programme cycle 4-mfl

NOUVEAU PROGRAMME DE FRANÇAIS : CYCLE 4
Comprendre et s'exprimer à
Lire (3+3+3)
Écrire
Comprendre le fonctionnement de la langue
l'oral
1. Comprendre/interpréter
1. Lire des textes variés avec
1. Exploiter les principales
1. Connaitre les aspects fondamentaux du fonctionnement
des messages et discours
des objectifs divers : adapter
fonctions de l'écrit :
syntaxique : phrase simple (verbale/non, simple/complexe ;
oraux complexes : visée,
sa lecture à l'objectif, au
comprendre le rôle de
constituants obligatoires/facultatifs ; groupes syntaxiques;
hiérarchisation des
support/ mode d'expression ;
l’écriture (histoire,
classes de mots : déterminants/pronoms ; ordre des mots et
informations, mémorisation
implicite, hypothèses de lecture
fonctions/formes des écrits
sens de la phrase ; types/formes de phrase, apposition) ;
des éléments importants,
; cohérence du texte,
dans la vie sociale,
phrase complexe (constituants, juxtaposition/coordination/
explicite/implicite.
références culturelles, nature ;
potentialités des nouveaux
subordination) ; rôle de la ponctuation.
codes linguistiques de l'école.
supports) ; utiliser l'écriture
2. S'exprimer de façon
pour penser/apprendre (écrits
maîtrisée en s'adressant à
2. Lire des images, doc.
un auditoire : compte-
composites, textes non
rendu, raconter une
littéraires, relevant de ≠
2. Adopter des stratégies et
histoire, exprimer
domaines artistiques, des
des procédures d'écriture
sensations/sentiments/avis
médias ; situer dans contexte
efficaces : prise en compte du
personnel.
hist./culturel ; analyse d’image.
destinataire, des visées et
3. Participer de façon
4. Lire des œuvres littéraires,
constructive à des
fréquenter des œuvres d'art :
échanges oraux : interagir
genres litt., caractéristiques
dans une conversation,
/enjeux de l'environnement
participer à un débat,
médiatique/numérique, œuvres
exprimer une opinion
majeures, dialogue entre arts.
argumentée, prendre en
compte son interlocuteur,
animer/arbitrer le débat.
5. Élaborer une interprétation
des textes littéraires :
formuler ses impressions de
4. Percevoir et exploiter les
lecture, percevoir un effet
ressources expressives et
esthétique, analyse et d’histoire
créatives de la parole : voix,
littéraire, procédés stylistiques,
respiration, regard, gestuelle…
vocabulaire théâtre/cinéma,
pictural/musical.
préparatoires, prise de notes).
caractéristiques du genre,
stratégies pour trouver des
idées, respect des normes
linguistiques, vérifier/
améliorer son texte.
3. Pratiquer l'écriture
d'invention, exploiter la
lecture pr enrichir son récit.
4. Passage du recours intuitif
2. Connaitre les différences entre l'oral et l'écrit: aspects
syntaxiques, incidences réciproques (liaisons/ élisions),
prosodie/organisation du texte à l'oral/écrit.
3. Maitriser la forme des mots en lien avec la syntaxe :
chaînes d'accord (GN complexe, p. passé, adjectif et PP
détachés, vb cas complexes); relire/identifier ses erreurs.
4. Maitriser le fonctionnement du verbe et son orthographe
lien sens-syntaxe (constructions directes/indirectes,
verbes pronominaux) ; morphologie verbale (décomposition
du verbe, identification/formation des principaux
temps/modes, passif), aspect (accompli/non, borné/non,
1er/arrière plan, modal), mémorisation.
5. Maitriser structure, sens et orthographe des mots :
morphologie (dérivation, composition, étymologie), mise en
réseau ; analyse du sens ; utilisation de ≠ dictionnaires.
à l'argumentation à un usage + 6. Construire les notions permettant l’analyse et la production des
textes et discours : langue (registre, situation de communication,
maîtrisé : expliquer/ démontrer
évolution) ; textes (situation d’énonciation, modalisation,
/justifier/argumenter,
paroles rapportées, cohésion textuelle, organisation, valeurs
identifier des procédés visant
sémantiques des formes de phrases, progression thématique)
à étayer une argumentation.