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Classe : 3e et 4e année.
Discipline : Français – Orthographe.
Sujet : Préparation de dictée : la sorcière
Echalote.
Objectif terminal opérationnel : Au terme de la
leçon, l’élève sera capable d’orthographier
correctement les mots de la dictée.
Références au programme :
- 1646 : Former le pluriel des noms et des
adjectifs.
- 1650 : Accorder le sujet et le verbe.
- 1653 : Former le féminin des noms et des
adjectifs.
- 1659 : Accorder les déterminants.
Organisation : Collective et individuelle.
Matériel didactique : Stencils, dictionnaire,
Bescherelle.
Déroulement :
1. Les élèves découvrent le texte de la dictée.
2. Mise en évidence des difficultés
rencontrées : lettres muettes, lettres
doubles, homophones, accents, accords sujet
verbe, pluriels et difficultés personnelles.
3. Exercices de fixation.
4. Evaluation.
Préparation de Dictée n°2 : La sorcière
Echalote.
Tout au fond des bois, dans sa chaumière
bossue, Echalote, la sorcière, saute de
joie. Elle vient de recevoir une invitation
Préparation de
leçon

pour le grand bal des sorcières. Vite, il
faut qu’elle lave sa robe.
Mais voilà que dans la lessive, la robe
noire d’Echalote change de couleur et
devient rose ! Quel malheur, c’est affreux,
une sorcière ne peut pas porter de rose.
Toutes les sorcières sont en noir.
Préparation de Dictée n°2 : La sorcière
Echalote.
1. Recopie les mots manquants de la dictée.
Tout au fond ……… ……………………, dans sa chaumière
……………………, Echalote,
…… ……………………… saute de joie. Elle vient de
recevoir ……… …………………………… pour …… …………………
…………………… des sorcières. Vite, il faut qu’…………
………………… sa robe.
Mais voilà que dans …… ………………………………, …… ……………
………………… d’Echalote change de couleur et devient
rose ! Quel malheur, c’est affreux, une

sorcière ne peut pas porter de rose. ………………… ………
…………………………… sont en noir.
2. Analysons les difficultés
rencontrées.
Les lettres muettes :
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Les lettres doubles :
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J’entends le même son mais je l’écris de
manières différentes :
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Les accents :
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Les accords sujet verbe :
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Les pluriels :
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Préparation de Dictée n°2 : La sorcière
Echalote.
1. Recopie le texte de la dictée.
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2. Analysons les difficultés
rencontrées.
Les lettres muettes :
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Les lettres doubles :
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J’entends le même son mais je l’écris de
manières différentes :
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Les accents :
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