THEME 1 CHAPITRE 3 Unité et diversité des cellules TP4 Objectif de connaissance : On cherche à savoir si l’étude des structures des cellules pourrait permettre de mettre en évidence des liens de parenté entre les organismes. Modalités : Pour réaliser ce TP convenablement vous aurez à utiliser des connaissances relevant du collège. Vous pouvez vous aider des ressources données. - Phase 1 : Consigne 1 - Phase 2 : Constitution de groupes = consigne 2 Consigne 1 : Effectuez le travail demandé à chaque poste puis réalisez le dessin légendé de la cellule étudiée sur ¼ d’une feuille de dessin (Re 2, Re1 et Re3). Consigne 2 : (I, Ra2) a- Recopiez les dessins de vos camarades sur les 3 autres quarts de votre feuille de dessin. b- Réalisez un tableau en indiquant pour chaque cellule, la présence ou l’absence des caractères suivants : membrane cytoplasmique, paroi, organites ( précisez le ou lesquels : chloroplaste, mitochondrie, vacuole), noyau, cytoplasme, information génétique. c- En utilisant les informations apportées par ce tableau, précisez les relations de parenté qu’il est possible d’établir. Présentez votre résultat sous la forme de groupes emboîtés ou d’un arbre de parenté. Positionnez les termes procaryote et eucaryote sur votre représentation. Ressource 1: Rappels et compléments d’informations sur la notion de cellule. La cellule est l’unité de base des êtres vivants. Lorsqu’un être vivant possède plusieurs (de nombreuses) cellules il est dit pluricellulaire, lorsqu’il ne possède qu’une seule cellule il est dit unicellulaire. Les cellules animales et végétales présentent la même organisation de base : - La membrane cytoplasmique sépare le compartiment intracellulaire du milieu extracellulaire. - Le noyau contient le programme génétique indispensable au fonctionnement de la cellule. Il est limité par l'enveloppe nucléaire. La présence d'un noyau définit les cellules eucaryotes. - Le cytoplasme contient des organites variés dont les mitochondries (organite jouant un rôle dans la respiration cellulaire). Les cellules végétales possèdent en plus quelques caractéristiques remarquables: - Une paroi rigide double la membrane cytoplasmique, elle forme une sorte de squelette cellulaire. - Les chloroplastes sont des organites spécialisés contenant un pigment vert appelé chlorophylle et jouant un rôle dans la photosynthèse - Les vacuoles sont des organites remplis de liquide contenant des substances dissoutes. Certains êtres vivants comme les bactéries n'ont pas de noyau : ce sont des procaryotes. Dans un organisme pluricellulaire, les cellules sont spécialisées : cellules musculaires, osseuses, épidermiques… Elles sont regroupées en ensembles appelés tissus. Ressource 2 : Le sens d’une classification emboîtée Se retrouvent dans une même boîte, les taxons qui partagent un même caractère ou attribut. L'emboîtement traduit un partage de caractères de plus en plus nombreux. Le sens d’un arbre de parenté Un arbre traduit graphiquement les liens de parenté entre les taxons étudiés. •Les branches de l’arbre traduisent la transmission avec modification des caractères étudiés. •Les noeuds correspondent aux origines communes ou ancêtres communs. Compétence Re1 Réaliser une microscopique J’ai réussi si… - L’échantillon est fin, il laisse passer la lumière. - Le liquide de montage (eau ou colorant) est bien réparti entre lame et lamelle, il n’y a pas de bulles d’air. - La préparation est propre (lame et lamelle nettes, pas de fragment d’échantillon ou de liquide en dehors de a lamelle). - soin (rangement, respect des règles). autoévaluation Compétence Re1 Utiliser un microscope J’ai réussi si… - J’ai réalisé correctement les réglages de luminosité (diaphragme) - J’ai utilisé les objectifs dans l’ordre croissant. - J’ai correctement réalisé la mise au point. - J’ai recherché et centré la zone de la lame la plus pertinente. - soin (rangement, respect des règles) autoévaluation Compétence Re1 Réaliser une microscopique J’ai réussi si… - L’échantillon est fin, il laisse passer la lumière. - Le liquide de montage (eau ou colorant) est bien réparti entre lame et lamelle, il n’y a pas de bulles d’air. - La préparation est propre (lame et lamelle nettes, pas de fragment d’échantillon ou de liquide en dehors de a lamelle). - soin (rangement, respect des règles). autoévaluation J’ai réussi si… - J’ai réalisé correctement les réglages de luminosité (diaphragme) - J’ai utilisé les objectifs dans l’ordre croissant. - J’ai correctement réalisé la mise au point. - J’ai recherché et centré la zone de la lame la plus pertinente. - soin (rangement, respect des règles) autoévaluation Compétence Re1 Utiliser un microscope préparation préparation