Sport à l`école - Enseignement.be

Outil d’évaluation relatif aux Socles de compétences
Premier degré de l’enseignement secondaire
Mathématiques
Sport à l’école
Dossier de l’enseignant
Présentation de l’épreuve
1
Compétences sollicitées
1
Modalités de l’épreuve
1
Critères et indicateurs
2
Tâche(s) / contexte :
Voir dossier élève
Public cible :
1ère (ou 2ème) année
Compétences et procédures de base visées dans le cadre de cette épreuve
Compétences du référentiel sollicitées ET
évaluées dans la première partie
 Classer (situer, ordonner, comparer) des
entiers, des décimaux et des fractions
munis d’un signe.
 Ecrire des nombres sous une forme
adaptée (entière, décimale ou
fractionnaire) en vue de les comparer, de
les organiser ou de les utiliser.
 Utiliser l’égalité en terme de résultat et en
terme d’équivalence.
 Interpréter un tableau de nombres, un
graphique, un diagramme.
Procédures de base évaluées dans la
deuxième partie
 Prendre i % d’un nombre.
 Convertir une fraction en pourcentage.
 Construire un diagramme en bâtons à
partir d’un tableau de données.
Modalités de l’épreuve
Première partie
Durée approximative : 10 min
Forme du produit attendu : écrit
Support à traiter : diagramme
Outils/matériel mis à disposition : latte, SANS calculatrice
Deuxième partie
Durée approximative : 30 min
Forme du produit attendu : écrit
Support à traiter : diagramme
Outils/matériel mis à disposition : latte, SANS calculatrice
Outil d’évaluation en mathématiques – 1er degré
Sport à l’école
© Ministère de la Communauté française – 2008
1
Critères, indicateurs et proposition de pondération utilisables pour la première partie
Critères
Indicateurs
 L’élève utilise le deuxième diagramme
pour calculer le nombre d’élèves en 2B
 Il considère bien qu’il y a le même
nombre d’élèves dans les deux classes
 Pour répondre à la question, l’élève
compare deux pourcentages ou deux
rapports ou deux nombres
Utilisation correcte des  Le nombre d’élèves dans chacune des
outils mathématiques
classes est correct
en situation
 Le nombre d’élèves inscrits au tennis
en 2A ou le pourcentage en 2B est
correct
Cohérence des
 La démarche est structurée
réponses
 La réponse est exprimée correctement
par une phrase
Compréhension
correcte de la tâche
Pondération
0 ou 1
0 ou 1
0 ou 3
0 ou 1
0 ou 2
0 ou 1
0 ou 1
10
Proposition de pondération utilisable pour la deuxième partie
Items
1.
2.
3.
4.
5.
Indicateurs
Pondération
La réponse est correcte
La réponse est correcte
La réponse est correcte
Le montant est correct
La réduction est correcte
Tous les calculs sont bien posés
La réponse est correcte
Tous les calculs sont bien posés
a) La réponse est correcte
b) La réponse est correcte
a) Les conventions de la représentation d’un diagramme en
bâtons sont respectées
b) Chaque bâton est correct
0 ou 1
0 ou 1
0 ou 1
0 ou 1
0 ou 1
0 ou 1
5  (0 ou 1)
0 ou 1
3  (0 ou 1)
3  (0 ou 1)
a)
b)
c)
a)
b)
Outil d’évaluation en mathématiques – 1er degré
Sport à l’école
© Ministère de la Communauté française – 2008
0 ou 2
4  (0 ou 0,5)
2