DOMAINE : Vocabulaire - Académie de Nancy-Metz

DOMAINE: Vocabulaire
TITRE : Sentir
Compétences et connaissances visées :
- s’exprimer à l’oral et à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
- comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient
- rédiger un texte en utilisant ses connaissances en grammaire et en vocabulaire
- savoir utiliser le dictionnaire
Durée : 4x45min
Situation de
travail :
Matériel :
Déroulement :
Observation :
Individuelle
Collective
Collective
Ardoise ou cahier de
brouillon
Tableau
Séance1 : Découverte
« Vous allez rechercher les mots auxquels vous pensez quand je dis le
mot Sentir. »
- Recherche (Phase facultative) : Les enfants écrivent sur leur ardoise.
- Récolte de mots : les mots sont écrits les uns en dessous des autres
sans classement particulier.
Il est possible de refuser des mots avec justification si ceux-ci sont trop
éloignés du sujet. L’enseignant peut aussi faire émerger d’autres mots
susceptibles d’être pertinents pour la suite du travail.
- Classement : l’enseignant donne2 grandes catégories dans lesquelles
peuvent être rangés les mots donnés :
Ce qui est physique : ce qu'on ressent avec notre corps, nos mains,
notre nez, notre bouche (sens)
Ce qui est du domaine de l'émotion : ce qu'on ressent dans notre tête et
notre cœur (sentiment)

Par petit groupe
- Des élèves sont chargés de constituer des affiches avec les termes
entrant dans différentes catégories. Les affiches sont conservées en
classe.
- Prolongement possible : l’affiche créée peut servir de base à une
production informatique
Collective
Individuelle
Collective
Séance 2 : Approfondissement
- Travail autour du préfixe/suffixe/famille de mots : sentir, pressentir,
ressentir, sentiment, pressentiment,sentimental, ressentiment.
Sensation, sens, sensationnel,sensible, sensibilité, insensible
Travail sur le sens du préfixe.
Exercice : compléter un texte à trous avec les mots précédemment
cités.
- Revenir sur l'affiche « Physique » : classer ce qui sent bon/mauvais
(détailler les noms de fleurs par exemple)
Tout au long des séances des mots peuvent être rajoutés et copiés sur
les affiches (ou le TBI) dans les catégories correspondantes.
Par petit groupe (3-4)
puis par mise en
commun
Séance 3 :
Travail sur les actants (sujets et compléments)
Complète les phrases avec des sujets et des compléments différents.
…......................... sent …......................
….............. sent que …...........
…...............sentent..........................
…...................sentons que …...............

…........................se sent.........................
Sentez-vous …..................................... ?
Même exercice avec des synonymes du verbe sentir :
…...................... hume......................
…..........................reniflent........................
….........................respirez...........................
Séance 4 : Travail sur les adjectifs
Étude de photos et/ou matière différentes (façon Kim
toucher/goût/odeur,...) afin de faire émerger différents adjectifs pour
faire une description : rugueux, doux, mou, piquant...
Individuelle
Séance 5 : Productions orale et d’écrits
Production orale : Fabrication d'un jeu de mimes.
Création de petites cartes sur lesquelles sont écrites une phrase
contenant un des mots travaillés exemple : « Le poisson sent
mauvais. » « Je me sens mal. »
Les enfants doivent faire deviner aux autres le contenu de la carte par
le mime.
Production écrite : Écriture d'un petit texte sur le thème «Façon
« C'est bien » de Philippe DELERME

Fleur
odeur
parfum
sentir mauvais
nez
puer
odorat
blairer
sentiment
renifler
respirer
orage
se sentir mal
se sentir pousser des ailes
herbe mouillée
impression
ne pas pouvoir sentir
quelqu'un
goût
poulet
café
chocolat
langue
5 sens
sucré
sentir que ca va mal finir
prédire
salé
doux
piquant
mou
toucher
peau
goûter
caresser
corps
se sentir bien/mal dans sa peau
se sentir de mauvaise humeur
fromage
pieds
humeur
chaud/froid/tiède
mouillé
malade
humer

Sentir
Vocanet
Sciences:
- les 5 sens
- semaine du goût
- semaine des sciences
Arts visuels :
- Arcimboldo : composition de
fleurs, de légumes (naturels ou
photos)
- abécédaire du toucher
Littérature :
- étude du texte descriptif
(sentiments, sensations,...)
Enseignement moral et
civique:
- la sensibilité : soi et les autres.
Identifier
ses sentiments et accepter ceux des
autres
dans diverses situations
(conflits, arts visuels, etc)