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FICHE DE SEQUENCE
Date : du 24 février au 21 mars
Niveau de classe : CM2
Titre : Réaliser une publicité.
Nombres de séances : 7
Objectifs généraux :
Prendre conscience des différents enjeux communicatifs d’une publicité
Connaître les composantes d’une publicité
Classer/ différencier des publicités
Réaliser en binôme une publicité
Réinvestir les notions étudiées en séances de structuration
Déroulement de la séquence :
Séance 1 : Découverte de différentes pubs. Classement des pubs. Vocabulaire
de la pub. (lecture d’image, expression orale, vocabulaire)
L’élève sera capable de - Différencier et classer des pubs
- Reconnaître les composantes d’une pub
- Chercher la définition du vocabulaire de la pub
Séance 2 : Propositions de produit (choix du produit final par les enseignantes)
(production d’écrit)
L’élève sera capable de – Ecrire une idée de produit destiné aux jeunes qui
n’existe pas.
Séance 3 : (après annonce du produit gagnant) Définition du projet en binômes.
(production d’écrit)
L’élève sera capable de – Définir le public auquel il adresse sa pub
- Définir au moins 3 axes de sa publicité
Séance 4 : Ecriture du slogan en binômes (production d’écrit)
L’élève sera capable de – Comparer et classer plusieurs slogans
- Définir l’effet qu’il souhaite que son slogan produise
- Ecrire 5 slogans en respectant les contraintes
données
- Choisir le slogan qu’il pense le mieux adapté à l’effet
souhaité
- Réinvestir les notions étudiées en structuration
(impératif, types de phrases)
Séance 5 : Ecriture du texte explicatif en binômes (production d’écrit)
L’élève sera capable de – Ecrire son texte explicatif en respectant les
contraintes données
- Réinvestir les notions étudiées en structuration
(impératif, sens propre/sens figuré, attribut, rime)
Séance 6 : Réalisation du logo en binômes (lecture d’image, arts plastiques)
L’élève sera capable de – Classer et comparer des logos
- Réaliser le logo de sa pub
- Réinvestir les techniques étudiées en arts plastiques
Séance 7 : Réalisation du fond de la pub, agencement des différents éléments
en binômes (arts plastiques)
L’élève sera capable de – Réaliser le collage du fond de sa pub
- Agencer les divers éléments de sa pub (slogan, logo,
texte, collage)
FICHE DE PREPARATION
Date : du 24 février au 21 mars
Niveau de la classe : CM2
Situation complexe :
Prendre conscience des différents enjeux communicatifs d’une publicité ;
Connaître les composantes d’une publicité ; Réaliser en binôme une publicité
Disciplines en jeu : expression orale, production d’écrit, lecture d’image,
vocabulaire, conjugaison, orthographe, grammaire, arts plastiques
AVANT
Pré-requis :
Savoir rédiger un texte court
Evaluation
diagnostique :
Non prévue
Compétences
transversales:
Compétences
disciplinaires :
Prendre conscience des différents enjeux communicatifs
d’une publicité
Utiliser des procédés pour répondre à ces enjeux
Réinvestir les notions étudiées en structuration
Différencier et classer des pub et des slogans
Reconnaître les composantes d’une pub et d’un slogan
Chercher la définition du vocabulaire de la pub
Définir au moins 3 axes de sa publicité
Ecrire un slogan et un texte explicatif en respectant les
contraintes données
Réaliser le logo et le collage du fond de la pub
Agencer les divers éléments de la pub
Mode de travail :
En binômes
Durée :
4 semaines
Matériel :
Logos, pubs, affiches, grilles …
PENDANT
Déroulement :
Cf. fiche de séquence
APRES
Evaluation
envisagée :
Evaluation des notions étudiées en structuration (contrôles)
Grille d’évaluation réalisée avec les élèves du produit fini de
la publicité (compétences/note)
Critères de
réussite :
Analyse de la
séquence:
Chaque binôme a réalisé une pub en respectant tous les
items de la grille d’évaluation
PROJET PRODUCTION D’ECRIT :
LA PUBLICITE
FICHE DE PREPARATION
Date : Le 24.02.2003
Situation complexe d’origine : Prendre conscience des différents enjeux
communicatifs d’une publicité
Niveau de la classe : CM2
Discipline : Lecture d’image, expression orale, vocabulaire.
Séance N°1/7
Séance de structuration :
Découverte des publicités, classement
AVANT
Pré-requis :
Objectifs :
Niveau
D’objectif :
Mode de travail :
Avoir vu des publicités
Etre capable de choisir un mode de classement
L’élève sera capable - d’exprimer les attributs d’une pub.
- de classer les pubs
- de rechercher la signification du
voca. de la pub.
- de reconnaître les composantes
d’une pub.
Repérage
En collectif.
Durée :
1 heure / 1 heure 30
Matériel :
Une affiche de pub (A3), panneau affichage « attributs »,
Poly. Voca de la pub, pubs des élèves.
PENDANT
Etape 1 : Observation / découverte/ langage
Sélection d’une pub/élève
Affichage des pubs au tableau.
Sélection d’une dizaine de pub par l’enseignante.
Brainstorming des élèves à propos des pubs sélectionnées.
(panneau « attributs » rempli au fur et à mesure)
Déroulement :
Etape 2 : Classement des pubs / recherche voca.
Classement des pubs sélectionnées selon les critères
proposés par les élèves.
Recherche en classe entière des composantes d’une pub
(sur affiche A3)
Recherche des axes d’une pub sélectionnée
Recherche du voca. inconnu
Traces écrites : liste voca. de la pub. à apprendre ;
affichage en classe des composantes d’une pub ; affichage
en classe des attributs des pubs sélectionnées.
Activité de
l’élève :
Choisi une pub, observe, classe, identifie les attributs d’une
pub, écoute, recherche le voca. et les axes d’une pub.
Activité de
l’enseignante :
Sélectionne 10 pubs, anime le classement, aide à la
recherche des composantes d’une pub., institutionnalise le
voca. de la pub., aide à la recherche des axes d’une pub.
APRES
Evaluation
envisagée :
Dictée préparée avec voca de la pub. (évaluation formative)
Evaluation de la pub finale à l’aide d’une grille de critères.
Critères de
réussite :
Chaque élève a participé à la recherche des composantes et
des axes d’une pub, recherché le voca et les attributs d’une
pub.
Analyse de la
séance :
FICHE DE PREPARATION
Date :
Situation complexe d’origine : Prendre conscience des différents enjeux
communicatifs d’une publicité
Niveau de la classe : CM2
Discipline : Production d’écrit
Séance N°2/7
Séance de structuration :
Recherche du produit
AVANT
Pré-requis :
Objectifs :
Niveau
D’objectif :
Mode de travail :
Avoir vu des publicités
Séance 1
L’élève sera capable – proposer par écrit un produit
original destiné aux jeunes, qui
n’existe pas.
Maîtrise
Individuel
Durée :
15 minutes
Matériel :
1 feuille vierge / élève
PENDANT
L’enseignante propose aux élèves un concours afin de
Déroulement :
définir le produit choisi pour en réaliser la publicité.
Annonce des contraintes : - produit original
- qui n’existe pas
- destiné aux jeunes
Chaque élève rédige sur feuille sa proposition.
Traces écrites : proposition de chaque élève
Activité de
l’élève :
Ecoute, rédige par écrit sa proposition en respectant les
contraintes.
Activité de
l’enseignante :
Annonce le concours, présente l’activité.
APRES
Evaluation
envisagée :
Aucune.
Critères de
réussite :
Analyse de la
séance :
Chaque élève a rédigé sa proposition en respectant les
contraintes données.
FICHE DE PREPARATION
Date :
Situation complexe d’origine : Prendre conscience des différents enjeux
communicatifs d’une publicité
Niveau de la classe : CM2
Discipline : production d’écrit
Séance N°3/7
Séance de structuration :
Définition du projet en binômes
AVANT
Pré-requis :
Objectifs :
Niveau
D’objectif :
Mode de travail :
Connaître les composantes d’une pub
Savoir ce que sont les axes d’une pub
L’élève sera capable – Définir le public auquel il adresse
sa pub
- Définir au moins 3 axes de sa
publicité
Maîtrise
En binômes
Durée :
45 minutes
Matériel :
1 fiche « ma grille de projet » par élève.
PENDANT
Déroulement :
Etape 1 : Présentation de l’activité (10 minutes)
Annonce du produit gagnant sélectionné par les
enseignantes
Désignation des binômes
Rappel de la séance 1
Présentation de l’activité (lecture de la fiche)
Etape 2 : Définition du projet (30 minutes)
Rappel des contraintes de la fiche
Chaque élève rempli sa grille de projet en binôme
Trace écrite : grille de projet de chaque élève.
Activité de
l’élève :
Activité de
l’enseignante :
Ecoute, rempli sa fiche du projet en respectant les
contraintes données (elle doit être identique à celle de son
binôme)
Présente l’activité, donne la consigne, donne la limite de
temps (30 minutes)
APRES
Evaluation
envisagée :
Critères de
réussite :
Analyse de la
séance :
Evaluation de la pub finale à l’aide d’une grille de critères.
Chaque élève a rempli sa fiche en respectant les
contraintes données.
FICHE DE PREPARATION
Date :
Situation complexe d’origine : Prendre conscience des différents enjeux
communicatifs d’une publicité
Niveau de la classe : CM2
Discipline : Production d’écrit
Séance N°4/7
Séance de structuration :
Ecriture du slogan en binômes
AVANT
Pré-requis :
Objectifs :
Connaître les composantes d’une pub
Avoir étudié l’impératif et révisé les types de phrases.
Avoir sa fiche « ma grille du projet »
L’élève sera capable de
– Comparer et classer plusieurs slogans
- Définir l’effet qu’il souhaite que son slogan produise
- Ecrire 5 slogans en respectant les contraintes données
- Choisir le slogan qu’il pense le mieux adapté à l’effet
souhaité
- Réinvestir les notions étudiées en structuration
(impératif, types de phrases)
Niveau
D’objectif :
Mode de travail :
Repérage / Maîtrise
Durée :
1 heure
Matériel :
Fiche « notre slogan », fiche les « slogans », transparent
avec slogans.
PENDANT
Individuel, collectif, en binômes
Déroulement :
Etape 1 : Observation et classement de slogan
Rappel de la déf. d’un slogan (par un élève).
Affichage (transparent) des slogans.
Que remarque-t-on ?
Fiche individuelle : « les slogans » (classement)
Correction en collectif (attention, si vous ne prenez pas bien la
correction, vous risquez de ne pas pouvoir remplir votre fiche « notre
slogan »)
Etape 2 : Définition et écriture du slogan
Les binômes sont invités à consulter leur fiche « du
projet » afin de pas perdre de vue leurs objectifs de
départ, la leçon sur l’impératif et la fiche « les slogans » en
guise d’exemples.
Lecture de la fiche « notre slogan » (rappel des
contraintes)
Chaque élève rempli sa fiche de slogan (identique à celle de
son binôme) en respectant les contraintes données.
Traces écrites : fiche « notre slogan » et « les slogans »
de chaque élève.
Activité de
l’élève :
Activité de
l’enseignante :
Ecoute, classe les slogans, défini les caractéristiques de son
slogan et écrit cinq slogans (en binômes), choisi celui qui lui
parait le mieux adapté.
Donne les consignes, anime la correction du classement,
aide les binômes en difficultés, rappelle les contraintes.
APRES
Evaluation
envisagée :
Critères de
réussite :
Analyse de la
séance :
Evaluation de la pub finale à l’aide d’une grille de critères.
Chaque élève a rempli ses deux fiches en respectant les
contraintes données.
FICHE DE PREPARATION
Date :
Situation complexe d’origine : Prendre conscience des différents enjeux
communicatifs d’une publicité
Niveau de la classe : CM2
Discipline : Production d’écrit
Séance N°5/7
Séance de structuration :
Ecriture du texte explicatif en binômes
AVANT
Pré-requis :
Objectifs :
Avoir étudié l’impératif
Savoir écrire un mot ou une expression au sens propre et
au sens figuré
Savoir reconnaître et écrire un attribut du sujet
Savoir faire une rime
L’élève sera capable de – Ecrire son texte explicatif en
respectant les contraintes
données
- Réinvestir les notions étudiées
en structuration (impératif, sens
propre/sens figuré, attribut, rime)
Niveau
D’objectif :
Mode de travail :
Maîtrise
Durée :
50 minutes
Matériel :
Affiche de la classe sur les composantes d’une pub., fiche
« notre texte ».
En binômes
PENDANT
Déroulement :
Etape 1 : Explication de l’activité
Rappel des composantes d’une pub. en collectif .
Explication du contenu du texte explicatif et des
contraintes.
Rappel des docs de référence en cas de besoin (leçons sur
l’impératif, voca. sens propre et figuré, poésie rime, attributs…)
Etape 2 : Ecriture du texte explicatif en binômes
Relecture en binôme des axes choisis (cf. fiche « notre
projet »)
Premier jet au brouillon. (vérification auprès de
l’enseignante)
Jet définitif sur la fiche « notre texte » (pour chaque élève)
Traces écrites : fiche « notre texte explicatif » de chaque
élève.
Activité de
l’élève :
Activité de
l’enseignante :
Ecoute, écrit en binôme le texte explicatif en respectant
les contraintes, se reporte aux docs de référence en cas de
besoin.
Explique le déroulement de l’activité, rappelle les docs de
référence et les contraintes, corrige les 1er jets.
APRES
Evaluation
envisagée :
Critères de
réussite :
Analyse de la
séance :
Evaluation de la pub finale à l’aide d’une grille de critères.
Chaque élève a rédigé en binôme un texte de cinq ligne en
respectant les contraintes données.
FICHE DE PREPARATION
Date :
Situation complexe d’origine : Prendre conscience des différents enjeux
communicatifs d’une publicité
Niveau de la classe : CM2
Discipline : Lecture d’images, Arts plastiques
Séance N°6/7
Séance de structuration :
Réalisation du logo en binômes
AVANT
Pré-requis :
Objectifs :
Niveau
D’objectif :
Mode de travail :
Avoir étudié des techniques en arts plastiques
Savoir ce qu’est un logo
L’élève sera capable de – Classer et comparer des logos
- Réaliser le logo de sa pub
- Réinvestir les techniques
étudiées en arts plastiques
Repérage / maîtrise
Collectif /groupes / binômes
Durée :
1 heure / 1 heure 30
Matériel :
Planches de logos, feuilles blanches, feuille canson A3
pour affichage classe.
PENDANT
Déroulement :
Etape 1 : Classement et comparaisons de logos
Rappel de ce qu’est un logo (par un élève)
Distribution des planches de logos par groupes d’élèves (6)
Proposer aux élèves de classer les logos (selon le critère de
leur choix)
Comparaison des 6 modes de classements choisis (désigner
un rapporteur)
Choix de l’enseignante du classement qui englobe le plus de
logos (pour l’affichage en classe)
Etape 2 : Réalisation en binôme du logo
Explication des contraintes
Rappel des techniques vues en Arts plastiques
Chaque élève réalise un logo en utilisant une technique vue
en Arts plastiques
Chaque binôme choisi parmi les 2 logos du binôme, le plus
approprié à sa pub.
Traces écrites : affichage en classe du classement des
logos et le logo de chaque binôme.
Activité de
l’élève :
Activité de
l’enseignante :
Ecoute, classe les logos en groupe, réalise un logo en
utilisant un technique étudiée.
Anime le classement, rappel les techniques et les
contraintes, conseille si besoin.
APRES
Evaluation
envisagée :
Critères de
réussite :
Analyse de la
séance :
Evaluation de la pub finale à l’aide d’une grille de critères
Chaque élève a réalisé un logo en utilisant une technique
vue, chaque binôme a choisi un logo.
FICHE DE PREPARATION
Date :
Situation complexe d’origine : Prendre conscience des différents enjeux
communicatifs d’une publicité
Niveau de la classe :CM2
Discipline : Arts plastiques
Séance N°7/7
Séance de structuration :
Réalisation du fond de la pub et agencement des divers
éléments
AVANT
Pré-requis :
Objectifs :
Avoir vu différentes pubs
Avoir étudié les collages en Arts plastiques
Avoir terminé le logo, le slogan et le texte explicatif
L’élève sera capable de – Réaliser le collage du fond de
sa pub
- Agencer les divers éléments de
sa pub (slogan, logo, texte, collage)
Niveau
D’objectif :
Mode de travail :
Maîtrise
Durée :
1 heure
Matériel :
Fiche d’aide à la réalisation, colles, ciseaux, papiers
colorés, magazines, logos, slogans, textes explicatifs de
chaque binôme.
En binômes
PENDANT
Déroulement :
Etape 1 : Réalisation du fond de la pub.
Rappel des composantes d’une pub
Donner les contraintes de la réalisation du fond :
Collage (obligatoire)
Possibilité de coller morceaux de magazines ou papiers
colorés
Possibilité de dessiner (feutres ou crayons)
Attention : penser à laisser de la place pour les autres
éléments !
Etape 2 : Agencement des divers éléments
Chaque binôme doit coller tous les éléments de sa pub
(logo, slogan, texte explicatif)
Traces écrites : Publicité achevée de chaque binôme
Activité de
l’élève :
Activité de
l’enseignante :
Ecoute, réalise le collage du fond en respectant les
contraintes, agence et colle les divers éléments, se réfère à
la fiche d’aide si besoin.
Explique l’activité et les contraintes, conseille si besoin.
APRES
Evaluation
envisagée :
Critères de
réussite :
Analyse de la
séance :
Evaluation de la pub finale à l’aide d’une grille de critères
Chaque binôme a réalisé le fond de sa pub en respectant les
consignes et agencé les divers éléments de sa pub.
NPO : réaliser grille d’évaluation de la pub avec les élèves, afficher les pubs après évaluation.
AIDE A LA FINALISATION DE LA PUBLICITE
Choisissez avec votre binôme les moyens que vous allez utiliser pour réaliser le
fond et l’organisation de votre publicité : (entourez vos choix)
 collage : (obligatoire)
- avec journaux
- avec papiers colorés
Si vous souhaitez dessiner :
 Dessin :
- avec feutres
- avec crayons
Qu’allez-vous représenter par votre dessin et/ou votre collage (un personnage,
un paysage, … etc)?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Place du
slogan :
-
en bas de la page
en haut de la page
à droite de la page
à gauche de la page
au centre de la page
 Place du Texte
explicatif :
-
en bas de la page
en haut de la page
à droite de la page
à gauche de la page
au centre de la page
 Place du logo :
-
en bas de la page
en haut de la page
à droite de la page
à gauche de la page
au centre de la page
Une fois que vous êtes d’accord sur tous ces points vous pouvez passer à la
réalisation (vous pouvez vous répartir les tâches si vous le souhaitez).
LES SLOGANS
1. Froid ? Moi ? jamais ! (Damard)
2. On joue, on marque, on gagne ! (Loto sportif)
3. C’est bon comme là-bas, dis ! (Couscous Garbit)
4. Recevoir est un art. (Neff)
5. Il n’y en a qu’une, c’est la une ! (TF1)
6. La trois, c’est trois fois mieux ! (FR3)
7. L’univers des animaux.
8. Je voyage comme je veux. (Nouvelles Frontières)
9. Restez actifs !
10. Êtes-vous à la mode ?
1. Le goût sauvage. (Ultra Brite)
LES SLOGANS
A l’image qui montre ou illustre le produit, le publicitaire ajoute souvent un
« slogan » : c’est une phrase, un élément de phrase, un mot parfois…
Ce slogan doit avoir différentes qualités : surprendre ou amuser, choquer
légèrement ou faire rêver, mettre en évidence l’élément important (le « plus »)
du produit, etc.
De plus, il est préférable qu’il se retienne facilement.
Trouve la forme grammaticale de chacun des slogans que tu viens de lire.
1. Relève une phrase complète (avec sujet et verbe conjugué) :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Relève un groupe verbal réduit à l’expression « sujet-verbe ».
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Relève un groupe nominal (phrase sans verbe).
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Quelle phrase est à l’impératif (ordre ou conseil) ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Quelle phrase est à la forme interrogative ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nom :……………………………………………
Date :………………………………………
Prénom :………………………………………
Avec(binôme) :……………………………………………………
MA GRILLE DE PROJET
Nom du produit : ……………………………………………………………………………………
Le public auquel je destine ma publicité :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Qu’est-ce qui intéresse ce type de public ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Qu’allons nous utiliser parmi ces éléments dans notre publicité ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Quels seront les axes de notre publicité (au moins 3) :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nom :……………………………………………
Date :………………………………………
Prénom :………………………………………
Avec(binôme) :……………………………………………………
LA PUBLICITE
GRILLE D’EVALUATION
CRITERES D’EVALUATION
Le slogan
Le logo
Le texte
Le collage
4 impératifs
Un mot ou une expression employé au sens propre et au sens figuré
Une rime
3 attributs
Utilisation de la ponctuation
Faire attention à l’orthographe
TOTAL
Nom :……………………………………………
Date :………………………………………
Prénom :………………………………………
Avec(binôme) :……………………………………………………
NOTRE SLOGAN
Rappel du produit (produit, public destiné, 3 axes choisis) :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Quel effet souhaitez-vous produire avec notre slogan (étonner, amuser,
séduire, surprendre, faire rêver…) ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ecrivez 5 slogans possibles pour votre publicité (reportez vous aux types de
phrases/slogans vus précédemment. cf. leçon grammaire) :
1° - une phrase complète (avec sujet et verbe conjugué) :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2°- un groupe verbal réduit à l’expression « sujet-verbe » :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3°- Un groupe nominal (phrase sans verbe) :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4°- Une phrase à l’impératif (ordre ou conseil) :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5°- Une phrase interrogative :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Parmi ces cinq slogans, lequel est le mieux approprié à l’effet que vous
voulez que votre slogan produise (Attention : ce sera le slogan définitif de
votre publicité !) ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nom :……………………………………………
Date :………………………………………
Prénom :………………………………………
Avec(binôme) :……………………………………………………
NOTRE TEXTE
Vous devez convaincre votre public d’acheter votre produit. Pour cela vous
devez écrire un texte qui apparaîtra sur votre publicité. Ce texte doit être
simple, court et efficace ! (Reportez-vous aux axes que vous avez choisis afin
de vous aider)
Votre texte doit impérativement :
-
Contenir
Contenir
Contenir
figuré
Contenir
Contenir
5 lignes (à peu près 10 mots par ligne)
4 impératifs (ordre ou conseil)
un mot ou une expression employé au sens propre et au sens
une rime
au moins 3 attributs
N’oubliez pas de soigner l’orthographe, la ponctuation, et l’écriture !
Ecrivez d’abord un premier jet au brouillon…
A vos plumes !
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PETIT LEXIQUE DE LA PUBLICITE
Accroche : (nom Fém.)
Phrase choc, destinée à attirer l’attention.
Annonceur : (nom masc.)
Celui qui suscite et paie une campagne de publicité.
Cible : (nom fém.)
Public visé par une campagne de publicité. L’ensemble des acheteurs possibles
constitue le marché.
Logo : (nom masc.)
Symbole d’une marque ou d’une firme.
Média : (nom masc.)
Moyen d’information du public (presse, radio, télévision, affichage, cinéma…)
Produit : (nom masc.)
Ce que vante la publicité. Ce peut-être un objet, une idée, une personne...
Publicité : (nom fém.)
1. Caractère de ce qui est connu du public (ex : donner une grande publicité =
faire qu’il soit connu d’un grand nombre de personnes.)
2. Ensemble des moyens qui servent à faire connaître et apprécier d’une
entreprise, un produit, un évènement (ex : une publicité tapageuse)
Signature : (nom fém.)
Rappel dans une publicité, du slogan habituel, d’une marque et de son logo.
Support : (nom masc.)
Tout ce qui permet de faire de la publicité : médias et hors médias (ballons, teeshirts, tickets, cartes de crédit, tribunes de stade…)
Slogan : (nom masc.)
Une phrase, un élément de phrase, un mot pour surprendre, amuser, choquer
légèrement ou faire rêver. Il doit se retenir facilement (ex : « à nous de vous
faire préférer le train » (SNCF) « vous ne viendrez plus chez nous par hasard ! »
(Total)…)
Texte principal : (GN. Masc.)
Venant après l’accroche et avant la signature, il est destiné à vanter les qualités
du produit proposé.
Nom : …………………………
Date :…………………
Prénom : …………………..
DICTEE A CORRIGER
La marque « Yopfrais », a demandé à Marc de réaliser une publicités pour son
dernier yaourt au pain d’épice. La cible visée par la publicité sont les enfants de
4 à 12 ans. Elle doit être surprenant et amusant à la fois. Mais surtout, Marc a
très peu de temps pour la faire. « Finissez-la avant mardi prochain ! N’hésitez
pas à faire travailler toute votre équipe s’il le faut ! Ne perdez pas votre
temps à faire quelque chose d’original ! Faites quelque chose de simple et de
surprenant à la fois ! » lui a ordonné le directeur du service des médias de
Yopfrais.
Marc est désemparé ! Il ne sait même pas sur quel suport il peut faire sa
publicité… Comment trouver un slogan qui soit simple, surprenant et amusant à la
fois ?
Le logo de la marque existent déjà : Marc décide de partir de cette image pour
réaliser sa publicité. Mais parviendra-t-il à la rendre dans les temps ?…
1/2
Nom : …………………………
Date :…………………
Prénom : …………………..
QUESTIONS
1°-Au moment de l’impression, 5 fautes d’orthographe se sont glissées dans le
texte. Retrouve les 5 fautes et écris-les correctement ci-dessous : (5 pts)
…………………………………………
……………………………………………………
…………………………………………
……………………………………………………
…………………………………………
2°- Donne la définition exacte des 5 mots qui sont soulignés : (5pts)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3°- Réécris les 4 verbes en italique du passage en gras, en les conjuguant à la
deuxième personne du singulier ( à l’impératif) : ( 4pts)
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
4°- La marque « Yopfrais » a fait appel à Marc pour réaliser sa publicité. C’est
elle qui a payé la campagne de publicité. Yopfrais est donc : (1pt)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2/2
CORRECTION
1°-Au moment de l’impression, 5 fautes d’orthographe se sont glissées dans le
texte. Retrouve les 5 fautes et écris-les correctement ci-dessous : (5 pts)
Une publicité
surprenante
Amusante
support
existe
2°- Donne la définition exacte des 5 mots qui sont soulignés : (5pts)
Cible : Public visé par une campagne de publicité. L’ensemble des acheteurs
possibles constitue le marché.
Média : Moyen d’information du public (presse, radio, télévision, affichage,
cinéma…)
Support : Tout ce qui permet de faire de la publicité : médias et hors médias
(ballons, tee-shirts, tickets, cartes de crédit, tribunes de stade…)
Slogan :Une phrase, un élément de phrase, un mot pour surprendre, amuser,
choquer légèrement ou faire rêver. Il doit se retenir facilement
Logo : Symbole d’une marque ou d’une firme.
3°- Réécris les 4 verbes en italique du passage en gras, en les conjuguant à la
deuxième personne du singulier ( à l’impératif) : ( 4pts)
Finis ! N’hésite pas ! Ne perds pas ! Fais !
4°- La marque « Yopfrais » a fait appel à Marc pour réaliser sa publicité. C’est
elle qui a payé la campagne de publicité. Yopfrais est donc : (1pt)
L’annonceur.