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TES/SES Année scolaire 2013-2014 DISSERTATION APPUYEE SUR UN DOSSIER DOCUMENTAIRE ELEMENTS DE METHODE Les caractéristiques de la « Dissertation » au baccalauréat selon le texte officiel Dossier Caractéristiques du dossier et du sujet Capacités évaluées 3 à 4 documents de nature différente et factuelle. Principalement des données statistiques (Tableau, graphiques) Les textes doivent être factuels (chronologie, extrait d’entretien, monographie, récit de vie, compte rendu d’enquêtes, etc.) 2 500 signes maximum pour les textes 120 données chiffrées maximum. Le dossier n’apporte pas la totalité des informations pour traiter le sujet. Les définitions des termes ne figurant pas dans le vocabulaire officiel seront données par une note. Le candidat doit être capable de bien analyser les documents et de les mettre en relation. Le candidat doit éviter le commentaire systématique et détaillé des documents. Le candidat doit être capable de faire des calculs pertinents qui synthétisent l’information et éclairent un fait économique et social. Le candidat doit être capable de définir le vocabulaire spécifique. Sujet Les sujets peuvent être de nature économique, ou sociologique, ou économique et sociologique. Le sujet porte sur un contenu figurant explicitement dans les indications complémentaires du programme. L’énoncé utilise les notions officielle du programme (celles des thèmes, celles les deux colonnes et celles des acquis de première). Les sujets n’imposent aucun plan particulier. C’est au candidat de construire sa problématique. Le cadre spatio-temporel du sujet peut être donné mais ce n’est pas obligatoire. Il ne peut pas porter sur la seule actualité. Le candidat doit répondre à la question posée par le sujet. Le candidat doit construire une démonstration cohérente. Il doit éviter un plan dont les parties se contrediraient. Le plan de la dissertation doit être équilibré. Le candidat doit apporter ses connaissances en plus de celles qu’il a synthétisées à l’aide des documents. Le candidat doit soigner la clarté de son expression. Page 1 TES/SES Année scolaire 2013-2014 Dissertation s’appuyant sur un dossier documentaire Il est demandé au candidat : - de répondre à la question posée par le sujet ; - de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer ; - de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ; - de rédiger en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme d'un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties. Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation. SUJET : Quels liens peut-on établir entre croissance économique et progrès technique ETAPE 1 : J’ANALYSE LE SUJET (10 à 15 mn) Quel est le thème central du sujet ? Les sources de la croissance économique Quels sont les mots clés qui doivent être définis ? Progrès technique Croissance économique J’identifie le type de sujet : sujet analytique Quel est le champ spatial (quels pays concernés ?) : Pays industrialisés Quel est le champ temporel (quelle époque ?) : Depuis les années 50 (Trente Glorieuses) à aujourd’hui Contexte : l’innovation est un axe prioritaire des politiques en vue de dynamiser la croissance, en témoigne les 34 plans annoncés le 12/09/13 par le ministre du redressement productif et destinés à redresser l’industrie française et associant l’Etat et les entreprises. Quelle problématique peut être dégagée ? Nous voulons démontrer que si le progrès technique peut être source de croissance, notamment via la réalisation de gains de productivité qui ont des effets sur l’offre et la demande de B/S, la croissance est également source de progrès technique en raison de son caractère auto-entretenu. ETAPE 2 : JE MOBILISE MES CONNAISSANCES (20 à 30 mn) Quelles connaissances avez-vous sur le sujet ? Inscrivez rapidement sur une feuille de brouillon les principaux aspects du sujet selon la grille suivante : Vocabulaire Mécanismes Théories Faits Définir les principales notions liées au thème Se rappeler des principaux schémas explicatifs Quelles sont les théories en opposition sur le sujet ? Inscrivez des faits concrets ou chiffrés liés au sujet Croissance intensive Contributions des facteurs à la croissance Accumulation des différents capitaux =>externalités => rendements croissants => croissance Schumpeter : rôle de l’innovation dans la dynamique de croissance (destruction créatrice, grappes d’innovations) Innovation procédé/produit Croissance endogène : croissance est un processus autoentretenu : le PT => croissance => PT Innovation de procédés et de produits => Gains de productivité => effets sur l’offre et sur la demande Nouvelles théories de la croissance Schéma de la redistribution des gains de productivité Rôle des pouvoirs publics pour stimuler l’innovation et la R&D Page 2 TES/SES Année scolaire 2013-2014 ETAPE 3 : J’ANALYSE LES DOCUMENTS (1 h à 1 h 20) Sur une feuille de brouillon, élaborez une grille comprenant les indications suivantes : Doc n° Informations principales - La description d’un phénomène - Les causes d’un phénomène - Les conséquences - Les données chiffrées - La corrélation entre 2 variables Liaison avec la problématique - En quoi cette information me permet-elle de répondre au sujet ? - Dans quelle partie de ma réponse vais-je utiliser cette information ? - Ces informations ne peuventelles pas être utilisées à deux endroits différents de ma démonstration ? Liaison avec les autres documents - Le document est-il contradictoire avec les précédents ? - Le document apporte-t-il des éléments complémentaires aux précédents ? N’analysez pas le document pour lui même mais en relation avec le sujet et sa problématique Ne recopiez pas ou ne citez pas le texte : explicitez le en reformulant ses idées de façon claire. N’hésitez pas à faire des calculs éclairants les faits : %, taux de variation, coefficient multiplicateur.... DOCUMENTS Informations sélectionnées Doc. 1 Doc 2 Liaison avec le sujet Place dans le plan Description d'une innovation de procédé majeure du XXème siècle : le fordisme, et de ses effets dans l'entreprise Ford et dans l'économie toute entière. Nouvelle organisation du travail : le travail posté avec convoyeur (la division du travail était déjà très répandue dans l'industrie au début du XXème siècle) + standardisation des pièces + forte hausse des salaires (le Five Dollars Day) pour limiter le turn-over et attirer les meilleurs ouvriers. PT => Innovations de procédé => gains de productivité => coûts : effets sur l’offre (prix => compétitivité + profits => invest => production => croissance) effets sur la demande (prix => pouvoir d’achat => conso => production => croissance) I Diffusion de certains biens, emblématiques des Trente Glorieuses (on retrouve l'idée évoquée à la fin du document 1). Innovations de produits => diversification de l’offre et stimulation de la demande I Le PT nourrit la croissance car il alimente la demande, en créant sans cesse de nouveaux biens, et donc de nouveaux besoins. Page 3 TES/SES Année scolaire 2013-2014 Lien entre DIRD et taux de croissance : les pays qui investissement beaucoup dans la recherche développement connaissent une forte croissance (EU, Japon, Finlande, Corée du S) => mise en évidence d’une corrélation positive Doc 3 Doc 4 Constat : le PT est source de croissance intensive I Les entreprises et les pouvoirs publics peuvent stimuler l’innovation et donc le PT à condition de pouvoir les financer, ce qui est possible lorsqu’il y a croissance. II + Décomposition des facteurs de la croissance permet de mettre en évidence le poids du résidu (c'est-à-dire le PT) dans la croissance de nbx pays (France, Finlande, Japon, Corée du Sud). Données chiffrées : en Finlande, sur une croissance annuelle moyenne du PIB de 2,1% entre 1950 et 2009, 1,8 points % s’expliquent par l’augmentation de la PGF. Relation entre la DIRD et le PT → la DIRD alimente l'innovation (dépôt de brevets), source de PT. Exemple : aux Etats-Unis, 1,90% du PIB sont consacrés à la dépense privée en R&D, 301,4 demandes de brevets pour un million d’habitants. Lien entre docs 3 et 4 à travers l’exemple de l’Allemagne Croissance endogène : la croissance est un processus auto-entretenu et cumulatif Permet aussi de mettre en relation innovation, gains de productivité et croissance. ETAPE 4 : JE CONSTRUIS LE PLAN DETAILLE Proposition n°1 I. LE PROGRES TECHNIQUE EST SOURCE DE CROISSANCE A/ Le PT a des effets positifs sur l’offre de B/S §1 Dans les faits, le résidu explique une part importante de la croissance dans certains pays (ex chiffré : Finlande, Allemagne) §2 Les innovations de procédé et organisationnelles ont un effet positif sur la productivité => ces gains de productivité ont des conséquences positives sur l’offre de biens et services et plus généralement sur la croissance économique (baisse des prix, accroissement de la compétitivité, hausse des profits et des investissements). B/ Le PT a des effets positifs sur la demande de B/S §1 La croissance de la productivité engendrée par les innovations de procédé dans certaines branches permet une hausse du pouvoir d’achat (baisse des prix, augmentation des salaires) qui peut stimuler la consommation. Cette consommation de biens et de services permet la création d’emplois dans d’autres branches. §2 Le renouvellement et la diversification de l’offre entraînent une croissance de la demande pour ces produits nouveaux (doc 2) ; l’innovation a donc un effet sur le contenu de la croissance et notamment sa dématérialisation. II. LA CROISSANCE GENERE EGALEMENT DU PROGRES TECHNIQUE A/ La croissance augmente les revenus des entreprises et permet de financer l'investissement, source de progrès technique Les profits réalisés par les entreprises qui connaissent une croissance de leurs ventes permettent de financer les investissements, qu'ils soient matériels ou immatériels. §1 Les investissements matériels, c'est-à-dire les dépenses d'acquisition de biens de production durable, permettent de diffuser le PT dans le processus de production. En effet, les machines nouvellement acquises incorporent des innovations, et permettent d'amélioration à la fois la productivité, mais également la qualité des produits (moins de défauts par exemple). Exemple de Ford qui équipe ses usines de convoyeurs (document 1). §2 Les investissements immatériels peuvent générer du PT : il s'agit de dépenses en R&D (qui débouche parfois sur des innovations, de produits ou de procédés), mais aussi en formation du personnel, qui devient plus apte à innover et à adopter les innovations. On voit d'ailleurs que les pays qui consacrent une part importante de leur richesse à la recherche et développement sont aussi ceux qui déposent le plus de brevets et qui ont une croissance forte. C'est le cas des EU (document 4). Par ailleurs, une économie prospère et en croissance donne confiance aux agents économiques, et notamment aux banques ou aux épargnants sur les marchés financiers, qui sont plus enclins à prêter aux entreprises. Page 4 TES/SES Année scolaire 2013-2014 B/ La croissance augmente également les revenus de l’État qui peut financer des dépenses publiques source de progrès technique §1 Les théories de la croissance endogène… §2 …Encouragent l’intervention des pouvoirs publics afin de stimuler l’innovation La croissance des richesses créées dans un pays signifie également une hausse des recettes fiscales pour l’État et les administrations publiques. Il devient alors possible de financer des dépenses publiques favorables au PT. Le financement de la recherche publique, via des laboratoires de recherche. Aux EU, les dépenses publiques de R&D représentent en 2004 0,86 % du PIB, autant que la France, qui y consacre 0,83 % de son PIB (document 4). On sait que les activités de R&D génèrent d'importantes externalités positives, qui explique le rôle des pouvoirs publics en la matière, notamment en recherche fondamentale, qui est la moins intéressante pour les entreprises, car non directement génératrice de profits futurs. Par ailleurs, l’État peut assurer le versement d'aides et de subventions aux entreprises innovantes. Il finance aussi un système d'éducation performant et accessible à tous, afin de développer les capacités à innover et à maîtriser des processus de production innovants ainsi que la productivité de la main-d’œuvre. Plus globalement, toutes les dépenses d'infrastructures effectuées par l’État – routes, voies de communication, téléphonie... – permettent d'améliorer les performances des entreprises, et participent donc au progrès technique. En fin de compte, on peut dire que croissance et PT se nourrissent mutuellement, et que la croissance est largement endogène. Page 5
