Jeux de langue

Jeux de langue
Pour l’exercice du calcul « mental », un protocole existe depuis des décennies, quasiment
selon les mêmes modalités : il s’agit de proposer des questions mathématiques à résoudre,
brièvement, mais régulièrement (procédé La Martinière).
On met ainsi l’élève en alerte et on (re)mobilise les compétences acquises tout en en suscitant
de nouvelles.
Un protocole du même type peut tout à fait être mis en place relativement à l’observation
réfléchie de la langue. A un rythme fixe pour la classe ( un jour sur deux, une fois par
semaine- à articuler avec le calcul mental, avec lecture magistrale de texte littéraire etc.), il est
proposé une situation langagière, orthographique, grammaticale, propre à susciter
l’observation, la réflexion, voire le débat.
Exemples :
Lecture.
Ecrire au tableau AS. Le faire lire. Prononciation ou non du s final ?
Phrase réponse : L’as, tu las ?
Idem avec EST : Il est à l’est !
Avec IENT : Il revient /il est patient / ils se marient
Avec VIENT : Il convient/ils convient
Orthographe
Même procédure
Luc compte ses aventures chaque soir
Il est temps de reprendre les rennes/reines
Accroche ton écharpe à ce python !
ce renard
ce boa ( !)
Grammaire
Je liste les véhicules/ Je véhicule les listes
Je note mes oublis/ J’oublie mes notes
Pierre livre le lit / Pierre lit le livre
L’archéologue fouille la trace / L’archéologue trace la fouille
Le journaliste voit la hausse / Le journaliste hausse la voix.