Problématiser les enseignements

ENSEIGNER LA GEOGRAPHIE AU CYCLE 3 : PROPOSITION DE PROGRAMMATION SPIRALAIRE ET PROBLEMATISATION DES THEMES ABORDES
Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves
CE2
CM1
CM2
Les paysages de village, de ville, de quartier / Etude de photos, de cartes, de plans, de textes
Un paysage urbain
Quelle est la différence entre un
village et une ville ?
Vivre en ville
Pourquoi les français habitent-ils
très majoritairement en ville ?
Les transports en commun en ville
Comment aller de la gare de
Strasbourg au quartier européen ?
La circulation des hommes et des biens / Etude de cartes, de plans, de textes
Activités et modes de déplacement
Comment nous déplaçons-nous et
pourquoi ?
Le transport des marchandises
Le trajet des denrées alimentaires
jusque dans l’assiette. Combien de
kilomètres ont parcouru mes
aliments ?
Les principales activités économiques / Etude de cartes, de textes
Les activités humaines façonnent les
paysages
Existe-t-il encore des paysages
naturels en France ?
Evolution de paysages
Comparer des photos et des cartes
d’une station balnéaire ou de
montagne prises il y a 100 ans et
aujourd’hui.
Le département et la région (découpage administratif de la France : départements, régions) / Etude de cartes
La commune (organisation, services)
Que m’apporte ma commune ?
Le département (organisation, services)
Que m’apporte mon département ?
La région (organisation, services)
Les regroupements de communes
(organisation, services)
Que m’apporte ma région ?
Pourquoi les communes se
regroupent-elles ? Exemple d’un RPI.
Sujet en lien avec le développement durable (l’eau : besoins et traitements ; les déchets : réduction et
recyclage) / Etude de documents
L’eau
D’où vient l’eau du robinet et où part-
elle ?
Etude d’une facture d’eau.
Les déchets
Pourquoi trier nos déchets ? Que
deviennent-ils ?. Comment produire
moins de déchets ?
Le territoire français dans l’Union européenne
CE2
CM1
CM2
Les grands types de paysages / Principaux caractères du relief, de l’hydrographie et du climat : étude de
photos, de cartes, de tableaux, de graphiques, de textes
Reliefs, fleuves, climats et morphologie
Caractériser un paysage.
De la photo aux cartes.
Lecture et construction de
différentes cartes de France (relief,
cours d’eau, climats, etc.)
Reliefs, fleuves, climats et activités
humaines
Le relief, les cours d’eau et le climat
influencent-ils toujours les activités
humaines ?
Reliefs et climats de l’outre-mer
Vivre dans les DOM-TOM.
Entrée possible par les dates des
vacances scolaires à la Réunion.
La diversité des régions françaises / Etude de photos, de cartes, de textes
L’Alsace
Vivre en Alsace.
Deux ou trois régions différentes
Vivre en région parisienne, en
Auvergne ou en Ardèche.
Les régions (synthèse)
Dans quelle région de France vit-on
le mieux ?
Les frontières de la France et les pays de l’Union européenne / Etude de photos, de cartes, de textes
L’Union européenne
Pourquoi une UE ?
L’Union européenne (disparités,
fonctionnement)
L’école dans l’UE
Les Français dans le contexte européen
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la répartition de la population sur le territoire national et en Europe / Etude de photos, de cartes, de textes
Répartition de la population en France
La notion de densité de population
Aborder la notion de densité.
La densité de population dans une
école.
Les principales villes en France et en Europe / Etude de photos, de cartes
Strasbourg, Lyon, Marseille, Lille
Qu’est-ce qu’une métropole
régionale ?
Paris
Ressemblances et différences entre
grandes villes européennes
Qu’est-ce qu’une capitale ?
Comparaison entre capitales (Paris,
Berlin, Londres)
Répartition de la population en Europe
Les métropoles européennes
Comment expliquer les
concentrations de population ?

Se déplacer en France et en Europe
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Un aéroport / Etude de photos, de cartes, de planisphères, du globe, de textes
Un aéroport
A quelles occasions prend-t-on
l’avion ?
Vaut-il mieux prendre le train ou
l’avion pour aller à Paris ?
Le réseau autoroutier et le réseau TGV / Etude de cartes, de textes
Prendre le train
A quelles occasions prend-t-on le
train ?
Les autoroutes
A quoi servent les autoroutes ?
Evolution du réseau autoroutier
De quand datent les autoroutes ?
Evolution du réseau ferré en France et
Europe
Y avait-il plus ou moins de lignes de
chemin de fer autrefois ? Pourquoi ?
Produire en France
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Quatre types d’espaces d’activités : une zone industrialo-portuaire, un centre tertiaire, un espace agricole et
une zone de tourisme / Etude de photos, de cartes, de textes / Dans le cadre de l’approche du
développement durable ces quatre études mettront en valeur les notions de ressources, de pollution, de
risques et de prévention
Un espace agricole
Etude d’une photo satellite.
Fonctions.
Le port de Strasbourg, le port du Havre
Une station balnéaire
Une station de montagne
Un port pour quoi faire ?
Les mouvements de population
pendant les vacances.
Une zone de tourisme (tourisme vert)
Un centre tertiaire (la Défense)
Comment attirer des touristes et
pourquoi ?
Pourquoi tant de sièges sociaux
d’entreprises sont-ils regroupés à la
Défense ?
La France dans le monde
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Les territoires français dans le monde / Etude du globe et de planisphères : les océans et continents, les
grands traits du relief de la planète, les principales zones climatiques, les zones denses et vides de
population, les espaces riches et pauvres à l’échelle de la planète
Vivre sous tous les climats
Faire sa valise en fonction de la
destination.
Comment s’accommode-t-on des
différents climats ?
Répartition de la population et des
richesses dans le monde
Pourquoi des hommes s’installent-ils
dans des contrées inhospitalières ?
Le pétrole.
Superposition des densités de
population et des richesses.
La langue française dans le monde (en relation avec le programme d’instruction civique et morale) / Etude du
globe et de planisphères
La francophonie
Pourquoi parle-t-on français au
Québec ou au Sénégal ? Les
Québécois sont-ils français ?
Séquences
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