Cahier de compétences

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Nom :………………………
Prénom:……………………
Classe :…………
Français
6ème
Cahier de validation des
compétences
Année scolaire :………………..
Professeur :……………………..
Collège d’Angreviers – Gorges

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2
Cahier de validation des compétences
Grammaire
L’analyse de la phrase
Je suis capable de…
Non
acquis
En cours
d’acquisition
Acquis
Identifier la phrase verbale et la phrase non
verbale
Reconnaître la phrase simple (un seul noyau
verbal)
Repérer et connaître les quatre types de phrase
déclarative, interrogative, injonctive, exclamative
Reconnaître la phrase affirmative et la phrase
négative
Identifier l’interrogation totale et l’interrogation
partielle
Reconnaître la phrase complexe (plusieurs noyaux
verbaux)
Les classes de mots
Je suis capable de…
Non
acquis
En cours
d’acquisition
Acquis
Reconnaître et utiliser le nom et ses déterminants
Analyser le verbe en donnant son infinitif, son
groupe, son temps, son mode, sa personne
Reconnaître et utiliser les pronoms : les pronoms
personnels ; les pronoms possessifs ; les pronoms
démonstratifs
Reconnaître et utiliser l’adjectif qualificatif
Les fonctions grammaticales
Je suis capable de…
Non
acquis
En cours
d’acquisition
Acquis
Reconnaître et repérer le sujet du verbe (le groupe
nominal et le pronom ; le sujet déplacé ou inversé)
Reconnaître et repérer les compléments d’objet du
verbe (direct, indirect, second)
Reconnaître et repérer les groupes nominaux
compléments circonstanciels (mobiles et
supprimables, valeur de moyen et de manière, de
temps et de lieu)
Reconnaître et repérer l’épithète
Reconnaître et repérer l’attribut du sujet

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3
La conjugaison du verbe
Je suis capable de…
Non
acquis
En cours
d’acquisition
Acquis
Connaître et repérer l’infinitif et les trois groupes
verbaux
Connaître et repérer l’indicatif des temps simples
et temps composés ; y compris le conditionnel
Connaître et repérer l’impératif
Conjuguer un verbe au présent
Conjuguer un verbe à l’imparfait
Conjuguer un verbe au passé simple
Conjuguer un verbe au futur
Conjuguer un verbe au passé composé
Conjuguer un verbe au plus que parfait
Conjuguer un verbe au passé antérieur
Conjuguer un verbe au futur antérieur
Conjuguer un verbe au conditionnel présent
Conjuguer un verbe à l’impératif
Les valeurs des temps verbaux
Je suis capable de…
Non
acquis
En cours
d’acquisition
Acquis
Me situer dans le temps : passé / présent / futur
Connaître les valeurs du présent (présent de vérité
générale, présent d’actualité, présent de narration)
Repérer et analyser le passé simple (premier plan
dans un récit ; le passé simple dans la narration ;
action ou état borné)
Repérer et analyser l’imparfait (arrière plan dans un
récit ; l’imparfait dans la description ; action ou état
non borné)
Connaître les valeurs du passé composé (extension
de son usage due à la disparition du passé simple à
l’oral)
Connaître les valeurs du futur (valeur temporelle de
projection dans l’avenir ; valeurs modales de futur
catégorique ou de futur de supposition)

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4
Orthographe
Orthographe grammaticale
Je suis capable de…
Non
acquis
En cours
d’acquisition
Acquis
Faire les accords dans le groupe nominal
(l’adjectif, le déterminant, le nom)
Faire l’accord simple sujet-verbe et sujet-attribut
Faire l’accord du participe passé avec être et avoir
(cas simples)
Ecrire correctement un verbe conjugué à
l’indicatif : 1er, 2e et 3e groupes.
Ecrire correctement les pluriels en -aux, -eux, -oux
Utiliser la ponctuation : les divers points, la
virgule, les guillemets, les parenthèses, les tirets
Orthographe lexicale et quelques homonymes ou homophones
Je suis capable de…
Non
acquis
En cours
d’acquisition
Acquis
Utiliser les signes auxiliaires : tréma, apostrophe,
trait d’union
Accentuer le e
Utiliser majuscule ou minuscule
Distinguer et orthographier correctement par
l’accent : à/a ; la/l’a/l’as/là ; mur/mûr…
Distinguer et orthographier correctement: et/est ;
mais/mes ; on/ont ; ce/se ; ces/ses ; son/sont…
Lexique
Domaines lexicaux Notions lexicales
Je suis capable de…
Non
acquis
En cours
d’acquisition
Acquis
Connaître et utiliser le vocabulaire des émotions
Connaître et utiliser le vocabulaire des religions
dans l’Antiquité
Connaître et utiliser le vocabulaire des genres
littéraires (conte, récit)
Analyser la formation des mots : radical, préfixe,
suffixe, composition, dérivation, famille de mots
Utiliser et comprendre le sens propre et sens
figuré
Connaître et utiliser les niveaux de langue
Connaître et utiliser la reprise et substituts du nom
Connaître et trouver un synonyme, antonyme,
paronyme

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5
La lecture
Je suis capable de…
Non
acquis
En cours
d’acquisition
Acquis
Lire des textes de l’Antiquité
Le Récit de Gilgamesh*
La Bible*
L’Iliade, L’Odyssée* d’Homère
L’Enéide* de Virgile
Les Métamorphoses* d’Ovide
Lire des contes et récits merveilleux
Les Mille et Une Nuits*
Contes de Charles Perrault, de Madame d’Aulnoy, des
frères Grimm, de Hans-Christian Andersen
Alice aux pays des merveilles* de Lewis Carroll
Le Petit Prince d’Antoine de Saint-Exupéry
Petit Bodiel et autres contes de la savane, Il n’y a pas
de petite querelle d’Amadou Hampâté Bâ
Contes, Nouveaux contes d’Amadou Koumba de
Birago Diop
La Belle Histoire de Leuk-le-lièvre de Léopold Sédar
Senghor
Lire de la poésie
Des poèmes en vers réguliers, des poèmes en vers
libres ou variés, des calligrammes, des haïkus ou des
chansons, du Moyen Age au XXIe siècle, pour faire
découvrir la diversité des formes et motifs poétiques
Des Fables de Jean de La Fontaine (Livres I à VI)
Lire du théâtre Une pièce de Molière, par exemple Le
Médecin volant, L’Amour médecin, Le Médecin malgré
lui, Le Sicilien ou l’amour peintre
Une courte pièce : Jean Tardieu, Roland Dubillard,
René de Obaldia,.
Lire et étudier l’image
Les outils d’analyse : premières notions de cadrage,
de composition, dont l’étude des plans.
Comprendre un texte narratif
Comprendre des consignes
Chercher des informations dans un texte pour
répondre à des questions
Faire la différence entre un texte qui raconte, qui
explique, qui décrit et un texte dans lequel on donne
un avis
Lire un article de dictionnaire
Lire des images associées à des textes (lien entre
image et texte)
Lire des romans