fiche 3 - voyagebilingue

Rafael Pérez Bielsa. I.E.S. Ben Arabí. Cartagena
1
CORRIGÉS. SOMMAIRE
 1. BIOLOGIE...................................................................3
 Fiche 1 : Classification des invertébrés ......................................................3
 Fiche 2 : Les animaux et les plantes, sont-ils pareils ?...............................4
 Fiche 3 : Comment différencier les champignons des plantes ?................6
 Fiche 5: L’appareil digestif : digestion et absorption...................................7
 2. GEOLOGIE.................................................................9
 Fiche 1 : Structure de la Terre.......................................................................9
 Fiche 2 : Les courants de convection. .......................................................10
 Fiche 3: Étude des ondes sismiques. .........................................................11
 Fiche 4 : Qu’est-ce qu’un séisme ? .............................................................13
 Fiche 5: L’Islande..........................................................................................15
 3. ÉCOLOGIE.................................................................16
 Fiche 1: Le cycle du carbone ..........................................................................16
 Fiche 2 : Le développement durable...............................................................17
 Fiche 3 : L’utilisation de l’eau potable. ..........................................................18
 Fiche 4 : Gaia, la Terre être vivant...................................................................21
 Fiche 5 : Les êtres vivants et l’environnement...............................................22
 Fiche 6 : Ecosystèmes et réseaux alimentaires.............................................25
 4. GÉNETIQUE...............................................................30
 Fiche 1 : Allèles et gènes. Phénotype et Génotype.....................................30
 Fiche 2 : Les gènes, sont-ils égoïstes ?........................................................31

Rafael Pérez Bielsa. I.E.S. Ben Arabí. Cartagena
2
 5. PHYSIQUE ET CHIMIE...............................................33
 Fiche 1 : Changements d’état .....................................................................33
 Fiche 2 : La lumière, une onde électromagnétique....................................35
 Fiche 3 : Les ondes sonores........................................................................37

Rafael Pérez Bielsa. I.E.S. Ben Arabí. Cartagena
3
PARTIE 1 : BIOLOGIE.
FICHE 1: CLASSIFICATION D’INVERTÉBRÉS
LES INVERTÉBRÉS (PHYLLUMS)
Caractéristiques
Exemples
CNIDAIRES
Munis de cellules piquantes ou
cnidocystes.
Le corail, la hydre, la méduse et
l’anémone de mer
ANNELIDES
Vers annelés
Lombric
PLATELMINTHES
Parasites : forme de ver plat
Ver solitaire
MOLLUSQUES
Corps mou, généralement
pourvus d'une coquille,
externe ou interne
Bivalves. Coquille faite de deux
parties : moule, huître.
Gastéropodes. Coquille enroulée :
l’escargot, le bigorneau.
Céphalopodes. Coquille interne ou
sans coquille. Le poulpe, le calmar
ARTHROPODES
Avec un squelette externe et
des appendices articulés.
Cafard, scolopendre, araignées,
crevette.
CLASSES D’ARTHROPODES
Antennes
Ailes
Corps
Exemples
Insectes
3 paires
1 paire
Normalement
Oui
3 parties : Tête,
Thorax,
Abdomen
guêpe,
cafard.
Myriapodes
Une paire
par
segment
1 paire
Non
Plusieurs
segments :
10 ou plus
scolopendre et
mille-pattes
Arachnides
4 paires
Non
Non
2 parties :
Céphalothorax
et abdomen
scorpions,
araignées
Crustacés
5 paires
1 ou 2
paires
Non
2 parties :
Céphalothorax
et abdomen
homard et
crevette
ECHINODERMES
Symétrie pentamère. Squelette avec une peau
rugueuse recouverte de piquants (spicules) Ils sont
munis de «pieds» tubulaires pourvus de ventouses
connectées à l`appareil ambulacraire (pour se
déplacer et à saisir leur nourriture)
Étoiles de mer,
ophiures et
oursins.

Rafael Pérez Bielsa. I.E.S. Ben Arabí. Cartagena
4
FICHE 2 : LES ANIMAUX ET LES PLANTES,
SONT-ILS PAREILS ?
1. Fais un dessin d’un animal. Montre avec des flèches par où les éléments entrent dans
l’animal. Indique quels éléments on doit lui donner pour qu’il survive.
Les éléments entrent par la bouche dans les vertébrés mais par d’autres parties du corps
dans les invertébrés. On doit lui donner de l’eau, des aliments et de l’Oxygène. Ils
rejettent le gaz carbonique, l’urine et les fèces.
2. Fais un dessin d’une plante. Montre avec des flèches par où les éléments entrent dans la
plante. Indique quels éléments on doit lui donner pour qu’elle survive.
Les éléments entrent par :
- Les feuilles: Le gaz carbonique (photosynthèse), l’oxygène (respiration).
- Les racines: L’eau (photosynthèse, transport et alimentation), sels minéraux
(alimentation).
Les éléments sont rejetés par :
- Les feuilles : Le gaz carbonique (respiration), l’oxygène (photosynthèse), la vapeur d’eau
(transpiration).
3. À quoi sert la chlorophylle ?
La photosynthèse s’effectue dans les chloroplastes situés dans les feuilles. Elles utilisent
l’eau présente dans le sol et le gaz carbonique de l’atmosphère et comme source d’énergie
la lumière solaire captée par un pigment, la chlorophylle.
CONCLUSION:
- Les animaux doivent trouver leur. .aliments ...dans la nature, donc ils mangent. Ils
sont.......hétérotrophes..............
- En plus de fabriquer des sucres (nourriture), les plantes sont très importantes pour tous
les êtres vivants parce qu’elles fabriquent.... l’oxygène...............................
- Les plantes, contrairement aux animaux, n’utilisent pas d’autres organismes pour se
nourrir, elles sont .........autotrophes................................................................
- Chez les plantes, la….photosynthèse......s’effectue dans les.....feuilles (chloroplastes)
..à partir de l’eau présente dans le sol et du.....gaz carbonique (dioxyde de

Rafael Pérez Bielsa. I.E.S. Ben Arabí. Cartagena
5
carbone)......de l’atmosphère, en utilisant comme source d’énergie la lumière solaire
........captée par un pigment, la chlorophylle ..........................
- La photosynthèse conduit à la formation de sucres (glucose), mais également à la
production d’oxygène..... rejeté dans le milieu environnant.
- Les plantes et les animaux respirent. Ils consomment donc de l’oxygène. et rejettent
du... gaz carbonique (dioxyde de carbone). pour obtenir l’énergie...pour survivre.
Chez eux, la respiration existe de jour comme de .nuit..