Plan de communication d’apprentissage des élèves Musique instrumentale 9e année Enseignante : Mallory De-Serres Le cours de musique instrumentale 9e année est destiné aux élèves voulant approfondir leurs connaissances musicales et leurs talents d’interprètes musicaux. Cette année, les élèves étudieront une large gamme d’éléments importants du monde de la musique, tels l’environnement sonore et la théorie. Les élèves continueront également à jouer leur instrument de musique. Objectifs généraux : L’élève sera capable de : Reconnaître les formes binaires, ternaires, rondo et variations. Reconnaître différents éléments et œuvres musicales des périodes romantiques et contemporaine. Déterminer le type d’ensemble, les timbres, la mesure, la forme, le tempo et les nuances des pièces entendues. Jouer à son instrument les gammes de sol, fa et do mineur concert avec les arpèges. Jouer, frapper ou solfier des formules rythmiques et mélodiques de diverses difficultés. Lire à vue, sans préparation une courte pièce comprenant diverses indications de nuances. Le cours est divisé en 3 sections : Environnement sonore Qualité du son Culture auditive (solfège) Initiation à la composition et l’improvisation Interprétation La culture et l’histoire Déterminer la chronologie des différentes périodes musicales et leurs contextes culturels. Évaluer le rôle économique, social et culturel de la musique dans la société La critique et la réceptivité Théorie: -le triolet -les altérations à l’armure -les intervalles -les mouvements mélodiques -les degrés de la gamme et les signes de renvois, -la gamme, l’accord et l’arpège, -les rythmes binaires et ternaires. Exprimer ses choix personnels à partir d’expériences vécues en classe ou ailleurs Initiation à la critique musicale Scolarité : Évaluations à l’instrument 25 % Évaluations théoriques 20 % Projets 20 % Profil de pratique Concert fin d’année 15 % 20% Devoirs et Évaluations : Les élèves auront à faire un travail de recherche suivi, d’un court exposé oral. Ils auront régulièrement des tests d’interprétation à leur instrument de musique. Les élèves recevront une note totalisant 15 % pour leur profil de pratique qui a comme but de guider et aider l’élève à réfléchir sur son apprentissage musicale. (RAS C1, C2, C2.2, A1, A2, A4.1). Ceci reflète aussi la politique de l’évaluation du rendement des élèves du CSAP qui identifie l’autoévaluation comme «un élément clé et routinier de l’évaluation au service de l’apprentissage». (D230-56 p.3) Tous devoirs, évaluations et dates importantes seront mises à jour sur mon site web : http://csapstaff.ednet.ns.ca/dmallory/ Il est attendu que les élèves consultent ce site régulièrement afin de trouver les documents et explications nécessaires pour toutes évaluations au cours de l’année scolaire. L’évaluation finale des élèves inscrits au cours de musique sera une présentation des pièces sur lesquelles ils auront travaillées au cours de l’année. De même, j’encourage qu’ils soient présents lors du concert de fin d’année au mois de juin. (RAS A1, A2, A2.2, A4.1) Comportement en salle de classe Afin de créer une atmosphère propice à l’apprentissage, 5 valeurs essentielles seront pratiquées en salle de classe : 1) Le respect : Accepter et apprécier les différences entre les personnes Prendre soin du matériel S’intéresser aux idées des autres Respecter les consignes 2) L’Autonomie : Chercher des solutions à nos problèmes Respecter les échéanciers Répartir les tâches à faire dans le plan de travail. 3) Engagement : Participer activement au travail Persévérer S’assurer que tout le monde comprend Respecter le rôle de chacun 4) L’effort : Donner le meilleur de nous-mêmes Persévérer 5) Solidarité : Unir nos forces Avoir un objectif commun Former une équipe Aider un coéquipier dans le besoin Emprunt des instruments : Afin d’assurer que le matériel soit toujours disponible, nous demandons l’aide des parents en ce qui concerne le soin et le respect des instruments. Avant d’apporter un instrument à la maison, chaque élève doit passer un test pratique qui démontre à l’enseignante qu’il/elle a bien compris comment assembler et maintenir son instrument. De plus, ils doivent faire signer le formulaire qui se trouve à la fin de ce document par un parent/tuteur. IMPORTANT Les élèves qui jouent un instrument à bois (clarinette, saxophone alto, ténor, baryton ou soprano, ou clarinette basse) doivent acheter une boîte de 25 anches de la marque Rico, grandeur 2 ½ et la remettre à Mme Mallory avant le 22 septembre. Ce matériel peut se trouver chez Long & McQuade (124 Main Street) Dartmouth ou chez Family Music (118 Main Street Dartmouth). Le nom de chacun sera placé sur la boîte, ensuite entreposée dans le bureau de l’enseignante. Au cours de l’année l’enseignante distribuera les anches à fur et à mesure que l’élève en aura besoin. Plan de communication : Vous pouvez communiquer en tout temps avec moi en téléphonant à l’école du Carrefour au 433-7000. Vous n’avez qu’à laisser votre nom et numéro de téléphone et je retournerai votre appel le plus rapidement possible. Vous pouvez aussi me rejoindre par courriel à : [email protected] Bon succès et bonne année scolaire À retourner à l’enseignante de musique: J’ai pris connaissance du plan de communication. Signature de l’élève : _______________________________________________________ Groupe de l’élève : ___________________ Date : _____________________________ Signature du parent/tuteur : _________________________________________________