Module 5 Veux- tu jouer avec moi
publicité
Module 5 Veux- tu jouer avec moi ? Journée 1 Journée 2 Journée 3 Journée 4 Journées Activités Poème :Un, deux , trois ( p 29) *Lecture compréhension Poème :Un, deux , trois ( p 29) *Début de la mémorisation Poème :Un, deux , trois ( p 29)* la mémorisation Poème :Un, deux , trois ( p 29) *Concours de diction Situation n° 2= Dimanche chez les Dupré. O.S = -S’informer -Réagir à une sollicitation. - Exprimer sa volonté. Caractériser par la couleur. Structures = Phrase interrogative par intonation -non+phrase affirmative . Non, je veux jouer avec l’ordinateur -jouer à …/au …/avec.....+noms de jouets. jouer avec quelqu’un. Lexique= Vouloir jouer – un ballon – un ordinateur – Moi – non de jeux et de jouets Situation n° 3= Les jouets de Nadine. O.S = Identifier et fournir des informations sur des objets ( jouets ) - Décrire un lieu . Structures = Phrase à verbe avoir Nadine a beaucoup de jouets . L’énumération GN + GN et GN Des poupées, un robot et des cubes. Dans la chambre de nadine , il y a …… - sur / sous+ GN.+ il y a ………. Lexique= Des jouets – une poupée- un robot – des cubes – un ours – une peluche – beaucoup – termes de localisation. Situation n° 4= Dimanche soir, chez les Dupré. O.S = - Situer une action dans le temps Décrire une action. Enumérer des personnes. Structures = Phrase interrogative par intonation -non+phrase affirmative . Non, je veux jouer avec l’ordinateur -jouer à …/au …/avec.....+noms de jouets. jouer avec quelqu’un. Lexique= Vouloir jouer – un ballon – un ordinateur – Moi – non de jeux et de jouets Mise en train = 15’ Situation n° 1= J’apprends à lire un calendrier O.S = - Situer une action dans le temps Expression orale = Localiser une personne . 35 Enumérer des personnes. Structures = Phrase à présentatif GN+C’est+GN Aujourd’hui, c’est dimanche -GN+V.aller (forme négative) +GNP Les enfants ne vont pas à l’école. - Phrase à verbe être Amélie, bruno et nadine sont à la maison Lexique= Aujourd’hui- dimanche- une écoleune maison Lire et mémoriser : Les messages du jours. Des mots globalisées . Des images. - aujourd’hui c’est dimanche , les enfants ne vont pas à l’école. Lecture = 30’ -Amélie, bruno et nadine sont à la maison . Graphisme = 30’ Reproduire des graphismes en respectant l’orientation gauche - droite Lire et mémoriser : *le dialogue du jour. * des mots globalisées . - tu veux jouer avec moi au ballon ? - non. Je veux jouer avec l’ordinateur . Reproduire des graphismes en respectant l’orientation gauche - droite Lire et mémoriser : Les messages du jours. Des mots globalisées . Des images. - Nadine a beaucoup de jouets : des poupées , robot et des cubes . Lire et mémoriser : * Les messages du jours. * des mots globalisées . - Le soir, toute la famille joue aux dominos. - Amélie, bruno et leurs parents jouent aux dominos. Reproduire des graphismes en respectant l’orientation gauche - droite Réalisation d’une activité d’intégration : Mon emploi du temps . Module 6 Soyons propres ! Journées Journée 1 Journée 2 Journée 3 Journée 4 Activités Poème : J’ai mis…. ( p 34) *Lecture compréhension Poème : J’ai mis…. ( p 34) *Début de la mémorisation Poème : J’ai mis…. ( p 34)* la mémorisation Poème :J’ai mis…. ( p 34) * Concours de diction Situation n° 2= Amélie s’habille. O.S = - Décrire une action. - Caractériser un objet par la couleur . - Enumérer des objets ( vêtements) . Structures = Phrase sans compléments GN+ V -Amélie s’habille . -Phrase à plusieurs COD GN+V+GN+GN et GN Elle met un pantalon, un pull et des chaussures . - emploi du verbe pronominal – s’habiller –le pronom substitut : elle . - les adjectifs de couleur. Lexique= S’habiller – mettre+ nom de vêtements – (pantalon – pull – chaussures ) - bleu Situation n° 3= Ma toilette du soir. O.S = - Situer une action dans le temps - Décrire une action. Structures = Phrase à COD : GNP+GN+GV(v.+COD) Le soir, les enfants font leur toilette . GN + GV( V+ COD ) Bruno prend une douche GN+V.pronominaux +COD Amélie se brosse les dents . Emploi des adjectifs possessif : leur - ses Lexique= Faire sa toilette- prendre une douche – se brosser les dents – se laver…- le soir – les cheveux - Emploi des adjectifs possessif :ma – ta – sa - mes - tes - ses Situation n° 4= En attendant le sommeil. O.S = - Situer une action par rapport à une autre Situer une personne dans l’éspace. Décrire une action. Structures = Emploi de la structure avant de+ verbe à l’infinitif. Avant de dormir, bruno embrasse ses parents. -Phrase à COD Elle lit in livre . Phrase sans complément Nadine dort . Lexique= Dormir – lire- embrasser – parents – chambre – livre – Avant de….. Mise en train = 15’ Situation n° 1= La toilette du matin . O.S = - Localiser une action dans le Expression orale = temps et dans l’espace. 35 -Décrire des actions. Structures = Phrase à présentatif C’est+GN c’est le matin -GN+GV +GNP Bruno fait sa toilette dans la salle de bains. - emploi des verbes pronominaux (toilette) -Phrase à COD : il se lave le visage. - Les pronoms substituts : il- elle ils Lexique= Le matin –la toilette- la salle de bains – le visage – les dents – la brosse à dents . - faire –se laver – se brosser Lecture = 30’ Graphisme = 30’ Lire et mémoriser les messages Lire et mémoriser les messages quotidiens et les mots globalisés . quotidiens et les mots globalisés . C’est le matin , bruno fait sa Amélie s’habille . toilette dans la salle de bains . Elle met un pantalon bleu , un pull et des Il se lave le visage. chaussures . Il se brosse les dents . Reproduire des graphismes en respectant l’orientation gauche - droite Reproduire des graphismes en respectant l’orientation gauche - droite Lire et mémoriser les messages quotidiens et les mots globalisés . le soir, les enfants font leur toilette . Amélie se brosse les dents . Bruno prend une douche . Reproduire des graphismes en respectant l’orientation gauche - droite Lire et mémoriser les messages quotidiens et les mots globalisés . * Avant de dormir, bruno embrasse ses parents. * Amélie est dans sa chambre .Elle lit un livre . * Nadine dort . Réalisation d’une activité d’intégration : Mon visage , mes pieds et mes mains
