Situation d`apprentissage et d`évaluation
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Situation d’apprentissage et d’évaluation Titre de l’activité : Je mets ma main dans la terre Compétence : Construire sa compréhension du monde Intention pédagogique : familiariser l’élève avec son environnement et lui donner l’envie de s’occuper de la verdure autour de lui en lui offrant l’occasion de semer des graines afin d’observer leur croissance. Matériel : Contenants, graines de tournesol, terreau et Eau Durée : une période Référent culturel : Phénomènes naturels, vidéo à voir Organisation de la classe : les élèves se mettront autour des tables au milieu de la classe. préparation : chanson pour accueillir les élèves : Un arbre va grandir - Danielle Sciaky L’enseignante passe un questionnaire (voir annexe 1) aux élèves qu’ils doivent remplir en écoutant la vidéo : Épisode 09 : La croissance des plantes L’enseignante reprend les réponses des élèves oralement, elle ajoute des explications : Comment se fait la germination d’une graine ? Quand la graine germe, deux petites excroissances apparaissent : la radicule, qui fournira les racines, et la gemmule, qui produira une tige et des feuilles. Le cotylédon, lui, servira de réserve de nourriture au jeune plant, le temps que ses feuilles se développent et qu’elles utilisent l’énergie de la lumière. Le cotylédon finira par se faner et par disparaître. Certaines graines n’ont qu’un cotylédon, comme le maïs. D’autres graines se séparent en deux cotylédons, comme l’arachide et le haricot. Réalisation : L’enseignante modélise la technique de germination sur terreau. Chaque enfant prend un petit contenant et pose les mêmes gestes qu’elle au fur et à mesure de l’expérience. L’enseignante questionne les élèves sur ce qu’ils anticipent. Chaque enfant dessine ses graines sur la grille d’observation d’une plante, semaine 1, avec la date de l’expérience. Les élèves vérifient les germinations tous les jours, et dessinent chaque semaine la plante pour voir l’évolution dans 4 semaines. Intégration : L’enseignante fait un retour avec les élèves et les amène à échanger leurs impressions et à faire des anticipations. Moyens d’évaluation : Évaluer les réponses au questionnaire. Activité « déversoir » : Les élèves peuvent faire le labyrinthe nature (Annexe3) Différenciation : Les élèves qui ont terminé peuvent dessiner leur réalisation. Offrir plus de temps aux élèves qui n’ont pas atteint l’intention pédagogique. Consignes pour la gestion de classe : Ils doivent attendre le signal pour commencer chaque nouvelle étape. Celui qui a fini pourrait s’assoir et réécouter la chanson projetée au TBI. Il prendra la feuille Vrai ou Faux (annexe 2) pour la faire. Superviser les élèves et s’assurer qu’ils ont suivi la technique de germination. Notes sur les élèves Faire attention aux élèves suivants lors de la plantation de la graine : Yama, Retour sur l’activité Faire un retour sur les apprentissages faits à partir de cette activité. Grille d’observation d’une plante… Semaine 1 Semaine 3 Semaine 2 Semaine 4 Questionnaire : Quelles sont les besoins d’une plante pour vivre et grandir? Pourquoi le soleil est si important pour les plantes? Dans quelles directions pousse une plante? Un arbre peut vivre combien de temps? Énoncé Une plante est appelée aussi un végétal --------------------La plante araignée fait ses racines dans l’eau--------------Le haricot fait ses racines dans la terre-----------------------La mangue a un noyau--------------------------------------------La pêche a des pépins--------------------------------------------La prune a des pépins--------------------------------------------Les oranges ont des pépins-------------------------------------Une plante peut être en santé juste avec le soleil---------Une plante est autotrophe---------------------------------------La plante absorbe de l’eau par des racines-----------------La plante absorbe du gaz carbonique pour fabriquer du sel. --------------------------------------------------------------------La plante absorbe du gaz carbonique pour fabriquer du sucre------------------------------------------------------------------Une plante à fleur nait d’une graine qui a germé----------- vrai faux
