Mention : Biologie Intégrative et Physiologie (BIP) Parcours : M1

Mention : Biologie Intégrative et Physiologie (BIP)
Parcours : M1 Plateforme Biologie Intégrative et Physiologie végétale
Code ROF
Intitulé de l’UE (français)
Intitulé de l’UE (anglais)
Mots-clés
Objectifs de l’UE
Contenu de l’UE
ECTS
Compétences
EN3610
Physiologie de la nutrition des plantes et agronomie
Plant nutritional physiology and agronomy
Nutrition minérale et carbonée ; Physiologie plante entière ;
Plantes cultivées ; Rendement et qualité des cultures
Caractériser la physiologie de la nutrition minérale et carbonée à
l’échelle de la plante entière et de la parcelle.
CM :
Nutrition minérale (N, S, P, Absorption, assimilation,
remobilisation)
Photosynthèse et bilan de carbone
Plantes modèles (Arabidopsis, Medicago, Brachypodium) et
plantes cultivées (Colza, Maïs, Blé …)
Cycle de l’azote, carbone et eau à l’échelle de la parcelle
Relation entre la fertilisation et le rendement (qualité des
graines, biomasse) : quels indicateurs de l’état de nutrition des
plantes mobiliser pour gérer la fertilisation
TD :
Nutrition minérale
Photosynthèse
Modélisation de la croissance et du rendement à la parcelle
Cultures hors-sol
TP :
Dosage de l’absorption de l’azote (15N)
Dosage d’activités enzymatiques d’assimilation de l’azote (GS,
GDH) à partir de plantes ayant poussé en conditions limitantes
et pléthoriques en azote (test colorimétrique)
Quantification des enzymes par western blot
Mesures de FV/FM comparaison feuilles jeunes / feuilles
sénescentes
Mesure de chlorophylles, flavonoïdes, anthocyanes (Pinces
Dualex)
5
Comprendre et maitriser les outils permettant d’analyser le
fonctionnement d’une plante entière
Comprendre les grands enjeux agronomiques en lien avec la
nutrition des plantes
Etre capable d’intégrer des données complexes et
pluridisciplinaires
Raisonner le choix des apports d’intrants au sein d’itinéraires
culturaux dans un souci de production durable
1
Compétences (id pour
supplément diplôme)
Compétences complémentaires
Coordinateur(s)
Equipe pédagogique
Langue d’enseignement
Nbre heures CM
Nbre heures TP (pas pour les
UE APT)
Nbre heures TD
Vol horaire global de travail
personnel
Nbre heures autres types
d’enseignement (ex :
tutorat)
Durée du stage en semaine
Bibliographie conseillée
Prérequis
Période d’enseignement
Lieu de la formation
Modalités des contrôles des
connaissances
Rechercher des informations scientifiques, en réaliser une
synthèse et la présenter à l’oral
Travail en équipe
Michèle Reisdorf-Cren, MCU, section 66 UVSQ
Marie-Odile Bancal, MC AgroParisTech
Sylvain Chaillou, PR AgroParisTech
Sophie Filleur, MCU, section 66, Paris Diderot Paris 7
Christine Lelandais, MCU, section 66, Paris Diderot Paris 7
Wojciek Majeran, MCU, section 66, Paris Diderot Paris 7
Sylvie Meyer, MCU, section 66, Paris Diderot Paris 7
Loïc Rajjou, MC AgroParisTech
Michèle Reisdorf-Cren, MCU, section 66 UVSQ
Français
30
12
8
50
Aucun
S2
INRA Centre de Versailles-Grignon ?
Exposé oral en fin de période d’enseignement, sous forme d’un
power point, par binôme, sur un thème ayant trait au cours : 60%
Compte-rendu de travaux pratiques en binôme 40%
2