Types de texte et grammaire
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Type d’écrits utilisés La nouvelle, le roman, le conte L’article de faits divers La BD TEXTE NARRATIF le portrait la description de lieu, de paysage articles de catalogue petites annonces TEXTE DESCRIPTIF Principaux points de grammaire abordés *ponctuation du dialogue *utilisation de l’imparfait et du passé simple (+ autres) – Morphologie et emploi *groupe nominal et son substitut (groupe nominal, pronom, nom). Les équivalents du GNS *déterminants définis et indéfinis *expression de temps : compléments, adverbes) *phrase simple et phrase complexe *proposition incise (dit-il…) *utilisation de l’imparfait et du passé composé – Morphologie et emploi *idée du texte et de la phrase *expression du temps et du lieu *nom propre et nom commun *discours indirect *discours direct et indirect / phrase complétive incise * emploi de la forme présentative utilisation de l’expansion nominale : adjectif, complément du nom, relative emploi et connaissance des verbes d’état / notion d’attribut morphologie et emploi des verbes être et avoir au présent à l’imparfait rôle du pronom « il » déterminants possessifs, démonstratifs expression du lieu prépositions et adverbes de lieux étude de la phrase minimale étude de la phrase nominale notion de phrase complément du nom notion de phrase Source : « Outils pour l’enseignement global du français à l’école élémentaire » (CRDP de Franche-Comté) Autres points abordés relevé des verbes introducteurs de parole construction d’un lexique accords dans le groupe nominal, accord sujet / verbe suppression des répétitions : périphrases, synonymes accord du participe passé majuscules typographie vocabulaire spécifique et son emploi travail sur le vocabulaire des bruits 1 et 2- accords dans le groupe nominal accord de l’attribut travail sur les métaphores usage des synonymes remplacement de « être », « avoir », « voir » recherche d’un vocabulaire lié au sensoriel travail sur les nuances3- vocabulaire spécifique : verbes, thèmes Type d’écrits utilisés TEXTE INJONCTIF TEXTE ARGUMENTATIF TEXTE EXPLICATIF La règle de jeu La recette La fiche technique Le règlement le dépliant touristique la publicité la lettre argumentative Le compte rendu explicatif Principaux points de grammaire abordés usage des tirets expression de la condition, du but, de l’ordre et de la manière emploi et morphologie du subjonctif (« Il faut que… ») emploi de la négation emploi et morphologie du présent utilisation du gérondif ; emploi du participe présent (« En + participe présent ») adverbes de temps groupe nominal et son pronom lié à l’expression de l’ordre (« Cueillez une myrtille, croquez-la… ») expression de l’ordre avec l’infinitif et l’impératif pronom personnel complément d’objet direct déterminants définis et indéfinis emploi du futur et de l’impératif ; morphologie utilisation du « VOUS » énumération et usage des guillemets expansion du nom emploi du comparatif et du superlatif2-emploi du conditionnel et du subjonctif emploi de la conjonction de coordination et de subordination emploi du futur ; morphologie emploi d’adverbes : en effet, ainsi… circonstanciels usage de la 3ème personne : valeur du « il », du « on » expression de l’interrogation emploi et morphologie du présent utilisation des adverbes de temps et des conjonctions de subordination expression de la cause, de la conséquence et du but rôle de l’adjectif Source : « Outils pour l’enseignement global du français à l’école élémentaire » (CRDP de Franche-Comté) Autres points abordés 1 et 2- terminaison « é » ou « er » utilisation des verbes injonctif : falloir, devoir … vocabulaire spécifique vocabulaire culinaire mots qui désignent des contenus (cuillerée…) utilisation de préfixes remplacement de « faire », « prendre » « mettre » 3- étude du vocabulaire technique4- nuances entre injonctif et prescriptif degré d’intensité dans les adjectifs (« belle » « charmante » « magnifique » …) usage de mots « forts » avec choix des synonymes jeux de création poétique sens propre et sens figuré étude des verbes et locutions verbales relevant de l’opinion concordance des temps construction d’un lexique des mots logiques utilisation d’un vocabulaire spécifique travail sur la prise de note utilisation de la redondance élaboration d’un plan suppression de « Il y a… »
