a pour non-latinistes et latinistes

CONCOURS DE LANGUE LATINE
Jeux et exercices de conjugaison
La conjugaison latine n’est pas particulièrement difficile ; elle est même très logique ;
ce qui gêne le plus un élève n’est pas la conjugaison latine…mais la française !
Que d’ennuis : comment distinguer un participe d’un infinitif au premier groupe,
comment distinguer un passif d’un temps composé du passé, comment distinguer le subjonctif
de l’indicatif…sans parler du problème de la terminaison !
Ces pages vont donc d’abord vous proposer de petits jeux de repérage en français.
Comme pour les pages d ‘étymologie, elles s’adressent d’abord à tous les élèves, puis
viendront celles qui s’adressent aux latinistes, débutants, puis continuants. Il est conseillé de
suivre l’ordre croissant de difficulté de ces jeux et exercices. Total : 20 points.
A
POUR NON-LATINISTES ET LATINISTES :
1. Distinguez au premier groupe les participes passés en é(e)(s) des infinitifs en –er et
des formes conjuguées (ai, ais, ait, aient, es, est, ez) (1 point) . Remplacez les … par la
bonne forme, que vous mettrez en caractères gras :
Extrait de « la ronde », dans La ronde et autres faits divers (J.M.G Le Clézio).
Les deux jeunes filles ont décid… de se rencontr… là, à l’endroit où la rue de la
Liberté s’élargit pour form… une petite place. Elles ont décid… de se rencontr… à une heure,
parce que l’école de sténo commence à deux heures, et que ça leur laiss… tout le temps
nécessaire. Et puis, même si elles arriv… en retard ? Et quand bien même elles ser…
renvoy… de l’école, qu’est-ce que ça peut faire ? C’est ce qu’a dit Titi, la plus âgée, qui a des
cheveux rouges, et Martine a hauss… les épaules, comme elle fait toujours quand elle …
d’accord et qu’elle n’a pas envie de le dire. Martine a deux ans de moins que Titi, c’est-à-dire
qu’elle aura dix-sept ans dans un mois, bien qu ‘elle … l’air d’avoir le même âge. Mais elle
manque un peu de caractère, comme on dit, et elle cherche à dissimul… sa timidité sous un air
renfrogné, en haussant les épaules pour un oui ou pour un non, par exemple.
2. Repérer dans un récit les participes passés employés seuls ou précédés d’un
auxiliaire, puis identifiez les voix et les temps des formes conjuguées (2 points) :
Extraits de « la grande vie », dans La ronde et autres faits divers (J.M.G Le Clézio).
Pouce et Poussy sont deux jeunes filles turbulentes adoptées par Janine.
A la mort de sa mère, Janine avait recueilli Pouce chez elle, et peu de temps après, elle
avait pris aussi Poussy, qui était à l’Assistance. Elle s’était occupée des deux fillettes
parce qu’elles n’avaient personne d’autre au monde, et qu’elle-même n’était pas mariée et
n’avait pas d’enfants. Elle travaillait comme caissière dans une Superette Cali et n’était
pas mécontente de son sort. Son seul problème, c’étaient ces filles qui étaient unies
comme deux sœurs, celles que tout l’immeuble appelait « les deux terribles ». Pendant les
cinq ou six années qu’avait duré leur enfance, il ne s’était pas passé de jour qu’elles ne
soient ensemble, et c’était la plupart du temps pour faire quelque bêtise, quelque farce.
(…) Quand elles avaient eu seize ans, elles avaient été renvoyées de l’école, ensemble,
parce qu’elles avaient jeté un œuf du haut de la galerie sur la tête du proviseur, et qu’elles
avaient été prises, en plein conseil de classe, de leur fameux fou rire en forme de grelots,
ce jour-là particulièrement inextinguible.
Un jour, elles décident de se lancer dans « la grande vie » et, pour la première fois de
leur vie, prennent le train pour Monte Carlo.
Quand elles se sont retrouvées dans le beau train, assises sur les banquettes neuves
recouvertes de feutre gris, avec le tapis bleu marine sous leurs pieds, leur cœur battait très
vite, plus vite qu’il n’avait jamais battu. Alors le train s’est ébranlé, a commencé à rouler à
travers la banlieue laide, puis à toute vitesse le long des talus. Pouce et Poussy s’étaient
installées tout contre la vitre, et elles regardaient le paysage tant qu’elles pouvaient, au
point qu’elles en oubliaient de parler, ou de rire. C’était bien de partir, enfin, comme ça,
sans savoir ce qui se passerait, sans même savoir si on reviendrait. Elles n’avaient pas pris
de bagages, pour ne pas effrayer maman Janine, juste un sac de voyage avec quelques
affaires, sans rien pour manger ou pour boire. Jusqu’à Monte-Carlo, le voyage était long,
et elles n’avaient pas beaucoup d’argent. Mais c’est à peine si l’une d’elles ressentait, de
temps à autre, une légère inquiétude. De toute façon, cela faisait partie du plaisir. Pouce
regardait Poussy, de temps en temps à la dérobée, et elle se sentait aussitôt rassurée.
Poussy, elle, ne quittait pas des yeux le paysage vert qui défilait à l’envers, sillonné de
gouttes écrasées par le vent du train.
Participe passé employé Participe passé employé avec un auxiliaire (relevez la forme complète, en deux ou
seul
trois éléments).
Colonne de gauche : auxiliaire avoir
colonne de droite : auxiliaire être
//////////////////////////////////////
//////////////////////////////////////
///////////////////////////////////////
Attention : n’analysez pas « n’était pas mariée » comme une forme verbale (« mariée » doit être considéré comme un adjectif).
Les participes employés avec auxiliaire servent à fabriquer des formes conjuguées :
soit le passif à tous les temps (quand le sujet subit l’action), soit l’actif aux temps
composés :
passé composé, plus que parfait, passé antérieur, futur antérieur.
Classez les seize formes composées en actif ou en passif (attention : on peut trouver
l’auxiliaire « être » même à l’actif : demandez-vous seulement si le sujet fait ou subit
l’action). Sur les seize formes composées, vous ne devez trouver que trois passifs.
Identifiez le temps de chaque forme (tous ces verbes sont au même mode : l’indicatif) :
Actif avec auxiliaire avoir
temps ?
Actif avec auxiliaire être
Temps ?
Passif (auxiliaire être obliga- Temps ?
toirement)
//////////////////////////////////////// ///////////////
//////////////////////////////////////// ///////////////
Pour vous y retrouver, assurez-vous de bien avoir compris le texte. Puis essayez d’appliquer les deux
principes suivants :
1. On forme les temps composés de l’actif avec l’auxiliaire avoir ou être au temps simple correspondant
+ le participe passé (ex : le Passé composé utilise l’auxiliaire au présent : j’ai pris, je suis venu).
2. On forme tous les temps du passif avec l’auxiliaire être au temps demandé + le participe passé (je suis pris).
3.
Jeu : concevez un petit récit au passé, de dix à vingt lignes, dans lequel vous mettrez
le plus possible de formes avec auxiliaire à différents temps et voix, ainsi que
quelques participes passés employés seuls, comme des adjectifs (3 points). Tapez le
texte à la suite : l’ordinateur allongera automatiquement l’espace nécessaire.
B. POUR LATINISTES DÉBUTANTS (petite initiation, que des latinistes
« continuants » peuvent se remettre à l’esprit) :
Remarque : il s’agit d’acquérir le « réflexe » de la conjugaison latine : les exercices et jeux qui suivent ne concernent que
l’indicatif actif. Ils ne se contentent pas de faire découvrir la conjugaison, mais permettent un véritable apprentissage. Un débutant
ne doit donc pas tout faire d’un seul coup : il doit se donner plusieurs jours et revoir cette progression au bout de quelque temps.
S’il n’y arrive pas jusqu’au bout, qu’il fasse ce qu’il peut sans se décourager et qu’il m’envoie un courriel signalant sa difficulté
ou attende qu’on en reparle en cours : le moindre petit problème peut bloquer la machine, et il ne faut pas alors s’affoler !
Retrouver la série de désinences communes (0,5 point) : Comme l’italien ou
l’espagnol, la conjugaison latine se passe des pronoms personnels sujets (je, tu, il,…) :
c’est la terminaison du verbe (on emploiera plutôt le mot de « désinence ») qui indique la
personne. Sur les six temps de l’indicatif latin (contre huit en français : vous y gagnez !),
cinq ont une seule et même série de désinences pour indiquer les personnes à l’actif.
Dans le tableau ci-dessous, mettez en caractères gras la seule série ayant visiblement des
désinences particulières :
Présent Imparfait
Futur
parfait
Plus que parfait Futur antérieur
1 Sing
amo
amabam
amabo
amavi
amaveram
amavero
2 Sing
amas
amabas
amabis
amavisti
amaveras
amaveris
3 Sing
amat
amabat
amabit
amavit
amaverat
amaverit
1 Plur
amamus amabamus amabimus amavimus amaveramus
amaverimus
2 Plur
amatis
amabatis
amabitis
amavistis
amaveratis
amaveritis
3 Plur
amant
amabant
amabunt
amaverunt amaverant
amaverint
1.
2.
Suite de l’exercice 1 (0,5 point) :Laissez de côté la série que vous avez éliminée dans
l’exercice 1. A partir des différentes autres séries, empruntées aux cinq autres temps
d’une même conjugaison, retrouvez exactement les désinences communes. Une petite
indication : à la première personne du singulier, la désinence est soit –m soit –o (qui
n’est pas vraiment une désinence). Pour identifier cette forme commune à chaque
personne, vous pouvez la mettre en caractères gras.
1 Sing
2 Sing
3 Sing
1 Plur
2 Plur
3 Plur
3.
Présent
amo
amas
amat
amamus
amatis
amant
Imparfait
amabam
amabas
amabat
amabamus
amabatis
amabant
Futur
amabo
amabis
amabit
amabimus
amabitis
amabunt
parfait
amavi
amavisti
amavit
amavimus
amavistis
amaverunt
Plus que parfait
amaveram
amaveras
amaverat
amaveramus
amaveratis
amaverant
Futur antérieur
amavero
amaveris
amaverit
amaverimus
amaveritis
amaverint
Retrouvez les radicaux (0,5 point) : quand on a retiré la désinence personnelle d’une
forme (personnelle car elle indique sa personne), on rencontre soit directement son
radical, s’il est au Présent ou au Parfait (temps qui s’apparente au PS ou ou PC), soit un
suffixe, qui, à l’indicatif, indique son temps (on l’appellera un suffixe temporel).
Observez bien le tableau : vous vous apercevez que le Parfait, le Plus Que Parfait et le
Futur Antérieur comportent tous un même radical, qui comporte (pour cette conjugaison)
une lettre de plus que le radical du Présent :
- indiquez le radical du Parfait (commun aux Parfait, PQP et FA) : …
- indiquez le radical du Présent (commun aux Présent, Imparfait et Futur) : …
4.
Retrouvez les suffixes (1 point) :
Le suffixe s’intercale entre radical et désinence, sauf au Présent et au Parfait, qui n’ont
pas besoin de suffixe. Maintenant que vous avez identifié les désinences (ex 1.) et les
radicaux (ex. 3), reprenez le tableau en ne mettant en caractères gras que les suffixes
d’Imparfait, Futur, PQP et FA (attention : au futur et au FA, la voyelle du suffixe change:
1 Sing
2 Sing
3 Sing
1 Plur
2 Plur
3 Plur
Présent
amo
amas
amat
amamus
amatis
amant
Imparfait
amabam
amabas
amabat
amabamus
amabatis
amabant
Futur
amabo
amabis
amabit
amabimus
amabitis
amabunt
parfait
amavi
amavisti
amavit
amavimus
amavistis
amaverunt
Plus que parfait
amaveram
amaveras
amaverat
amaveramus
amaveratis
amaverant
Futur antérieur
amavero
amaveris
amaverit
amaverimus
amaveritis
amaverint
Si vous essayez d’indiquer les suffixes tout seuls pour mieux les retenir :
-Imparfait : - - Futur : - - / - - / - - (trois orthographes : avec une voyelle au début :…,une autre au milieu :…, une à la fin :…)
- PQP : - - Futur Antérieur : - - / - - (deux orthographes possibles).
5.
Faites coïncider les formes françaises avec les formes latines (n’oubliez pas que le
plus gros problème, c’est votre maîtrise de la conjugaison française) (1 point) ; écrivez
les formes françaises en italiques, en-dessous des latines, avec une police de 10 :
…Vous aurez deviné que « amare » veut dire « aimer ».
Présent
Imparfait
Futur
Parfait
(= PS et
Passé Composé)
Plus que parfait
Futur antérieur
1 Amo
amabam
amabo
amavi
amaveram
amavero
2 Amas
amabas
amabis
amavisti
amaveras
amaveris
3 Amat
amabat
amabit
amavit
amaverat
amaverit
1 Amamus
amabamus
amabimus
amavimus
amaveramus
amaverimus
2 Amatis
amabatis
amabitis
amavistis
amaveratis
amaveritis
3 Amant
amabant
amabunt
amaverunt
amaverant
amaverint
Pourquoi deux radicaux, un de présent (P, I, F) et un de parfait (Parf, PQP, FA) ?
Parce qu’ils indiquent deux aspects très différents de l’action, indépendamment du temps où se situe cette
action :
- le radical du présent indique une action qui dure, qui est en train de s’accomplir, qui n’est donc pas
terminée : on appelle ce radical le radical de l’infectum, c’est-à-dire non-faite (in-fectum) ;
- le radical du parfait indique une action achevée, donc parfaite (= faite complètement) : radical de
l’action par-faite, on l’appelle le perfectum (per-fectum) ;
Vous comprenez mieux ainsi que le temps de l’action qui dure dans le passé, en français, s’appelle l’Im-parfait :
l’action « imparfaite » est en train de s’accomplir, n’est pas encore menée à sa perfection, pas encore par-faite.
6.
Conjugaison de verbes du même groupe que « amare » ((1 point) :
Le verbe « amare » sert de modèle au premier groupe de conjugaison latine, comme les
verbes français en –er (« aimer », « chanter ») , -are en italien (« cantare »), -ar en
espagnol (« cantar »). Son radical se termine par un –a : ama- ; à la première personne du
sing du Présent, cette voyelle –a se confond avec la « désinence » -o (on dit qu’elle se
contracte avec lui) : au lieu de dire « amao », le latin dit « amo », mais c’est la seule
personne où le –a disparaisse : ne partez pas de cette personne pour retrouver le
radical, car vous feriez des fautes.
Pour compléter le tableau, en latin et en français, écrivez les formes latines en séparant le
suffixe et la désinence par des tirets (en-dessous du 8 sur le clavier), sauf à la première
personne quand elle se termine par un –o.
Ecrivez toutes les personnes :
Présent
laborare
laboro
labora-s
Imparfait Da-ba-m
labora-ba-s
Futur
labora-bo
labora-bi-s
Parfait
Laborav- i
Laborav-isti
PQP
Laborav-era-m
Laboravera-s
FA
Laborav-ero
Laborav-eri-s
Travailler (ou : peiner)
Sperare
espérer
7.
Traduction de formes latines (1 point) :
Voici un certain nombre de verbes de la première conjugaison latine. Retrouvez-les au
bon temps et à la bonne personne dans les formes proposées à la suite ; pour cela,
décomposez les formes en deux ou trois éléments (radical + (suffixe) + désinence) à
l’aide des tirets :
Optare (souhaiter) ; cenare (dîner) ; dare (donner) ; putare (penser) ; existimare (juger,
croire) ; narrare (raconter) ; rogare (demander) ; vocare (appeler) ; laudare (louer, faire
l’éloge de) ; curare (avoir soin de, soigner).
- optaverat :
- cenabamus :
- dabitis :
- vocavisti :
- putaveram :
- narraverint :
- curabimus :
- existimaverunt :
- rogant :
- laudavi :
8.
La deuxième conjugaison (1 point):
Quand on a compris comment fonctionne la première, la deuxième est très facile à apprendre : Il
suffit de se rappeler que son radical se termine par un –e, que l’on retrouve partout à l’infectum
(P, I, F) ; au perfectum (Parfait, PQP, FA) , le radical se termine le plus souvent par un –u .
Complétez vous-mêmes le tableau du verbe « monere » («faire souvenir », « avertir ») en
décomposant les formes :
Présent
1 Mone2
3
1
2
3
9.
Imparfait
Futur
Parfait
(= PS et
Passé Composé)
Plus que parfait
Futur antérieur
Mone-
Mone-
Monu-
Monu-
Monu-
Traduction de formes latines (1 point) :
Mêmes consignes que pour l’exercice 7 : voici un certain nombre de verbes de la
deuxième conjugaison latine. Retrouvez-les au bon temps et à la bonne personne dans les
formes proposées à la suite ; pour cela, décomposez les formes en deux ou trois éléments
(radical + (suffixe) + désinence) à l’aide des tirets :
Censere (juger, être d’avis que…) ; habere (avoir) ; debere (devoir) ; docere (instruire,
enseigner) ; dolere (souffrir) ; exercere (mettre en mouvement, exercer) ; nocere (nuire) ;
placere (plaire) ; studere (s’intéresser à) ; tenere (tenir) ;
- censuerat :
- habebant :
- debebis :
- doceo :
- doles :
- exercuimus :
- nocuistis :
- placebatis :
- student :
- tenueritis :
10. Les différentes conjugaisons (0,5 point) :
S’il n’y avait que deux conjugaisons, il ne serait pas difficile de les distinguer d’après
leurs radicaux , en –a pour la première, en –e pour la seconde. Mais il existe trois autres
conjugaisons. Parmi celles-ci, deux présentent aussi un –e à l’infinitif (mais ce –e
n’appartient pas à leur radical, au contraire de celui de mone-re, comme nous le verrons
plus loin).
Indiquer seulement l’infinitif d’un verbe latin (amare, monere) ne suffit donc pas pour le
distinguer d’un autre.
On doit donner une combinaison de trois formes pour différencier les conjugaisons :
La première et la deuxième personne du singulier du présent, puis l’infinitif :
Amo, amas, amare
Moneo, mones, monere
Soit, en abrégeant :
Amo, as, are
Moneo, es, ere
Les verbes-types des autres conjugaisons sont :
Lego, legis, legere : lire
Capio, capis, capere : prendre
Audio, audis, audire : écouter
Voici donc comment on indiquera une conjugaison :
1ère :
amo, as, are : aimer
ème
2 :
moneo, es, ere : avertir
3ème :
lego, is, ere : lire
ème
3 mixte : capio, is, ere : prendre
4ème :
audio, is, ire : écouter
Petit jeu : quelles sont les conjugaisons que l’on confondrait …
-
si l’on ne prenait que l’infinitif ?
-
si l’on ne prenait que la deuxième personne du singulier ?
-
si l’on ne prenait que les deux voyelles finales de la première personne du singulier ?
Petite devinette : pourquoi employer le terme de « troisième conjugaison mixte » ?
Classement de formes : voici plusieurs verbes « en vrac ». Classez-les dans le tableau
qui suit :
Adspicio, is, ere (apercevoir) ; aperio, is, ire (ouvrir) ; augeo, es, ere (augmenter) ; careo,
es, ere (être privé de) ; cado, is, ere (tomber) ; cedo, is, ere (aller, s’avancer) ; clamo, as,
are (pousser des cris) ; cognosco, is, ere (connaître) ; cupio, is, ere (désirer) ; exspecto,
as, are (attendre) ; egeo, es, ere (avoir besoin de) ; facio, is, ere (faire) ; fingo, is, ere
(modeler, imaginer, feindre) ; fugio, is, ere (fuir) ; impedio, is, ire (empêcher) ; intellego,
is, ere (comprendre) ; maneo, es, ere (rester, demeurer) ; mitto, is, ere (envoyer) ; nego,
as, are (dire que …ne…pas, nier) ; pello, is, ere (pousser) ; quaero, is, ere (chercher,
demander) ;servio, is, ire (être esclave, servir) ; tego, is, ere (couvrir, protéger) ; timeo,
es, ere (craindre) ; video, es, ere (voir).
Première conjugaison
Deuxième conjugaison
troisième conjugaison
Troisième mixte
quatrième conjugaison
Vous remarquerez qu’il y a une majorité de verbes de la troisième conjugaison dans le tableau, comme
c’est le cas dans la langue latine.
11. La troisième conjugaison, la troisième mixte et la quatrième au présent (2 points) :
D’origines différentes, elles ont un certain nombre de caractéristiques communes, qui
justifie qu’on puisse les apprendre ensemble :
- lego est la seule conjugaison dont le radical se termine par une consonne : leg- capio a un i bref à la fin de son radical : capĭ- (le symbole ˘ placé sur la voyelle
indique qu’elle devait être prononcée brièvement ; c’est une invention – les Latins ne
l’employaient pas – mais elle permet d’expliquer certains phénomènes de la langue).
- audio a un i long à la fin de son radical : audī – (le symbole ˉ indique la longueur.
Tenons compte de ces données pour comprendre ce qui va se passer et expliquer les
ressemblances entre ces trois conjugaisons :
- lego : son radical en consonne ne peut pas se trouver directement au contact d’une
autre consonne de désinence. La langue lui ajoute donc une voyelle brève : -edevant un –r ou un suffixe, -i- devant toute autre consonne de désinence :
appliquez cette règle pour expliquer son infinitif :
pour expliquer la 2ème pers. du sing. du Présent :
-
capio : il lui arrive l’aventure inverse : son ĭ est fragile : il devient –e- devant un –r :
appliquez cette règle pour expliquer son infinitif :
-
audio : son ī (i long) est solide : il reste partout présent :
appliquez cette règle pour expliquer son infinitif :
Conclusion pour la conjugaison du présent de ces trois verbes : ils auront tous les trois un
-i- avant la désinence à toutes les personnes sauf la première du singulier (voyelle –o) et
la troisième du pluriel (voyelle –u , qui s’ajoute au –i- du radical dans capio et audio), ce
qui donne le tableau à compléter :
ème
3 conjugaison
3ème mixte
4ème conjugaison
Leg-o
Capĭ-o
Audī-o
Leg- ĭ -s
Capĭ-s
audī-s
LegCapĭAudīLegCapĭAudīLegCapĭAudīLeg-u-nt
Capĭ-u-nt
Audī- u- nt
Retenez, par jeu la série « o/i/u », comme vous avez découvert la série « bo/bi/bu » du suffixe de futur pour amo
et moneo (cf . exercice n°4) : (b) o au début, (b) i au milieu, (b) u à la fin.
Un peu d’exercice pour digérer tout cela… :
Conjuguez au présent adspicio, is, ere (apercevoir) ; aperio, is, ire (ouvrir) ; cado, is, ere
(tomber) ; fugio, is, ere (fuir) ; impedio, is, ire (empêcher) ; intellego, is, ere
(comprendre) , après avoir identifié le numéro de la conjugaison de chacun (vous devez
trouver deux verbes pour chaque série) ; séparez bien radical, voyelle de liaison (pour la
3ème conjugaison) et désinence :
3ème conjugaison
3ème mixte
4ème conjugaison
/////////////////////////////////////////// /////////////////////////////////////////// ///////////////////////////////////////////
Encore un peu d’exercice : donnez la première personne du sing., la 3ème du sing. et la
3ème du pluriel, au Présent, de cinq autres verbes pris dans la liste de l’exercice 10. Mais
cette fois, prenez un verbe pour chaque conjugaison. Pour ne pas perdre le contact avec le
français, donnez la traduction de ces formes sur la ligne de dessous :
1ère conjugaison
2ème conjugaison
3ème conjugaison
3ème mixte
4ème conjugaison
12. Le plus dur est fait ! Passons aux autres temps de ces trois conjugaisons (2 points) :
INFECTUM :
 Pas de problème pour l’Imparfait : suffixe –ba-, comme pour les deux premières
conjugaison. Il faut simplement penser à le faire précéder de la voyelle de liaison –e :
cela s’impose pour leg- (danger de succession de deux consonnes : leg-e-ba-m) ;
capio et audio suivent le modèle de lego, même si le –e ne s’imposait pas : capi-e-bam, audi-e-ba-m.

Le Futur n’utilise pas le même suffixe que pour les deux premières conjugaisons : il
faut ajouter un -e- long (ē) au radical, à toutes les personnes sauf la première, où le
suffixe -ē- est remplacé par un –ā- : leg- ā-m, leg- ē-s, …legent.
capiam, capies, …capient.
audiam, audies, …audient.
Petite remarque importante : ce suffixe – ē- n’a rien à voir avec une voyelle de liaison.
PERFECTUM :
Tout se passe comme pour amo et moneo : il suffit de ne pas oublier de prendre le radical du
PERFECTUM ! Puis vous ajoutez les désinences du Parfait (i, isti, it, imus, istis, erunt) ou les suffixes et
désinences du Plus que Parfait ou du Futur Antérieur (-era-m,…/ -ero, …).
La difficulté est ailleurs : le radical du Parfait pour les verbes des 3ème et 3ème mixte se forme de
diverses façons ; il faut donc, comme pour les verbes irréguliers des langues vivantes, bien savoir par
cœur les Parfaits des plus employés de ces verbes.
Une liste de vocabulaire, un article de dictionnaire, donnent toutes ces formes pour chaque verbe : on
appelle cette liste les temps primitifs d’un verbe latin. Le Parfait est donné à la première pers. du sing. ;
s’il est trop particulier ou trop différent du présent, on le donne en entier :
Amo, as, are, avi : aimer
Moneo, es, ere, ui : avertir
Lego, is, ere, legi : lire
Capio, is, ere, cepi : prendre
Audio, is, ire, ivi : écouter
On retrouve le radical d’infectum en retranchant la désinence –re de l’infinitif (pour lego, cela donne le
radical et sa voyelle de liaison : lege-re) ; on retrouve le radical de perfectum en retranchant la désinence –i
de première personne du sing. du Parfait :
Leg- (ressemble au présent) / cep- / audiv-
Ce qui nous donne le tableau suivant à compléter :
3ème : lego, is, ere, legi
P
I
N
F
E
C
T
U
M
I
F
Parf
P
E
R
F
E
C
T
U
M
PQP
FA
3ème mixte : capio, is, ere, cepi
4ème : audio, is, ire, ivi
13. Un dernier tableau pour tout récapituler et s’assurer que les formes se mettent en
place (2 points) :
Ne donnez que les deux premières personnes du singulier et la troisième du pluriel :
Infectum
P
amo,as, are, avi Moneo, es, ere, ui
Lego, is, ere, legi
Capio, is, ere, cepi
Audio, is, ire, ivi
Ama-o >amo Mone-
Leg-
Capi-
Audi-
Amav-
Leg-
Cep-
Audiv-
I
F
Perfectum
Parf.
Monu-
PQP
FA
14. Test final de vérification de vos acquis. Essayez de le faire sans chercher les
réponses dans les travaux précédents. Si vous retrouvez tout de mémoire, cela
prouve que les acquis sont solides. Pour vous permettre de jouer le jeu, le test ne
donne pas de points.
- quelles sont les six désinences de tous les temps de l’actif, sauf le Parfait ?
-
quelles sont les six désinences de Parfait ?
-
quels sont les cinq radicaux d’infectum appris ? par quelle voyelle (longue ou brève)
ou consonne chacun se termine-t-il ?
-
quel est le suffixe d’Imparfait ?
A quel radical s’ajoute-t-il ?
Que doit-on lui ajouter aux 3ème, 3ème mixte et 4ème conjugaisons ?
-
quels sont les deux suffixes de futur ?
A quel radical s’ajoute-t-il ?
A quelles conjugaisons chacun correspond-il ?
-
Quels sont les suffixes de PQP et de FA ?
A quel radical s’ajoutent-ils ?