Guide d`etudes (examen final)

Guide d’études – les sciences de 8ième année
Module 1 – Les mélanges et la circulation de la matière:
 Le modèle particulaire de la matière (et les cinq concepts)  page 8 du texte
 Les changements d’états
 Les mélanges (hétérogène, homogène et intermédiaire)
 La dissolution (et les facteurs qui influencent la vitesse de dissolution)
 Solvant vs. Soluté
 Soluble vs. Insoluble
 Les méthodes de séparer des mélanges (la distillation, une passoire, etc.)
 La viscosité et la vitesse d’écoulement
 Comment est-ce que la température affecte la viscosité ?
 Comment est-ce que la viscosité est différente avec les liquides et les gaz ?
 La masse volumique (et la formule de la masse volumique)
 La flottabilité
 Le principe d’Archimède
 La pression (et comment utiliser la formule de la pression)
Module 2 – Les cellules et les systèmes organiques :
 Les caractéristiques des organismes vivants (page 98 du texte)
 Cellule  Tissu  Organe  Système  Organisme
 Pourquoi utilises-t-on des microscopes ?
 Les organismes unicellulaires vs. Multicellulaires
 Les parties de la cellule animale
 Les parties de la cellule végétale
 La membrane semi-perméable, la diffusion, l’osmose, les tissus vasculaires (le xylème et
le phloème), la transpiration, les cellules de gardes.
 Les fonctions et les organes des systèmes humains (digestif, respiratoire, circulatoire, et
nerveux)
Module 3 – La lumière et les systèmes optiques :
 La lumière naturelle vs. artificielle
 Les 5 sources de lumière (incandescence, fluorescence, phosphorescence,
chimioluminescence et bioluminescence).
 La réflexion et la loi de la réflexion
 Les miroirs plans, convexes, et concaves
 La réfraction
 Les lentilles concaves et les lentilles convexes
 L’œil et les parties de l’œil (la rétine, le nerf optique, la cornée, la tache aveugle, les
muscles ciliaires, la pupille, l’iris)
 La myopie et l’hypermétropie (et la solution pour ces problèmes)
 Les télescopes réfracteurs contre les télescopes réflecteurs
 Quelle couleur absorbe le plus de lumière ? Pourquoi voit-on les couleurs ?
 Les couleurs primaires additives de la lumière (page 233)
 Les bâtonnets et les cônes
 Le daltonisme
 Les ondes et les parties d’une onde (crête, creux, longueur d’onde, fréquence, hertz)
Module 4 – Les systèmes mécaniques :
 Les trois sortes de levier et le vocabulaire associé aux leviers (le point d’appui, la charge,
l’effort, le bras de levier, le bras de charge)
 Des exemples et applications des leviers
 Le travail et comment le calculer (W=Fd). Quelle est l’unité ?
 Un plan incliné et des exemples
 Le gain mécanique, la formule et comment le calculer
 Un treuil et des exemples
 Une roue d’engrenage et des exemples (train d’engrenages, roue menante, roue menée,
rapport de vitesses)
 Une poulie et des exemples (poulie fixe, poulie folle, palan)
 L’énergie cinétique contre l’énergie potentielle
 Calculer le rendement
 La relation entre la pression, l’aire et la force (P=F/A). Quelles sont les unités ?
 Le principe de Pascal
 Les hydrauliques contre les pneumatiques
Module 5 – Les réseaux hydrauliques :
 L’eau douce contre l’eau salée
 Les parties du cycle d’eau
 La distribution de l’eau sur la Terre
 Un glacier, une calotte glaciaire, un champ de glace, un glacier de vallée, un glacier
continental, un iceberg
 Une crevasse ou fissure dans la glace
 Comment les glaciers s’avancent se reculent
 L’érosion glaciaire (cirque, aiguille, arrête, till, moraine)
 L’ère glaciaire
 L’eau de surface contre l’eau souterraine
 La clarté de l’eau
 Les lacs, les étangs, les rivières, les ruisseaux, l’océan
 Les bassins de drainage du Canada et de l’Alberta
 L’érosion
 Les aquifères, les nappes phréatiques, les roches qui sont perméables vs. imperméables
 Les puits
 La contamination (source ponctuelle contre source diffuse)
 Le fond de la mer (plateau continental, talus continental, plaine abyssale, dorsale
océanique, continent, le magma)
 Les vagues et le vocabulaire associé aux vagues
 La lune, le soleil, la Terre et la relation des grandeurs des vagues (vive-eau et morte-eau)
 Les alizés et les vents d’ouest
 La diversité des organismes dans l’océan et des applications aux organismes
 Les adaptations des organismes dans l’océan
 Les plantes aquatiques et leurs adaptations (branchies, chimiosynthèse, etc.)
 Les algues et leur effet sur l’environnement
 La contamination de l’eau et la bioamplification
 Les indicateurs écologiques
 Les stratégies pour traiter l’eau