Programmation 1789-1815
publicité
Proposition de programmation concernant le chapitre : II- La période révolutionnaire (1789 à 1815) et plus particulièrement la partie 1- Les grandes phases de la période révolutionnaire en France, 17891815 Béatrice Legris-Thierry Fourmond Nouveaux commentaires : Les grandes phases de la Révolution et de l’Empire sont présentées à partir des événements fondateurs, des principaux acteurs et des grandes figures. On insiste sur des points clés de la période : la chute de l’Ancien régime politique et social en 1789, l’accélération des événements et des expériences politiques entre 1792 et 1794, les réformes de Napoléon Bonaparte. Leçon Leçon 1 : L’année 1789 Leçon 2 : La D.D.H.C Evènements fondateurs 14 juillet 1789 : Prise de la Bastille Acteurs/ grandes figures Fin de l’absolutisme (# Monarchie) Des acteurs collectifs : Assemblée nationale Le Peuple Nuit du 4 août : abolition des privilèges (fin de la société de l’Ancien Régime) D.D.H.C Des individus : Louis XVI Lafayette Problématique de l’enseignant Démarche En quoi l’année 1789 marque-t-elle une rupture ? 1- Le Serment du jeu de paume (moment institutionnel) Le Serment comme rupture symbolique, acte révolutionnaire fondateur 2- La prise de la Bastille Notions Absolutisme Monarchie Monarchie constitutionnelle Rupture (Révolution) Pression populaire et radicalisation 3- La nuit du 4 août Conséquence de la radicalisation des campagnes Assemblée nationale En quoi la D.D.H.C est-elle un texte fondateur ? 1- Contexte et analyse (+ valeur patrimoniale) Sujet # Citoyen Droits civils / Droits politiques 2- Les mesures prises par l’Assemblée respectent- Egalité des droits elles les principes énoncés par la D.D.H.C ? Libertés (ex : la départementalisation ; censitaire …) Leçon 3 et 4 : 1792-1794 10 août 1792 : la chute de la monarchie La Bourgeoisie Les clubs et sociétés populaires le suffrage Comment naît la République ? 1. Importance du 10 août et ses conséquences Comment la Révolution se radicalise-t-elle ? Accélération due à la guerre ; question sociale des sans-culottes Les Sans-culottes (auxquels on peut consacrer 1 heure) 9 thermidor an II : chute de Robespierre Révolution terminée ? Robespierre Danton Les Montagnards Souveraineté nationale Etat de droit Séparation des pouvoirs République Suffrage universel Egalité politique 2. Les nouveaux « acteurs » Comment la Révolution survit-elle aux menaces ? Dictature 1. Menaces extérieures 3 pouvoirs réunis 2. « Résistances » intérieures (# contre-révolution) 3. La Terreur régime d’exception et ses mesures Résistance(s) ? (entre autres, les mesures symboliques marquant la volonté de fonder une société nouvelle : fêtes, calendrier républicain, déchristianisation …) Leçons 5 et 6 :1799-1815 Sacre Consulat (17991804) et Empire (1804-1815) Napoléon Bonaparte L’Empire est-il un retour à la monarchie ? 1. Doc. Patrimonial : le Sacre de Napoléon par J.L David 2. Un régime autoritaire Empire (Bonapartisme) (censure, rétablissement de l’esclavage …) Bourgeoisie Notables Les réformes de Napoléon Bonaparte poursuivent-elles celles de la Révolution ? 1. Les acquis de la Révolution Centralisation Code civil (1804) : égalité civile, libertés individuelles… 2. Centralisation : administration… 3. Triomphe de la Bourgeoisie - 4. le Franc germinal (1803) Création de la Banque de France Livret ouvrier Stabilisation religieuse Concordat Leçon 7 : Des guerres de la Révolution à celles de l’Empire Grande Armée … Comment est-on passé de guerres révolutionnaires à des guerres de conquête ? Cartes Code de lecture : En rouge, ce qui relève des textes officiels (programmes, accompagnements, mise en cohérence avec le socle commun). En vert, ce qui est de notre cru. Quelques éléments essentiels : 1234- Conserver et se tenir au volume horaire de 7-8 heures Notions d’événement, textes, fondateurs : essentielles dans la perspective du socle commun Rendre concret par le recours aux grandes figures, grands acteurs de la Révolution Partir de points clés et ne pas réaliser un récit linéaire exhaustif de la période (exemple : on étudie 1789 puis on passe à 1792-1794 sans avoir à relater tout ce qui s’est passé en 1790 et 1791 …) 5- La Révolution est à penser dans la perspective atlantique (mise en relation avec les leçons précédentes)
