Thème 4 - Colonisation et décolonisation (7

Thème 4 - Colonisation et décolonisation (7-8 heures).
La seconde a mis l’accent sur les européens à la conquête du monde et sur l’existence d’autres
civilisations. La question induit un changement de problématique en mettant en lien
colonisation et décolonisation.
Questions
Mise en œuvre
Le temps des
dominations
coloniales 4 h
- Le partage colonial de l'Afrique à la fin du XIXème siècle : Cartes. Conf
de Berlin 1885, Débat Ferry/Clemenceau, un acteur : Savorgnan de
Brazza, Lyautey…
- L'Empire français au moment de l'exposition coloniale de 1931, réalités,
représentations et contestations
La décolonisation
Deux études :
- La fin de l'empire des Indes
- La guerre d'Algérie
Ne pas rechercher l’exhaustivité. Deux cas. Traiter le processus
d’émancipation, la violence à différentes temporalités. Les acteurs :
Gandhi (image et contradiction). Algérie : plusieurs regards croisés, la
question des mémoires. Benjamin Stora a fait un travail sur les images de
fiction sur la Guerre D’algérie. Je vous conseille Cartouches gauloises de
Medhi Charef – j’ai le DVD.
Pièges à éviter : vouloir tout présenter. Caricaturer modèle anglais et modèle français. Faire
un cours sur les causes de la décolonisation.
Le temps des dominations coloniales.
1) Le partage colonial de l’Afrique à la fin du 19ème siècle.
a. Cartes p. 268.
- L’Afrique au milieu du 19ème siècle : Quelques implantations sur le Littoral.
Les rivages de la Méditerranée (Les français en Algérie depuis 1830). Les
Portugais sur la route des Indes par Le Cap. L’intérieur de l’Afrique, un
territoire inconnu.
- Le temps des explorateurs et des missions religieuses. Recherche, Savorgnan
de Brazza. Retrouver le mécanisme de prise de possession du Congo par la
France.
- L’Afrique e 1914. Mis à part l’Abyssinie (Ethiopie) et le Liberia (1ere état
africain à obtenir son indépendance, (voir aussi chronique « l’enfant soldat »)
(Rechercher l’origine du Liberia). Toute l’Afrique colonisée : La France, le
Royaume Uni, le Portugal, l’Allemagne, la Belgique.
b. Les raisons d’une telle expansion.
- Que cherchent les européens ? Utiliser les documents 1, p. 272 ; doc 3, p.
281, doc 1, p. 293. Voir aussi « le fardeau de l’homme blanc » de Rudyard Kipling
(Bio).
- En France les partisans de la colonisation, le « parti colonialiste » s’opposent
aux adversaires de la colonisation comme Clemenceau (1885).
- Voir lien :
http://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=discours%20de%20clemenceau%20s
ur%20la%20colonisation%201885&source=web&cd=4&ved=0CEIQFjAD&u
rl=http%3A%2F%2Ficp.ge.ch%2Fpo%2Fcliotexte%2Fxixe-et-xxe-siecle-
colonisation-et-

imperialisme%2Fcolonisation.colonies.4.html&ei=eWZfT9OZDsmn8gOlo9C
3Bw&usg=AFQjCNGyQ64UU--wFfCLM_kHOYKSrzBUyA&cad=rja
- Relever les arguments des uns et des autres.
c. La conquête et les rivalités.
- Après les explorateurs et les missionnaires, arrivent les troupes. Supériorité
technique et militaire. La conférence de Berlin (1884-1885) fixe les règles du
partage du continent entre les puissances européennes. Voir doc 1, p. 280.
- Néanmoins des rivalités surgissent. Doc pp 270-271 : Repérer les deux axes de
colonisation anglaise et française. 1898, incident de Fachoda et recul français
(Kitchener et Marchand).
- D’autres rivalités : le Maroc entre France et Allemagne, La Tunisie entre
France et Italie. L’Afrique du Sud entre RU et Colons boers. Faire recherche.
- Adoua . 1896. Défaite des italiens face à l’Ethiopie qui conserve son
indépendance. Retentissement de cette bataille.
d. La mise en exploitation de l’Afrique.
Doc 1 et 2, p. 272. Quel est le mécanisme de l’exploitation du Congo Français ?
(Produits, méthodes). A quoi sert le port e Pointe Noire et le chemin de fer Congo Océan ?
Comment s’est construit le chemin de fer Congo Océan (Doc 3, p. 273).
Voir « Indépendance Cha Cha » sur Hist géo box.
Tintin au Congo.
2) L’empire colonial français en 1931. (réalités, représentation et
contestations)
a. Le second empire colonial du monde :
Carte page 268, 269, 283.
http://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=empire%20colonial%20fran%
C3%A7ais&source=web&cd=1&ved=0CDMQFjAA&url=http%3A%2F
%2Ffr.wikipedia.org%2Fwiki%2FEmpire_colonial_fran%25C3%25A7ai
s&ei=GWRnT4eAM4_Z8QP_pMXlBw&usg=AFQjCNEwfl2Kcl8cKV7
c7WhdJrcxceunpQ&cad=rja
60 millions d’habitants.

b. L’exploitation des colonies.
Administration directe ou indirecte ? Et bien les deux.
La priorité à l’assimilation et à l’administration directe : Administration
par des européens peu nombreux (doc 2, p. 282).
Définition de l’assimilation p. 275.
Mais quelques territoires en administration indirecte : Maroc, Tunisie
Cambodge. (doc2, p. 279).
Algérie cas particulier : départementalisation et colonie de peuplement.
Doc 1, p. 279. Albert Sarraut définit la politique coloniale de la France en
1931. Analyse de la première image : l’apport civilisateur de la France.
La Justice, l’éducation, la santé, le progrès économique, la paix.
Autre représentation : doc 5, p. 275.
Des écoles mais en nombre très insuffisant. Doc 1, p. 274.
Des dispensaires, quelques hôpitaux, une action sur l’éradication de
certaines maladies (Maladie su sommeil, ver de guinée, malaria….)
Crainte de la contagion : ségrégation urbaine doc 5, p. 273..
La justice : maintien du code de l’indigénat. Doc 5, p. 283.
Globalement pas le droit de citoyenneté.
Le développement économique : ports, infrastructures de transports ;
mise en exploitation des ressources naturelles.
Le principe est que la mise en valeur des colonies ne doit pas coûter
d’argent à la France.

Lyautey. Faire recherche.
La représentation de l’Empire trouve son point d’orgue lors de
l’exposition coloniale de 1931. pp 276. Questions page 277.
Voir video :
http://www.google.com/url?q=http://www.youtube.com/watch%3Fv%3D
54tkAKLy_pg&source=video&vgc=rss&usg=AFQjCNE7nMfcgnc1lKi1
K6w1SET3ha3Myw
Voir chanson nénuphar.
http://www.ac-grenoble.fr/lycee/vincent.indy/spip.php?article1311
les premières contestations.
Elles viennent de la métropole elle-même : André Gide, Albert Londres,
Voir document 5, p. 285. Contre exposition (voir chanson nénuphar).
Ou des populations dominées : Une domination jamais complètement
accepté : la Guerre du Rif au Maroc oppose l’armée espagnole et l’armée
française aux rebelles dirigés par Abd del Krim en 1925-26 (utilisation
d’armes chimiques).
http://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=la%20guerre%20du%20rif&sou
rce=web&cd=9&ved=0CGcQtwIwCA&url=http%3A%2F%2Fwww.dail
ymotion.com%2Fvideo%2Fxl6htk_abdelkrim-et-la-guerre-du-
rif_webcam&ei=rRtsT8e8JOO-
0QXN4LS5Bg&usg=AFQjCNGWm_k_hS4HMcuKDtcQK9O7JePumQ
&cad=rja
En Asie émergence de figures majeurs de la décolonisation : Gandhi ans
les Indes britanniques, Ho chi Minh (parti communiste indochinois en
1930 et premiers accrochages – (Lecture « Ma sœur aux yeux d’Asie »
de Michel Ragon.
Enfin en Algérie, Messali Hadj fonde l’étoile Nord Africaine. Voir bio
Conclusion : 1900, l’Europe domine le Monde. Formidable expansion de
la culture européenne et facteur de puissance à l’image des troupes
coloniales dans la première guerre mondiale.
Une suprématie imposée par la force ce qui n’empêche pas des
préoccupations « humanitaires ».
Mais dés l’entre deux guerres, des premiers signes de craquements (de
remise en cause.
Lecture : « Ce que le jour doit à la nuit » de Yasmina Khadra.
« Ma sœur aux yeux d’Asie » de Michel Ragon
« Cannibale » de Didier Daeninckx
« voyage au Congo » Andre Gide
Grand reportage de Albert Londres « Terre d’ébène ».