Stimuler la conscience écologique en Indonésie

www.canadiangeographic.ca/atlas
Territoires du Nord-Ouest - 10e année
Stimuler la conscience écologique en Indonésie
Le Canada soutient le programme de lutte antiparasitaire intégrée en Indonésie. Le
Programme de recherche et de formation en économie de l’environnement pour l’Asie du
Sud-Est (PRFEE) a enseigné aux producteurs agricoles indonésiens à employer diverses
méthodes de lutte antiparasitaire dans le but de réduire le recours aux pesticides. Il s’en est
suivi une amélioration de la santé des habitants et une hausse du produit intérieur brut
(PIB) de la région. En étudiant un important rapport de recherche, les élèves examineront
plusieurs facteurs qui ont contribué au succès de ce programme. Ils apprendront également
l’importance d’employer les pesticides de façon appropriée.
Niveau ciblé
10e année
Durée
120 minutes
Liens avec le programme d’études
Territoires du Nord-Ouest – Sciences humaines 10-2 : Vivre dans un contexte généralisé de
mondialisation
Ressources supplémentaires, matériel et équipement
 Document à distribuer : Un regard approfondi sur un volet du PRFEE (annexé)
(extraits de « The Impact of Integrated Pest Management on the Indonesian
Economy », par Budy P. Resosudarmo – site Web du PRFEE : idl-
bnc.idrc.ca/dspace/bitstream/10625/29971/5/117869.pdf) (en anglais)
 Document à distribuer : Carte des pays ciblés (annexée)
(tirée de renseignements affichés sur le site Web de l’ACDI et de
johomaps.com/world/worldblank_bw.html).
 Collection d’atlas de la classe ou atlas en ligne disponibles sur internet
 Accès à un rétroprojecteur ou à un projecteur d’image-écran
 Accès à des ordinateurs et à internet
Sites Web
Profil de projet de l’ACDI : Renforcement des capacités locales – Économie de
l’environnement
acdi-
cida.gc.ca/CIDAWEB/cpo.nsf/vLUWebProjFr/DA7B1901BAD8ADA285257261003CA07
7

www.canadiangeographic.ca/atlas
Territoires du Nord-Ouest - 10e année
Objectif général
Cette leçon vise avant tout à présenter aux élèves le travail de développement international
réalisé par le Canada en Indonésie, en examinant particulièrement un projet de formation
des exploitants agricoles à la lutte intégrée.
Résultats de la leçon
À la fin de la leçon, les élèves pourront :
 nommer et situer sur la carte plusieurs pays du monde ciblés par l’aide canadienne
au développement;
 énumérer quelques-unes des caractéristiques particulières de l’Indonésie;
 examiner de près une étude réalisée sur un des projets qui visent à développer la
conscience écologique chez les producteurs agricoles de la région et à améliorer leur
santé et leur niveau de vie par la réduction de l’utilisation de pesticides et
l’intégration de certaines autres pratiques dans leurs techniques agricoles.

www.canadiangeographic.ca/atlas
Territoires du Nord-Ouest - 10e année
Introduction
Distribuer la Carte des pays ciblés.
Distribuer des atlas et/ou donner aux
élèves un accès Internet. (Note : les
continents et les régions sont inscrits en
caractères gras). Demander aux élèves de
situer, d’identifier et d’ombrer les pays
ciblés.
Signaler que le Canada a changé sa
politique et réduit le nombre de pays
bénéficiaires en vue de concentrer ses
ressources dans certains pays ciblés. Poser
la question suivante : « Pourquoi le Canada
a-t-il décidé d’agir ainsi au lieu d’essayer
d’aider la plupart des pays du monde? »
Situer, identifier et ombrer
les pays ciblés.
Participer à la discussion.
Développement
Demander à tous les élèves de situer
l’Indonésie.
La présente leçon s’attardera sur un projet,
coparrainé par le Canada, qui consiste à
enseigner aux producteurs agricoles
indonésiens à réduire leur utilisation de
pesticides. Demander aux élèves de dire ce
qu’ils savent à propos de l’emploi de
pesticides. (Pourquoi les producteurs
agricoles ont-ils recours aux pesticides?
Quels sont les problèmes engendrés par
une mauvaise utilisation des pesticides?)
Inscrivez leurs réponses sur le
rétroprojecteur ou le projecteur d’image-
écran.
Distribuer le document Un regard
approfondi sur un volet du PRFEE.
Demander aux élèves de lire les extraits du
rapport de recherche et de répondre aux
questions (cette tâche peut se faire tous
ensemble, en petits groupes, à deux ou
individuellement).
Répondre aux questions.
Lire le document Un regard
approfondi sur un volet du
PRFEE et répondre aux
questions annexées.
Conclusion
Demander aux élèves de faire part de leurs
réponses aux autres, en petits groupes ou à
deux, puis de les améliorer en s’inspirant
des réponses des autres. Ensuite,
demander à chaque groupe de présenter
Communiquer ses
réponses avec les autres
élèves en plénière.

www.canadiangeographic.ca/atlas
Territoires du Nord-Ouest - 10e année
ses réponses finales au reste des élèves.
Faire une question à la fois.
Enrichissement
 Mener un débat de classe au sujet de l’emploi de pesticides au Canada.
Évaluation
L’évaluation des élèves tiendra compte de leur degré de compréhension des concepts et de
leur capacité à extrapoler à partir des renseignements trouvés dans un rapport de
recherche.
Lectures complémentaires
 Santé Canada – Renseignements de base sur l’utilisation des pesticides
hc-sc.gc.ca/cps-spc/pest/part/protect-proteger/use-utiliser/index-fra.php
Liens avec les Normes nationales canadiennes en géographie
Élément essentiel no 5 : Environnement et société
 Répartition et utilisation des ressources dans le monde
 Utilisation et durabilité des ressources
 Problèmes environnementaux (par exemple réchauffement du globe, perte de
biodiversité, déforestation, amincissement de la couche d’ozone, pollution de l’air, de
l’eau, précipitations acides, gestions des déchets solides)
Habileté géographique no 2 : Recueillir l’information géographique
 Trouver et recueillir systématiquement l’information géographique dans une variété
de sources primaires et secondaires.
 Mesurer systématiquement la valeur et l’utilisation de l’information géographique.

www.canadiangeographic.ca/atlas
Territoires du Nord-Ouest - 10e année
Les paragraphes ci-dessous sont tirés d’un rapport de recherche portant sur les
répercussions économiques locales de la formation donnée aux producteurs agricoles
indonésiens pour leur apprendre à réduire leur utilisation de pesticides chimiques au moyen
d’un programme de lutte intégrée (LI). À titre de commanditaire du PRFEE, qui chapeaute
ce programme, le Canada se préoccupe de la façon dont les producteurs utilisent les
pesticides et des effets résultants sur la santé et l’environnement.
« THE IMPACT OF INTEGRATED PEST MANAGEMENT ON THE
INDONESIAN ECONOMY »
(L’INCIDENCE DE LA LUTTE INTÉGRÉE SUR L’ÉCONOMIE INDONÉSIENNE)
Budy P. Resosudarmo
Octobre 2001
(Source : http://www.idrc.ca/eepsea/ev-27230-201-1-DO_TOPIC.html)
[TRADUCTION]
Poussé par les pénuries alimentaires chroniques qui ont frappé l’Indonésie durant les deux
décennies suivant la déclaration d’indépendance (1945-1965), le gouvernement indonésien
s’est donné comme priorité nationale de mettre en place un programme exhaustif
d’intensification alimentaire. Ce programme visait trois objectifs principaux : atteindre et
maintenir l’autosuffisance alimentaire, accroître les revenus des producteurs agricoles et
soutenir fermement la croissance accélérée des secteurs industriels et des services. Le
programme d’intensification alimentaire consistait à généraliser l’emploi de variétés de
semences modernes à haut rendement, à perfectionner les systèmes d’irrigation, à agrandir
les zones de culture vivrière, à accroître l’utilisation d’engrais et de pesticides chimiques, à
multiplier les services de vulgarisation agricole, à mettre sur pied des coopératives
agricoles, à offrir des subventions à la production et à stabiliser les prix des cultures
vivrières à l’échelle nationale … (p. 6)
Le programme d’intensification alimentaire a connu un vif succès, mais l’utilisation excessive
de pesticides a engendré de graves problèmes environnementaux, parmi lesquels
l’empoisonnement aigu et chronique de personnes, l’empoisonnement d’animaux, la
contamination de produits agricoles, la destruction de parasites bénéfiques et de prédateurs
naturels des espèces nuisibles et la résistance aux pesticides … (p. 6)
Au début des années 1990, devant l’ampleur des problèmes environnementaux causés par
le recours excessif aux pesticides, le gouvernement d’Indonésie a adopté une stratégie de
lutte intégrée (LI). La politique gouvernementale en matière de lutte contre les espèces
nuisibles, auparavant axée essentiellement sur les pesticides, préconisait désormais une
combinaison de méthodes de lutte, comme la synchronisation des plantations, la rotation
des cultures, le recours aux prédateurs naturels et les pesticides. Selon les rapports, les
producteurs agricoles ayant participé au programme de LI sont arrivés à réduire leur emploi
de pesticides d’environ 56 % et à augmenter le rendement de près de 10 %. Cette
augmentation du rendement des cultures provient de l’élimination des attaques graves ou
généralisées de ravageurs … (p. 7)