6ème étape: Création d`une publicité. Objet de l`activité : Il s`agit de

6ème étape: Création d’une publicité.
________________________________________________________________
1. Objet de l’activité :
Il s’agit de créer des affiches publicitaires afin de les coller un peu partout dans l’école
pour informer les autres élèves, profs et parents de notre projet.
2. Matière adulte :
Généralement, dans toute publicité pour un produit on retrouve les éléments suivants :
- L’accroche : C’est une phrase servant à attirer l’attention. Elle change dans les
différentes publicités concernant un produit.
- Le slogan : C’est une formule brève et frappante reprenant le plus souvent le nom
du produit accompagné d’un élément.
- Le logo : C’est le symbole d’une marque ou d’une fabrique.
- L’argument : C’est une raison donnée pour acheter le produit.
- L’annonceur : C’est la personne ou la firme qui paie la campagne publicitaire.
- Le sujet : C’est l’objet ou l’individu à travers lequel on présente le produit.
Le sens de la production à réaliser :
Pour que notre vente fonctionne et que nous récoltons une belle somme, il est
important qu’un maximum de personnes dans l’école soit au courant de notre action !
3. Remplir le schéma :
 Productions :
Création d’une affiche publicitaire.
 Contexte :
Les élèves sont amenés à créer une publicité pour informer les autres membres
de l’école quant à notre sujet. Mais aussi essayer de convaincre les gens de se
rendre à notre stand pour acheter des biscuits au profit de la croix rouge.
 Domaines touchés : Français et TIC
Compétences principales :
ECM.6.1 : Communiquer en utilisant le média approprié au message et à
l’intention.
Ecr.1. Orienter son écrit en tenant compte de la situation de communication.
Ecr.3. Assurer l’organisation générale de l’énoncé suivant le genre utilisé.
Compétences transversales : Communiquer, mettre en œuvre.
 Modalités d’évaluation :
Il faut que sur l’affiche, se trouvent les éléments importants qui constituent
les caractéristiques d’une affiche publicitaire.
 Pré-requis :
Les enfants savent utiliser Word et rechercher des images sur internet. Ils
savent copier/coller les images ainsi que s’occuper de la mise en page sur
Word, la zone de texte, la barre d’outils, …
4. Les références bibliographiques : /
5. Déroulement :
1ère étape : Cibler l’info importante à faire véhiculer.
Consigne
Tâches élève
« Prenez une feuille de
brouillon et notez tous
les éléments
indispensables qui
devraient figurer sur
notre affiche mais aussi
dans le discours que
vous allez préparer
pour faire la publicité
de notre projet. »
Les élèves prennent une
feuille de brouillon et
selon ce qu’ils ont appris
au cours de la AS, ils
écrivent les éléments
importants qui doivent
figurer sur l’affiche et
dans leur discours.
Le prof donne la
10 min.
consigne oralement et
l’écrit au tableau. Il exige
le silence et passe entre
les bancs.
« Nous allons mettre en
commun vos idées. Je
vais écrire au tableau
vos propositions. Qui
veut nous partager son
idée ? »
Les élèves lèvent la main
pour prendre la parole.
Ils expliquent au prof et
aux autres élèves ce
qu’ils ont noté sur leur
feuille de brouillon et
argumentent leur
réponse.
Le prof est devant la
classe, il écoute et écrit
les réponses au tableau.
10 min.
« Êtes-vous d’accord
avec tous les éléments
se trouvant au tableau ?
Sont-ils tous
nécessaires ? Manquet-il des informations
importantes ? »
Les élèves réagissent,
soit ils font de nouvelles
propositions ou au
contraire ils expriment un
désaccord avec l’un ou
l’autre élément.
Le prof guide les élèves
jusqu’à arriver aux
éléments nécessaires et
suffisants qui doivent y
figurer. A savoir, ce qui
répond aux questions
suivantes : Où ?,
Quand ?, Quoi ? et
pourquoi ?
Une fois les infos
importantes dégagées, le
prof les entoure au
tableau.
5 min.
« Sur votre feuille de
brouillon, réécrivez
clairement ces
éléments. »
Les élèves réécrivent les
4 éléments sur leur
feuille.
Tâches prof
Timing
5 min.
2ème étape : Faire le brouillon de l’affiche publicitaire. (Dessin + message)
Consigne
Tâches élève
Tâches prof
Timing
« Vous avez les 4
éléments
indispensables qui
doivent se trouver sur
votre pub. Vous allez
maintenant, par groupe
de 4, créer une affiche
sur Word. N’oubliez
pas : le but de notre
affiche est de toucher
les gens et les
convaincre d’acheter
notre produit. Inspirez
–vous de ce qu’on a vu
lors du cours sur la
publicité.»
Les élèves, par groupe
de 4, réfléchissent à
leur affiche. Quel
décor ?, Quel dessin ?,
Quelle phrase ? Ce
seront des aspects de la
pub vus lors de la AS.
Le prof circule dans les
groupes, il aide les élèves
à trouver des idées ou les
corrige s’ils ne sont pas
sur la bonne voix. (Leur
donner des pubs du
même genre que ce qu’ils
doivent produire)
Cette partie
peut durer
en tout 2X
50 minutes
« Je vous donne une
grille d’évaluation pour
que vous puissiez
vérifier vous-mêmes si
votre pub est complète
et bien faite. »
Les élèves rectifieront
et amélioreront ainsi
leur publicité s’il le faut
(voir annexe 1)
« Vous allez présenter
aux autres élèves de la
classe ce que vous avez
fait. »
Retour au calme, l’idée
ici est que les élèves
présentent leur travail
au reste de la classe et
que les autres élèves
fassent des suggestions,
des remarques pour
améliorer
Le prof maintient le
calme et le respect au
sein de la classe et fait
passer tous les groupes
devant la classe.
Annexe 1 :
Nom :…………………………………
Classe 5° année
Date : ………………………………..
Français : Grille
d’évaluation de votre
publicité.
OUI
1. J’utilise le temps qui convient.
2. J’ai utilisé un vocabulaire approprié.
3. Je fais attention à l’orthographe.
4. Je respecte la mise en page.
5. Je retrouve dans mon affiche toutes les caractéristiques d’une
pub :
- Un slogan ou une accroche
- Des arguments
- Rapport à l’image
- Informations importantes : Date, lieu, heure, prix.
6. Nos arguments sont courts et convaincants.
7. Le texte et l’image sont suffisamment grands pour être vus de
loin.
8. J’utilise tout l’espace de l’affiche.
9. Mon image a un rapport avec le thème, le sujet.
10. J’ai utilisé des couleurs.
11. L’affiche donne envie d’être lue et d’acheter nos produits.
NON