Livre page 75 Q1 Q2 - Le Web Pedagogique

Leçon 2 : L’approvisionnement du sang en oxygène
Pour fonctionner, les organes prélèvent du dioxygène dans le sang.
Mais il ne faudrait pas que ce gaz vienne à manquer. le sang doit se recharger en permanence
en dioxygène pour répondre aux besoins de l’organisme.
Pb : D’ou provient l’oxygène présent dans le sang et utilisé par les organes ?
I- L’origine du dioxygène présent dans le sang
Activité 1 : C3 : Formuler des hypothèses sur l’origine du dioxygène dans le sang à partir de
photos, raisonner à partir des résultats d’une expérience
Livre page 75 Q1 Q2
1° Le plongeur doit remonter à la surface afin de renouveler l’air dans ses poumons.
2° L’air inspiré contient plus d’oxygène que l’air expiré.
Bilan : L’air expiré contient moins de dioxygène que l’air inspiré : l’organisme prélève
donc du dioxygène dans l’air lors de la respiration.
Pb : Quel est le trajet de l’air dans l’appareil respiratoire ?
II- La circulation de l’air dans l’organisme
Activité 2 :
COMPETENCE
C3 : Maîtrise de la culture scientifique
CAPACITES
-observer et recenser des informations
relatives au trajet de l’air dans l’appareil
respiratoire à partir d’un échantillon de
poumon, à partir d’un schéma
- présenter ces informations sous forme
d’un schéma
J’AI REUSSI SI
- j’ai su schématiser de façon complète
une expérience
- j’ai su schématiser de façon complète
son résultat
1- Observe le morceau de poumon mis à ta disposition et décris le (aspect, couleur) :
Il est rouge et mou
2- Dispose ce morceau dans un récipient rempli d’eau. Presse-le dans l’eau et note ce que tu
observes :
L’eau se colore en rouge et des bulles remontent vers la surface
3- Fais un dessin de cette expérience et de son résultat.
4- Propose une hypothèse sur l’origine de ces bulles :
Ce sont des bulles de gaz provenant de l’air

5- Donne un titre au schéma ci-dessous :
LEXIQUE
Inspiration : phase de la respiration au cours de laquelle l’air entre dans les poumons
Expiration : phase de la respiration au cours de laquelle l’air sort des poumons
Trachée : conduit par lequel l’air passe de la bouche aux bronches
Bronche : conduit amenant l’air de la trachée aux poumons
Bronchioles : fine ramification des bronches
Alvéole pulmonaire : petit sac situé à l’extrémité des bronchioles
SCHEMA DE L’APPAREIL RESPIRATOIRE HUMAIN
6- A l’aide de ton livre page page 76, légende le schéma de gauche.
7- Représente par des flèches de couleurs rouge et bleu, sur le schéma de gauche, le trajet
de l’air inspiré et celui de l’air expiré.
Bilan : A chaque inspiration, l’air entre par le nez ou la bouche puis circule dans la
trachée, les 2 bronches, les bronchioles pour arriver dans de très nombreuses alvéoles
pulmonaires.
L’air expiré suit le trajet inverse.

Pb : comment le dioxygène de l’air passe-t-il dans le sang ?
III- Le passage de l’oxygène dans le sang
Activité 3 :
COMPETENCE
C3 : Maîtrise de la culture scientifique
CAPACITES
- Valider ou invalider les hypothèses
relatives à l’origine de l’oxygène du sang à
partir de photos et d’une observation
microscopique.
- compléter un schéma fonctionnel d’une
alvéole pulmonaire
J’AI REUSSI SI
- j’ai su représenter par des flèches de
couleur les échanges gazeux respiratoires
Livre page 79 Q1 Q2 Q3 (Q4 Q5)
1° Les vaisseaux sanguins et les voies respiratoires sont très proches l’un de l’autre, ils sont
en contact très étroit.
2° Les capillaires sanguins englobent, entourent les alvéoles.
3° Le sang repartant de l’alvéole est plus riche en oxygène que le sang arrivant. On en déduit
que le sang se charge en oxygène au niveau de l’alvéole.
(4° La paroi de l’alvéole est très fine et est en contact étroit avec les vaisseaux sanguins ce
qui facilite les échanges.
5° Ce qui facilite les échanges c’est la grande surface que représente les alvéoles.)
Légende le schéma de l’alvéole en représentant échanges gazeux
Bilan : C’est au niveau des alvéoles pulmonaires que se font les échanges de gaz
respiratoires :

-le diO2 quitte l’air présent dans les alvéoles pour passer dans les capillaires
sanguins.
-le CO2 passe du sang dans l’air des alvéoles.
Pb : Comment certaines substances agissent-elles sur la respiration ?
IV- Les effets des substances nocives sur l’appareil respiratoire
Activité 4 : C3 : Observer, recenser et organiser les informations relatives aux
perturbations de l’appareil respiratoire à partir de photos, de graphiques
C6 : Education à la santé
Livre page 81 Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6
1° Les non-fumeurs parcourent une distance plus importante que les fumeurs, le tabac diminue
les performances sportives.
2° Ces différences de performance sont dues au fait qu’un fumeur possède des alvéoles moins
nombreuses et abîmées.
3° Plus le nombre de paquets cigarettes fumés est élevé, plus le risque de développer un
cancer est élevé.
4° Cette augmentation du risque est due à la présence de substances toxique contenues dans
la cigarette.
5° Les différentes sources sont : les industries, la circulation automobile, les chauffages
domestiques…
6° Lors d’un pic de pollution, il est important de limiter le trafic afin de limiter les émissions
de gaz toxiques qui entraînent une augmentation du taux de mortalité.
Bilan : Certaines substances chimiques ou des petites particules proviennent de la
pollution ou de la fumée de tabac. Elles peuvent pénétrer dans les voies respiratoires.
Ces substances nocives irritent l’appareil respiratoire, empêchant une bonne circulation
de l’air. Elles favorisent aussi l’apparition de certaines maladies respiratoires comme
l’asthme, les bronchites et certains cancers.
Fiche de révision De la Leçon 2 : L’Approvisionnement du sang en dioxygène
 Après cette leçon tu dois connaître et comprendre tous les bilans et le lexique => restitution des
connaissances
 Tu dois savoir => utilisation des méthodes
 Définir la composition de l’air inspiré et expiré
 Légender le schéma des voies respiratoires
 Lire des valeurs chiffrées dans un tableau
 Représenter des informations par un schéma
 Expliquer et schématiser les échanges sang/air au niveau d’une alvéole