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Plan de communication d’apprentissage des élèves
Musique instrumentale 9e année
Enseignante : Mallory De-Serres
Le cours de musique instrumentale 9e année est destiné aux élèves voulant approfondir
leurs connaissances musicales et leurs talents d’interprètes musicaux. Cette année, les
élèves étudieront une large gamme d’éléments importants du monde de la musique, tels
l’environnement sonore et la théorie. Les élèves continueront également à jouer leur
instrument de musique.
Objectifs généraux :
L’élève sera capable de :
 Reconnaître les formes binaires, ternaires, rondo et variations.
 Reconnaître différents éléments et œuvres musicales des périodes romantiques et
contemporaine.
 Déterminer le type d’ensemble, les timbres, la mesure, la forme, le tempo et les
nuances des pièces entendues.
 Jouer à son instrument les gammes de sol, fa et do mineur concert avec les arpèges.
 Jouer, frapper ou solfier des formules rythmiques et mélodiques de diverses
difficultés.
 Lire à vue, sans préparation une courte pièce comprenant diverses indications de
nuances.
Le cours est divisé en 3 sections :
 Environnement sonore
 Qualité du son
 Culture auditive (solfège)
 Initiation à la composition et l’improvisation
 Interprétation
 La culture et l’histoire
 Déterminer la chronologie des différentes périodes musicales et leurs
contextes culturels.
 Évaluer le rôle économique, social et culturel de la musique dans la société

 La critique et la réceptivité
 Théorie:
-le triolet
-les altérations à l’armure
-les intervalles
-les mouvements mélodiques
-les degrés de la gamme et les signes de renvois,
-la gamme, l’accord et l’arpège,
-les rythmes binaires et ternaires.
 Exprimer ses choix personnels à
partir d’expériences vécues en classe ou ailleurs
 Initiation à la critique musicale
Scolarité :
Devoirs et Évaluations :
 Les élèves auront à faire un travail de recherche suivi, d’un court exposé oral.
 Ils auront régulièrement des tests d’interprétation à leur instrument de musique.
 Les élèves recevront une note totalisant 15 % pour leur profil de pratique qui a
comme but de guider et aider l’élève à réfléchir sur son apprentissage musicale.
(RAS C1, C2, C2.2, A1, A2, A4.1). Ceci reflète aussi la politique de l’évaluation du
rendement des élèves du CSAP qui identifie l’autoévaluation comme «un élément clé
et routinier de l’évaluation au service de l’apprentissage». (D230-56 p.3)
 Tous devoirs, évaluations et dates importantes seront mises à jour sur mon site
web : http://csapstaff.ednet.ns.ca/dmallory/ Il est attendu que les élèves
consultent ce site régulièrement afin de trouver les documents et explications
nécessaires pour toutes évaluations au cours de l’année scolaire.
 L’évaluation finale des élèves inscrits au cours de musique sera une présentation des
pièces sur lesquelles ils auront travaillées au cours de l’année. De même, j’encourage
qu’ils soient présents lors du concert de fin d’année au mois de juin. (RAS A1, A2,
A2.2, A4.1)
Évaluations à
l’instrument
25 %
Évaluations théoriques
20 %
Projets
20 %
Profil de pratique
15 %
Concert fin d’année
20%

Comportement en salle de classe
Afin de créer une atmosphère propice à l’apprentissage, 5 valeurs essentielles
seront pratiquées en salle de classe :
1) Le respect :
 Accepter et apprécier les différences entre les personnes
 Prendre soin du matériel
 S’intéresser aux idées des autres
 Respecter les consignes
2) L’Autonomie :
 Chercher des solutions à nos problèmes
 Respecter les échéanciers
 Répartir les tâches à faire dans le plan de travail.
3) Engagement :
 Participer activement au travail
 Persévérer
 S’assurer que tout le monde comprend
 Respecter le rôle de chacun
4) L’effort :
 Donner le meilleur de nous-mêmes
 Persévérer
5) Solidarité :
 Unir nos forces
 Avoir un objectif commun
 Former une équipe
 Aider un coéquipier dans le besoin
Emprunt des instruments :
Afin d’assurer que le matériel soit toujours disponible, nous demandons l’aide des parents
en ce qui concerne le soin et le respect des instruments. Avant d’apporter un instrument à
la maison, chaque élève doit passer un test pratique qui démontre à l’enseignante qu’il/elle a
bien compris comment assembler et maintenir son instrument. De plus, ils doivent faire
signer le formulaire qui se trouve à la fin de ce document par un parent/tuteur.
IMPORTANT
Les élèves qui jouent un instrument à bois (clarinette, saxophone alto, ténor, baryton ou
soprano, ou clarinette basse) doivent acheter une boîte de 25 anches de la marque Rico,
grandeur 2 ½ et la remettre à Mme Mallory avant le 22 septembre. Ce matériel peut se
trouver chez Long & McQuade (124 Main Street) Dartmouth ou chez Family Music (118
Main Street Dartmouth). Le nom de chacun sera placé sur la boîte, ensuite entreposée dans
le bureau de l’enseignante. Au cours de l’année l’enseignante distribuera les anches à fur et
à mesure que l’élève en aura besoin.

Plan de communication :
Vous pouvez communiquer en tout temps avec moi en téléphonant à l’école du Carrefour au
433-7000. Vous n’avez qu’à laisser votre nom et numéro de téléphone et je retournerai
votre appel le plus rapidement possible. Vous pouvez aussi me rejoindre par courriel à :
[email protected]
Bon succès et bonne année scolaire
À retourner à l’enseignante de musique:
J’ai pris connaissance du plan de communication.
Signature de l’élève :
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Groupe de l’élève : ___________________
Date : _____________________________
Signature du parent/tuteur :
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