions_theme1

Progressions produites par le « groupe de formateurs lycée »- Académie de Grenoble- Novembre2012
Des progressions sur le thème 1 : La Terre dans l'Univers, la vie et l'évolution du vivant : une planète habitée.
Thème 1A : GENETIQUE et EVOLUTION (12 semaines)
Proposition 1 :- Fil conducteur "Démarche globale basée sur l’Homme » Bruno COMBAZ
Partie du programme
Fil conducteur
4. Un regard sur l’évolution de l’Homme
 41. Comparaison Homme et chimpanzé (phénotype/ génotype/
environnement)
 42. Genre Homo et ancêtre commun
TP1 : Classer l’Homme… le genre Home,
 L’évolution ne peut avoir lieu que si il y a de la diversité, on part à la recherche de ces sources de diversité
On commence par la diversité observable au sein d’une fratrie de famille nombreuse témoignant de la diversité liée à la
reproduction. Le cycle de reproduction de l’espèce humaine est étudié en cours
3. De la diversification des êtres vivants à l’évolution de la biodiversité
 31. Pression du milieu et concurrence
 32. Espèce et sa définition
 La spéciation, l’espèce
TP2 : la définition « d’espèce »
A partir d’un exemple type Homme de Florès ou Néanderthal, on fait émerger la difficulté à définir une nouvelle espèce
TP3 : la spéciation
La dérive génétique et la sélection naturelle
Différentes types de spéciation dont la spéciation par distance dans l’étude du cas de Neandertal
1.Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique
 11.Méiose
 12 Brassage inter chromosomique
 13.Anomalies chromosomiques
 14. Fécondation et diversité génétique
 La biodiversité, liée à la reproduction, d’où la méiose
TP4 : Mise en place du schéma de méiose et étude de dysfonctionnement dans le cas de l’espèce humaine type trisomie
ou syndrome de Turner pour faire le lien avec le programme de première
Brassages inter et intra
TP5 : Fécondation et familles multigéniques : Etude de la famille des opsines chez les primates (lien avec la première).
Réinvestissement de la phylogénie des primates
2. Diversité génétique et diversification des êtres vivants
 21 Différents mécanismes à l’origine de la diversification des génomes
(transferts viraux, poly ploïdisations etc.)
 22Diversification sans modification des génomes (symbioses, comportement)
 Les autres sources de diversité génétiques
TP6 : Transferts horizontaux de gènes. Transferts horizontaux de gènes : transferts par virus / Polyploïdies
Gène du développement (cas de l’Homme par rapport au Chimpanzé) :
Rappel de première sur les mutations
 Les sources de diversité non génétique
TP7 : L’apprentissage au sein des primates (exemple de l’enfant sauvage « pour faire un Homme il faut des Hommes ») +
symbioses
5. Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l’évolution : l’exemple
de la vie fixée chez les plantes
 51 .Contraintes de la vie fixée : surfaces d’échanges
 52. Systèmes conducteurs
 53. Mécanismes de défenses
 54. De l’organisation florale à la pollinisation et à la fécondation
 Un autre exemple de l’évolution lié à une contrainte forte : la vie fixée
TP8 : La plante face à son environnement
Se nourrir et se protéger sans bouger
TP9 : Communication au sein de la plante
TP10 : La reproduction
Se rencontrer sans bouger

Progressions produites par le « groupe de formateurs lycée »- Académie de Grenoble- Novembre2012
Proposition 2 : Fil conducteur « Du constat des plantes adaptées à la vie fixée aux mécanismes expliquant la biodiversité » - Nicole MICHEL
Partie du programme
Fil conducteur
5. Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l’évolution : l’exemple
de la vie fixée chez les plantes
 51 .Contraintes de la vie fixée : surfaces d’échanges
 52. Systèmes conducteurs
 53. Mécanismes de défenses
 54. De l’organisation florale à la pollinisation et à la fécondation
Les plantes sont des organismes fixés. Au fil de l’évolution, différents processus liés à l’alimentation et à la
reproduction se sont mis en place chez les plantes ; elles ont vu leur organisation s’adapter aux contraintes de
la vie fixée.
 En quoi l’organisation des plantes est-elle adaptée à leur vie fixée ?
TP1 : Les échanges des plantes avec leur milieu :
Objectif : rechercher quelle organisation de la plante lui permet d’optimiser ces échanges
TP2 : L’organisation des fleurs
Objectif : comprendre quelle organisation de la fleur rend possible le rapprochement des gamètes, donc sa
reproduction malgré une vie fixée
1.Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique
 11.Méiose
 12 Brassage inter chromosomique
 13.Anomalies chromosomiques
 14. Fécondation et diversité génétique
La pollinisation croisée permet de produire une diversité génétique. La reproduction sexuée, faisant intervenir
des individus différents, crée cette diversité génétique chez les plantes mais aussi chez les animaux.
 Comment la reproduction sexuée assure-t-elle la diversité des individus qui la composent ?
TP1 : Le point sur la stabilité des caryotypes et le déroulement de la méiose
Objectifs : mobiliser les acquis pour mettre en évidence la place de la méiose et de la fécondation + montrer
comment la méiose permet d’obtenir des gamètes haploïdes à partir de cellules diploïdes
TP2 : Méiose et brassage intra chromosomique
Objectif : comprendre comment la méiose produit des gamètes génétiquement différents, dans le cas où les
individus diffèrent par deux gènes portés par la même paire de chromosomes
TP3 : Méiose et brassage inter chromosomique
Objectif : rechercher un autre processus, au cours de la méiose, produisant de nouvelles combinaisons
d’allèles ; on se place dans le cas où les individus diffèrent par deux gènes portés par des paires différentes de
chromosomes.
TP4 : Les anomalies de la méiose
Objectif : repérer des anomalies lors du déroulement de la méiose et leurs conséquences
Les mutations et le brassage génétique au cours de la méiose et de la fécondation produisent une diversité des
individus au sein d’une espèce. Cependant, ces mécanismes ne sont pas les seuls : d’autres processus de
diversification des êtres vivant existent, à l’origine de la biodiversité.
 Quels sont les autres processus de diversification du monde vivant ?
2. Diversité génétique et diversification des êtres vivants
 21 Différents mécanismes à l’origine de la diversification des génomes
(transferts viraux, poly ploïdisations etc.)
 22Diversification sans modification des génomes (symbioses, comportement)
TP1 : D’autres mécanismes à l’origine de la diversification du vivant
Objectif : identifier des mécanismes de diversification du vivant avec et sans modification du génome
Au sein d’une espèce, on constate donc une grande diversité des individus.
La diversité génétique des populations se modifie au cours du temps et cette évolution peut conduire à
l’émergence d’une espèce.
 Comment la biodiversité se modifie-telle au cours du temps ?
4. Un regard sur l’évolution de l’Homme
 41. Comparaison Homme et chimpanzé (phénotype/ génotype/
Les modifications des populations au cours du temps
Objectif : constater l’évolution des populations au cours du temps et étudier les facteurs à l’origine de cette

Progressions produites par le « groupe de formateurs lycée »- Académie de Grenoble- Novembre2012
environnement)
 42. Genre Homo et ancêtre commun
évolution
Comme toutes les autres espèces, l’Homme a une histoire évolutive. Cette histoire s’inscrit d’une façon plus
générale dans celle des primates.
 Quelles sont les grandes lignes de l’histoire évolutive de l’Homme ?
La place de l’Homme parmi les primates
Objectif : montrer la diversité actuelle et passée des primates, la place de l’Homme parmi les grands primates ;
les caractéristiques du genre Homo.
Les mécanismes à l’origine de la diversification Homme/chimpanzé
Objectif : expliquer les différences génétiques et l’acquisition des phénotypes différents
Proposition 3 (Ordre du programme) : Fil conducteur «De l’observation de la méiose à la place de l’Homme dans la biodiversité » Jérôme GRESSE, Jean-Christian NAU
Partie du programme
Fil conducteur
1. Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique
 11. Méiose
 12 Brassage inter chromosomique
 13. Anomalies chromosomiques
 14. Fécondation et diversité génétique
TP 1 : Déroulement de la MEIOSE
Objectif : Montrer que les grains de pollen produits par les anthères de Lys sont des gamètes haploïdes issus
de deux divisions successives constituant la Méiose
TP 2 : Analyse statistique de croisements de drosophiles
Objectif : comprendre comment sont brassés et transmis les différents allèles des gènes responsables de la
longueur des ailes et de la couleur du corps
TP 3 : Origine des gènes homéotiques
Objectif : Montrer et expliquer la similitude des gènes homéotiques qui contrôlent la mise en place du plan
d'organisation.
3. De la diversification des êtres vivants à l’évolution de la biodiversité
 31. Pression du milieu et concurrence
 32. Espèce et sa définition
2. Diversité génétique et diversification des êtres vivants
 21 Différents mécanismes à l’origine de la diversification des génomes
(transferts viraux, poly ploïdisations etc.)
 22Diversification sans modification des génomes (symbioses, comportement)
TP 4 : Transmission culturelle des comportements.
Objectif : Montrer que la diversité du chant des oiseaux appartenant à la même espèce résulte en partie d'une
transmission non génétique.
3. De la diversification des êtres vivants à l’évolution de la biodiversité
 31. Pression du milieu et concurrence
 32. Espèce et sa définition
TP 5 : Sélection naturelle et dérive génétique
Objectif : Montrer que la sélection naturelle et la dérive génétique peuvent conduire à l'évolution des
fréquences alléliques au sein d'une population d'escargots et modifier la biodiversité.
4. Un regard sur l’évolution de l’Homme
 41. Comparaison Homme et chimpanzé (phénotype/ génotype/
P 6 : La place de l'Homme au sein des Primates
Objectif : Montrer que l'Homme partage avec les autres Primates un ancêtre commun relativement récent et

Progressions produites par le « groupe de formateurs lycée »- Académie de Grenoble- Novembre2012
environnement)
 42. Genre Homo et ancêtre commun
qu'il est très étroitement apparenté avec le chimpanzé.
TP 7 : L'histoire du Genre Humain
Objectif : Montrer que le genre humain est un groupe qui résulte de l'évolution de nombreuses espèces
fossiles et d'une espèce actuelle, l'homo sapiens.
5. Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l’évolution : l’exemple
de la vie fixée chez les plantes
 51 .Contraintes de la vie fixée : surfaces d’échanges
 52. Systèmes conducteurs
 53. Mécanismes de défenses
 54. De l’organisation florale à la pollinisation et à la fécondation
Traité plus tard mais pas dans la partie génétique
Proposition 4 : Fil conducteur « De la biodiversité aux mécanismes de diversification » - Delphine MALAN
Partie du programme
Fil conducteur
5. Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l’évolution : l’exemple
de la vie fixée chez les plantes
On peut commencer par un constat sur les espèces végétales (point sur l’évolution et des conditions de vie fixée) ou bien
directement commencer par la ligne suivante
3. De la diversification des êtres vivants à l’évolution de la biodiversité
 31. Pression du milieu et concurrence
 32. Espèce et sa définition
Rappels de première (et de seconde)
Notion de biodiversité, d’espèce, d’évolution et de spéciation
4. Un regard sur l’évolution de l’Homme
 41. Comparaison Homme et chimpanzé (phénotype/ génotype/
environnement)
 42. Genre Homo et ancêtre commun
L’Homme…
 L’Homme parmi d’autres dans le processus d’évolution
 Genre Homo
 Des phénomènes génétiques associés à l’espèce (chronologie d’expression des gènes etc.)
Conditions d’existence d’une espèce : stabilité mais aussi évolution/ diversification
1. Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique
 11. Méiose
 12 Brassage inter chromosomique
 13. Anomalies chromosomiques
 14. Fécondation et diversité génétique
 Méiose et fécondation assurent la stabilité de l’espèce
 Brassages
 Anomalie et diversification du vivant
2. Diversité génétique et diversification des êtres vivants
 21 Différents mécanismes à l’origine de la diversification des génomes
(transferts viraux, poly ploïdisations etc.)
 22Diversification sans modification des génomes (symbioses,
comportement)
 Autres mécanismes de diversification

Progressions produites par le « groupe de formateurs lycée »- Académie de Grenoble- Novembre2012
Thème 1B : DOMAINE CONTINENTAL et sa DYNAMIQUE (5 semaines)
Proposition 1 (Ordre du programme)- Fil conducteur « Du domaine continental à la formation d’une chaine de montagnes puis à sa disparition » - Lydia PALOMARES
Partie du programme
Fil conducteur
1B1 Caractérisation du domaine continental : la lithosphère continentale, reliefs et épaisseur
crustale
 Différence d’altitude moyenne et isostasie
 Age de la croute océanique et radio chronologie
 Relief positif, croute continentale, raccourcissement et empilement, indices structuraux
(plis/ failles) et pétrographiques
 Histoire d’une chaine
On cherche à comprendre la dynamique (horizontale et verticale ) de la lithosphère continentale.
Qu’est-ce que la lithosphère continentale ?
Chapitre1 : caractérisation de la lithosphère continentale
TP n°1 : Caractéristiques de la lithosphère continentale (épaisseur altitude composition densité) et explication
de celle-ci (isostasie).
La lithosphère continentale a –t-elle toujours été aussi épaisse ?
TP n°2 : recherche d’indice d’épaississement
Bilan: Une lithosphère épaisse et d’altitude moyenne élevée car composé de matériel peu dense : modèle
d’isostasie
rmq : matériel globalement très âgé : pourquoi ?
 La lithosphère continentale a subit un épaississement : comment ? Quelles sont les modalités de
l’épaississement ? Cet épaississement est surtout visible dans les chaines de montagne actuelle
 Comment se forme les chaines de montagne ?
1B2 Convergence lithosphérique : contexte de formation d’une chaine de montagne
 Domaine océanique disparu (ophiolites)
 Empilement de nappes
 Transformation minéralogiques
 Densité et subduction
Chapitre2 : formation des chaines de montagne
Sortie : l’existence d’un ancien domaine océanique (marge passive et chenaillet)
TP n°3 : argument de la subduction
Sortie : collision continental : les structures visible
Bilan : subduction océanique puis continentale seule la partie mantélique subducte ; la croute s’écaille et
s’empile, se qui explique son âge important
Rmq : Cette histoire laisse des traces tectoniques et minéralogiques qui permettent de reconstituer l’histoire
d’une montagne
 D’où vient ce matériel crustal qui ne retourne pas dans le manteau ?
1B3 : Le magmatisme en zone de subduction : une production de nouveaux matériaux
continentaux
 Caractéristiques du volcanisme de subduction
 Fusion partielle des péridotites du manteau
 Volcanisme et magmatisme (granitoïdes) : nouveau matériau continental
Chapitre3 : la formation de nouveau matériel continental dans les zones de subduction
TP4 : magmatisme des zones de subduction
Bilan : la subduction entraine libération d’eau qui abaisse le seuil de fusion de la péridotite du manteau
chevauchant ce qui forme un magma celui-ci forme remonte et forme les roches continentales.
 Dans les zones de subduction formation de matériel continentale qui n’y retourne pas par
subduction. Les matériaux continentaux peuvent-il e être détruit d’une autre manière ?
 Comment évolue dans le temps les chaines de montagnes et donc la lithosphère continentale?
1B4 Disparition des reliefs
Chapitre 4 : la disparition des chaines de montagnes