UNIVERSITE AIX

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UNIVERSITE AIX-MARSEILLE
U.F.R de Psychologie et Sciences de l’éducation
PSY E 04
TD 1
Psychologie du vieillissement
Introduction et méthodologie - 1
Année universitaire 2014-2015

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PSYE04 : Psychologie du vieillissement
Rappel des séances de TD et des intervenants
TD
Thème du TD
Semaine
TD1
Introduction et Méthodologie
29/09/2014
TD2
Attention
13/10/2014
TD3
Contrôle exécutif
17/11/2014
TD4
Mémoire
01/12/2014
TD5
Résolution de problèmes
15/12/2014
Jour
Horaires
Intervenants
N° groupe de TD
Salle
Mardi
14h-16h
Thomas Hinault
5
A659
Mardi
14h-16h
Céline Poletti
10
A534
Mardi
16h-18h
Céline Poletti
9
A534
Mardi
16h-18h
Thomas Hinault
8
B141
Vendredi
12h-14h
Thomas Hinault
7
A659
Vendredi
12h-14h
Céline Poletti
6
A534
Vendredi
14h-16h
Céline Poletti
1
A534
Vendredi
14h-16h
Thomas Hinault
2
A659
Vendredi
16h-18h
Céline Poletti
3
A534
Vendredi
16h-18h
Thomas Hinault
4
A659

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Exercices de méthodologie en psychologie du vieillissement
Exercice 1 :
Dans une expérience portant sur la mémoire, deux psychologues ont demandé à 80
participants jeunes et 80 âgés d’apprendre des listes de mots. Lors de la phase d’encodage, les
participants avaient pour consigne de classer ces mots en 2, 4, 6 ou 8 catégories. Les
participants ont ensuite réalisé une tâche de rappel et ont obtenu les performances suivantes.
Résultats de l’étude :
Nombre de catégories
Groupes
2
4
6
8
Jeunes (n = 80)
12
19
26
25
Âgés (n = 80)
17
21
18
20
Répondez aux questions suivantes
1 – Titrer le tableau des résultats.
2 – Quelles sont les variables indépendantes et quelle est la variable dépendante ? Leur(s)
modalité(s) ? Quel est le plan d’expérience employé dans cette étude ?
3 – En vous appuyant sur vos connaissances, quelle peut-être l’hypothèse théorique des
chercheurs ? Quelles sont les hypothèses opérationnelles (prédictions)?
4 - Les groupes sont-ils indépendants ou appariés ? Pourquoi ?
5 – Calculer la moyenne globale (a) des jeunes, (b) des âgés et (c) de chaque catégorie, puis
représenter chacun des effets observés par un graphique (effet de l’âge, de la catégorie et
l’interaction Age x Catégorie).
6 - Interpréter les résultats.
7 – Que peut-on conclure de cette étude ? Les chercheurs ont-ils réussi à vérifier leur(s)
prédiction(s) ? Pourquoi ?
8 – Quel(s) prolongement(s) de recherches peut-on imaginer pour cette étude ?
Exercice 2 : (cet exercice est inspiré de l’étude de Lemaire & Lecacheur, 2001).
Un groupe de psychologues a voulu déterminer si la capacité à exécuter des stratégies de
conversion monétaire était la même chez les adultes jeunes que chez les adultes âgés. Pour

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répondre à leur question de recherche, ces psychologues ont demandé à des participants de
convertir des montants d’euros en francs en utilisant successivement deux stratégies
différentes. Afin de convertir une somme d’euros en francs, la première stratégie consistait à
diviser le montant par 3 puis à multiplier le produit obtenu par 2 puis par 10. La seconde
stratégie consistait à multiplier le montant par 6 puis à rajouter au produit 10% du produit
obtenu. Un indice était présenté au début de chaque essai pour signaler au participant la tâche
qu’il devait effectuer (pour la stratégie 1 « / 3 », et pour la stratégie 2 « X 6 »). Par ailleurs,
chaque stratégie avait deux niveaux de difficulté : (1) facile (ex : 150 euros à convertir) et (2)
difficile (ex : 189 euros à convertir).
Les résultats de cette expérience sont les suivants :
Répondez aux questions suivantes
1 – Titrer le graphique des résultats.
2 – Quelles sont les variables indépendantes et quelle est la variable dépendante ? Leur(s)
modalité(s) ? Quel est le plan d’expérience employé dans cette étude ?
3 – Quelle est l’hypothèse théorique ? Quelles sont les hypothèses
opérationnelles (prédictions)?
4 – Calculer la moyenne globale (a) des jeunes, (b) des âgés, (c) de la difficulté et (d) de
chaque stratégie pour les temps de conversion, puis représenter chacun des effets observés par
un graphique (effet de l’âge, de la difficulté, de la stratégie, les interactions Age x Stratégie,
Age x Difficulté, et Stratégie x Difficulté).
5 – Interpréter les résultats.
6 – Que peut-on conclure de cette étude ?