15-1S-3A-TPN°9

DOCUMENT1 FÉMININ, MASCULIN
http://svt.cpf.edu.lb/mapage25/index.html
Thème 3 - Corps humain et santé- A Féminin - masculin.
Mise en situation :
L’aide médicale aux couples infertiles : l’état des lieux (vidéo, quand la fertilité décroche, 8 minutes)
La naissance du premier « bébé éprouvette » remonte à 1978. Aujourd'hui, c’est un à deux enfants, qui, dans une
classe de maternelle, sont nés grâce à une aide médicale à la procréation. En France en 2007, 214 laboratoires
d’analyse et 107 centres étaient habilités à pratiquer des activités d’AMP.
- 20 000 enfants sont nés après une AMP, soit 2,4% de la totalité des naissances ;
- 15 à 20 % des couples ont consulté un médecin pour des difficultés à avoir un enfant ;
- 6 % de couples infertiles en France.
- 17% de réussite des tentatives d’AMP (20 042 enfants nés vivants pour 119 649 tentatives)
http://www.etatsgenerauxdelabioethique.fr/l-assistance-medicale-a-la-procreation/laide-medicale-aux-couples-
infertiles-letat-des-lieux.html
Le génie médical (ici l’AMP) repose sur des connaissances approfondies des mécanismes naturels de la
procréation chez l’Homme.
- Repérez le problème posé par la vidéo « quand la fertilité décroche ».
- A partir de vos connaissances ou d’une recherche exhaustive, nommez et expliquez succinctement
une technique ou plusieurs techniques connue d’AMP.
Rédigez l’introduction au chapitre. A partir de vos analyses, posez la problématique et identifiez le premier
axe de recherche.
TP N°9 : Contrôle génétique de la détermination du sexe.
Anatomie et physiologie comparées des appareils génitaux adultes.
Les appareils reproducteurs féminin et masculin sont construits à partir d’un même plan d’organisation. Ils sont
même identiques jusqu’à la 6ème semaine de vie fœtale.
A partir des documents 1 et 2 pages 274, construisez un tableau montrant les points communs et les
différences dans l’organisation des phénotypes masculin et féminin de la période embryonnaire à l’âge
adulte. Montrez que les appareils reproducteurs mâle et femelle sont issus d’un même plan d’organisation.
Identifiez les différences apparues avant la naissance et à la puberté.
Document ressource :
Quelques observations et expériences historiques.
Dans les années 60 on observe et décrit quelques anomalies chromosomiques des humains. On remarque que
certaines femmes stériles, d’aspect androgyne présentent une monosomie (45 chromosomes) de type XO c’est le
syndrome de Turner. De plus, une trisomie (47 chromosomes), XXY, c’est le syndrome de Klinefelter entraîne un
phénotype masculin.
Dans les années 90, on observe que des individus phénotypiquement mâles et porteurs d'un caryotype 46, XX,
renferment dans leur génome une séquence provenant du chromosome Y. L'analyse de ce segment d'ADN montre
une séquence codante: "région déterminant le sexe" du chromosome Y ou SRY (Sex-determining Region of Y
chromosome).
Dans les années 2000 on montre que l’introduction d’un fragment de 14Kb d’ADN contenant le gène murin Sry
dans une souris femelle XX entraîne le développement de testicules.
Montrez à partir de l’exemple de femmes de caryotype XY que les différences phénotypes entre les appareils
féminins et masculins sont la conséquence de l’expression pendant la vie embryonnaire de gène architecte
(homéotique) notamment le gène SRY.
1- Pour montrer que la présence du gène SRY est à l’origine du phénotype masculin, on compare les
séquences de deux allèles d’un gène SRY, de deux individus de caryotype XY ; l’un d’un individu de
phénotype masculin l’autre de phénotype féminin. Formulez les résultats attendus.
2- Mettez en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitables.
Vous disposez du logiciel ANAGENE et des séquences d’acides aminés de la chaine A de la molécule TDF codée
par le gène Sry de deux individus de caryotype XY, l’un de phénotype masculin (séquence TDFchaineA.pro), l’autre
de phénotype féminin (séquence TDFrarechaine A.pro).
3- Présentez les résultats pour les communiquer.
4- Exploiter les résultats obtenus pour répondre à la question.