Les volcans

Les volcans
Cycle 3 (CM1 ou CM2)
I. Trame théorique
Qu'est ce qu'une éruption ?
 2 grands types d'éruptions :
a) calmes = effusives (lave qui coule)
b) violentes = explosives (émission de cendres ou nuées ardentes: avalanche de matériaux de différentes
tailles)
 2 formes de volcans liées au type d'éruption:
(1) conique le plus souvent (accumulation de coulées ou de projections) sous forme de cratère
Où sont situés les volcans ?
 En France : volcans endormis ou éteints dans le massif central
 Dans le monde : environ 1000 volcans actifs
1/2 des volcans sont situés autour du pacifique (la ceinture de feu)
quelques volcans connus : la montagne Pelé, la Soufrière, l'Etna.
Séquence sur les volcans
Notre séquence s'étend sur 5 séances plus une pour l'évaluation.
Séance 1 : Recueil des représentations
Demander aux enfants de dessiner un volcan en éruption (dessin en coupe)
Poser quelques questions :
 connais-tu le nom de quelques volcans?
 A ton avis, quelles sont les conséquences d'une éruption ?
Séance 2 : film (extraits de l'émission E=M6 junior), réponse à un questionnaire (voir le questionnaire
en annexe)
Objectif de cette séance : écoute active d'un film en vue du réinvestissement des informations données
dans le documentaire
Les deux premières séances seront assez courtes mais rapprochées dans le temps.
Séance 3 : Partir du film et du questionnaire pour étudier les notions de magma(ensemble formé de
lave et de gaz dissout), lave et types d'éruptions.
Expériences du coca (pour montrer que l'échappement du gaz provoque une pression)et de la purée pour
comparer avec le magma et comprendre le phénomène de l'éruption.
Montrer des roches volcaniques de différents types
Séance 4 : vérifier l'évolution des représentations
On redonne aux élèves leur dessin de la première séance, ils peuvent soit le modifier soit le refaire
intégralement.

On compare les nouveaux dessins avec une coupe de volcan scientifique (croquis issu du livre de
Tavernier, voir bibliographie)
Séance 5 : les volcans dans le monde, la prévention, les dangers
A partir de documents fournis par le maître, les élèves exposent les conséquences des éruptions ainsi que
la localisation des principaux volcans. On pourra reparler des volcans montrés dans le film documentaire
et les situer sur la carte.
Séance d'évaluation : une partie sera assez normative (connaissance des mots clés) et une
partie sera plus formative (étude de documents)
Date : ………..
QUESTIONNAIRE SUR LES VOLCANS
Réponds aux questions à partir du documentaire E=M6
 Relève le nom des volcans dont on parle dans le film et les lieux où ils sont situés.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
 Tous les volcans sont-ils en activité?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………Q
ue sort-il du volcan lorsqu'une éruption se produit, d'où vient ce produit ?
……………………………………………………………………………………………………………
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 Peut-on prévoir une éruption ? Comment, avec quels outils ?
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……………………………………………………………………………………………………………
SOURCES DOCUMENTAIRES UTILISEES
 Manuels scolaires et outils pédagogiques :
Tournesol; science et technologie, CM2, Hatier
Tavernier, enseigner la biologie et la géologie à l'école élémentaire, Bordas
 Documentaires :
Maurice Krafft, Les volcans et leurs secrets, Nathan
 Documentaire vidéo :
E=M6 junior

Fiche de préparation de la séance n°5
Sujet : les volcans dans le monde, la prévention, les dangers
Durée : 60 minutes
Savoirs et savoir faire mis en jeu dans cette séance :
 situer les volcans dans le monde
 repérer les dangers du volcanisme
 lire des documents et en retirer l'essentiel
Savoir être :
 travailler en groupe
 écouter les autres
Matériel :
Une planche de documents par groupe (voir les documents en annexe)
Déroulement :
 lecture des documents individuelle
 confrontation sur le contenu à l'intérieur du groupe
 en groupe, établissement d'un contenu à transmettre aux autres : de quoi parlent les documents ?
 transmission du contenu des documents au groupe classe par un rapporteur
 synthèse collective : dégagement d'éléments communs sur les dangers des éruptions volcaniques
A cette occasion, on pourra reparler du documentaire E=M6 concernant la prévention des éruptions, on
pourra également localiser les volcans sur une carte.
Exemple de trace écrite :
Un volcan en éruption représente un danger pour les populations environnantes. Des cendres, des
bombes volcaniques brûlent tout sur leur passage, les gaz asphyxient les populations.
Des catastrophent comme l'éruption du Vésuve en 79 avant JC ont fait des milliers de morts.
Actuellement, il existe de nombreux volcans actifs pouvant représenter un danger pour les populations.
Les éruptions sont difficiles à prévoir.
Niveau de formulation
Les instructions officielles mentionnent l'étude des volcans au cycle 3, niveau CM.
Un volcan est une montagne formée par des coulées de laves et des projections. Les éruptions
volcaniques donnent naissances aux roches volcaniques issues du refroidissement de la lave. Un volcan
peut être actif(régulièrement en éruption), endormi (qui peut se réveiller un jour) ou éteint. L'éruption
volcanique est caractérisée par une montée de magma des profondeurs de la terre.