projet d`école - Ecoles de la ville de Limoges

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PROJET D’ÉCOLE
2014 – 2017 Fiche n°1
GROUPE SCOLAIRE CONDORCET-ROUSSILLON
groupe scolaire avec une école maternelle et deux écoles élémentaires
Adresse du groupe scolaire : avenue du Roussillon
Commune : 87000 Limoges
Circonscription de : Limoges 3
AXES PRIORITAIRES :
 1 Travailler des compétences du socle commun et favoriser la liaison intercycles
en participant notamment au projet « Créacity » : création d'une ville
imaginaire.
 2 Amener les enfants à apprendre à gérer la frustration et à être des élèves
autonomes dans le respect mutuel.
 3 Mettre en œuvre des dispositifs d'aide plus efficaces en faveur des enfants en
difficultés en maîtrise de la langue orale et écrite.

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PROJET D’ECOLE 2014-2017
Volet Ecole Maternelle Condorcet Roussillon
Fiche 2
Éléments de constat
Points à améliorer issus du diagnostic
Axes Prioritaires
(3 au maximum)
Dans le principe de restructuration du groupe
scolaire en cours et s’étalant au-moins sur la
durée du projet d’école 2014-17,
poursuivre les démarches de travail en commun
entre les classes, entre les cycles sur l’ensemble
du groupe scolaire ainsi qu’avec les
structures « encadrant » l’école, à savoir la crèche
et le collège.
AXE 1 : Travailler des compétences du socle
commun et favoriser les liaisons intercycles
en participant notamment au projet
« Créacity » (création d’une ville imaginaire)
Objectifs opérationnels
Pour la maternelle :
S’inscrire dans une démarche de projet (dans sa classe et au-delà)
Développer conjointement l’observation et la création
Les règles du « vivre ensemble » (respect
mutuel, écoute, autonomie, …) sont à travailler et
à faire vivre de façon quotidienne sous différentes
formes.
« Accepter la frustration » comme élément
constitutif du développement harmonieux de
l’enfant.
Travailler la concentration et la mémorisation à
partir de supports diversifiés.
AXE 2: Amener les enfants à apprendre à
gérer la frustration et à être des élèves
autonomes dans le respect mutuel
Objectifs opérationnels
Pour la maternelle :
Accompagner les étapes du développement du jeune enfant
Renforcer le devenir élève d’un point du vue émotionnel
Rendre explicite l’implicite
Accompagner les élèves dans l’apprentissage
progressif de la maîtrise de la langue française
en fonction des réalités de l’école (diversité des
publics)
particulièrement à l’oral.
AXE 3 : Mettre en œuvre des dispositifs d’aides
plus efficaces en faveur des élèves en
difficulté dans les domaines de la maîtrise de
la langue orale et écrite (blog d’école, …)
Objectifs opérationnels
Pour la maternelle :
Diversifier les situations de communication et d’expression
Renforcer les exigences liées à la maîtrise de la langue orale
Poursuivre les liens avec les familles
Besoins de formation / Aide souhaitée
Apports de personnes ressources sur des thématiques telles que la frustration (pédopsy,...) ou liés au projet
« Créacity » (de type animation pédagogique)
Axes prioritaires validés par l’IEN le :
Signature de l’IEN

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PROJET D’ECOLE 2014-2017
Cycle 2 : école élémentaire CONDORCET
Fiche 2
Éléments de constat
Points à améliorer issus du diagnostic
Axes Prioritaires
(3 au maximum)
Dans le cadre des travaux de restructuration du
groupe scolaire sur la durée du projet d'école, il
est nécessaire de renforcer et améliorer:
 la motivation, la concentration, l'attention et la
mémorisation des enfants
 le langage : vocabulaire et syntaxe
 la liaison intercycles
AXE 1 :
Travailler des compétences du socle commun
et favoriser la liaison intercycles en participant
notamment au projet « Créacity » : création
d'une ville imaginaire
Objectifs opérationnels
 motiver les élèves en donnant du sens aux
apprentissages par le biais d'un projet faisant appel
à l'imaginaire et mobilisant le groupe scolaire dans
son entier
 utiliser le contexte particulier de l'école (travaux de
restructuration) pour travailler l'espace et découvrir
un domaine artistique spécifique : l'architecture
Travail déjà démarré en 2013/2014 sur la thématique du
« tissu urbain »
 travailler des compétences disciplinaires des
programmes du cycle 2 grâce à des échanges avec
le cycle 1 et le cycle 3
Des problèmes de comportement restent
persistants: violences verbales, physiques et
irrespect envers les adultes et les camarades.
ce climat d'incivilités a une incidence négative sur les
apprentissages
AXE 2:
Amener les enfants à apprendre à gérer la
frustration et à être des élèves autonomes dans
le respect mutuel
Objectifs opérationnels
 mettre en place un partenariat avec les parents leur
permettant de mieux collaborer avec l'équipe
enseignante.
 organiser des conférences-débats à destination des
parents et des enseignants et faisant intervenir des
professionnels de l'enfance.
 Optimiser le fonctionnement du conseil de délégués .
 mettre en place des activités spécifiques pour que
chaque enfant devienne un élève :
. compréhension et acceptation des règles
. apprentissage de l'empathie
. perception de soi comme individu faisant partie d'un groupe

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Le nombre d'enfants en grande difficultés
scolaires en maîtrise de la langue a augmenté:
 langue orale : vocabulaire pauvre, syntaxe
approximative
 langue écrite : difficultés à produire des textes
AXE 3 :
Mettre en œuvre des dispositifs d'aide plus
efficaces en faveur des enfants en difficultés en
maîtrise de la langue orale et écrite
Objectifs opérationnels
 poursuivre et élargir la mise en place du cahier
d'écrivain
 amener les élèves à produire tous les jours des écrits
courts
 utiliser les TUIC pour aider et motiver les élèves en
production d'écrit (blog de l'école)
 Mettre en place des dispositifs spécifiques pour
améliorer le langage oral
Besoins de formation / Aide souhaitée
Stage école : 2 jours avec formateurs TICE pour remise en service et fonctionnement du blog de
l'école en lien avec les axes du projet d'école..
Interventions de personnes ressources dans le cadre du projet « Créacity » : animatrices, conseillère
pédagogique, architectes, ...
Axes prioritaires validés par l’IEN le :
Signature de l’IEN

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PROJET D’ECOLE 2014-2017
Ecole : élémentaire du Roussillon cycle 3
Fiche 2
Éléments de constat
Points à améliorer issus du diagnostic
Axes Prioritaires
(3 au maximum)
Travaux de restructuration du groupe scolaire sur la
période du projet d'école.
Mise en place d'un projet commun aux 3 écoles du groupe
scolaire, permettant ainsi aux 3 cycles d'échanger sur différents
domaines. (arts visuels, mathématiques...).
AXE 1 :
Travailler des compétences du socle commun et
favoriser la liaison intercycles en participant
notamment au projet Créacity : création d'une
ville imaginaire
Objectifs opérationnels
- Faire coopérer les élèves pour réaliser une œuvre
commune en arts visuels
- Réaliser un projet pluridisciplinaire et aborder différents
domaines d'enseignement (ex : défi mathématiques)
- Travailler des compétences disciplinaires des programmes
du cycle 3 grâce aux échanges avec les cycles 1 et 2.
Les agressions verbales et physiques restent encore présentes dans
l'enceinte de l'école. Ce climat d'incivilités a une incidence sur les
apprentissages.
AXE 2:
Amener les enfants à apprendre à gérer la
frustration et à être des élèves autonomes dans
le respect mutuel.
Objectifs opérationnels
- Respecter les règles de la vie de classe et de la vie
collective (temps scolaire et périscolaire)
- Développer le sens de la responsabilité à l'égard de soi
même, d'autrui...
- Développer la capacité à débattre (ex. : ateliers
philosophiques)
- Optimiser le fonctionnement du conseil de délégués
La production d'écrit reste encore fragile. Poursuivre notre
réflexion autour de différents dispositifs centrés sur la maîtrise de
la langue, à la fois orale et écrite nous paraît donc nécessaire.
AXE 3 :
Mettre en œuvre des dispositifs d'aide plus
efficaces en faveur des élèves en difficultés en
maîtrise de la langue orale et écrite
Objectifs opérationnels
- Manifester l'envie d'écrire, entrer dans l'acte d'écrire,
s 'essayer à écrire avec le « cahier d'écrivain »
- Développer l'utilisation de l'outil informatique comme
moyen de communication et d'échange (portail écoles de
Limoges) – (ex. : la classe inversée)
- Développer l'utilisation de l'outil « Recueil de mots »
(mémorisation orthographique des mots) – (ex. : defi
scrabble)
Besoins de formation / Aide souhaitée
Stage école : (1 journée en décembre + 1 journée en février) , utilisation du portail comme moyen de communication avec
les élèves. Mise en place d'une expérience de classe inversée avec les élèves. (besoin d'un formateur de l'équipe TICE)
Axes prioritaires validés par l’IEN le :
Signature de l’IEN