Marie_Noelle

Marie-Noëlle ROUBAUD
Maître de Conférences, IUFM & Université Aix-Marseille
Laboratoire d’appartenance : UMR P3 ADEF (Apprentissages, Didactique, Evaluation,
Formation)
IUFM – Université de Provence
2 Avenue Jules Isaac
13626 Aix-en-Provence Cedex 1
courriel : [email protected] / [email protected]
Titres universitaires
2005 Diplôme Universitaire FLE (Français Langue Etrangère) - Université d’Aix-Marseille I
1994 Doctorat de Lettres et Sciences Humaines (Sciences du Langage)
1988 Diplôme d'Etudes Approfondies (D.E.A.) : Sciences du Langage
1987 Maîtrise de Lettres Modernes (option linguistique française)
1984 Licence de Lettres Modernes - Université de Provence (Aix-Marseille I)
1981 Diplôme d'Etudes Universitaires Générales (DEUG) de Lettres
1972 Baccalauréat Section D (Mathématiques et Sciences de la nature) Acad. de Nancy (54)
Titres professionnels
1984 Certificat d'Aptitude à l'Enseignement dans les Ecoles annexes et les classes
d'Application (CAEEA), Académie d'Aix-Marseille (13)
1975 Certificat d'Aptitudes Pédagogiques, Académie de Nancy (54)
1974 Certificat de Fin d'Etudes Normales (CFEN), Académie de Nancy (54)
Activités d’enseignement
J’ai développé mes enseignements en linguistique française à l’Université de Provence et je
les ai articulés avec la didactique. Mes activités ont concerné pour la majorité d’entre eux les
professeurs des écoles mais aussi les formateurs et étudiants étrangers (enseignant le français :
Liban Egypte, Maroc) ainsi que les étudiants en LIC 3, M1 et M2.
 Linguistique et didactique du français (LIC 3 du master Sciences du Langage)
 Linguistique (M1 du master MEEF)
 Langue (préparation au concours enseignants de LETTRES)
 Initiation à la recherche (M2 du master MEEF)
 Elèves en difficultés (M1 du master MEEF)
 Didactique du français (ASH : adaptation scolaire des élèves handicapés)
Je suis également formatrice dans des stages en formation continue, concernant
l’apprentissage et l’enseignement du français à l’école, sur l’Académie d’Aix-Marseille.

Activités de recherche
1. Linguistique de corpus (description du français parlé et du français écrit)
Les problèmes de transcription des corpus oraux
L’étude des constructions pseudo-clivées
L’analyse des textes d’élèves de 6 à 11 ans
La comparaison de corpus de français parlé en langage jugé ordinaire et ceux de
locuteurs classés comme aphasiques
2. Acquisition du langage oral et écrit
L’oral des enfants de maternelle (2 à 6 ans)
L’acquisition des verbes
La construction du concept de verbe (groupe de recherches EPISTEVERB)
L’acquisition de formes orthographiques ET/EST
Les troubles du langage chez les aphasiques
3. Didactique du français
Des situations d’oral rentables pour de jeunes enfants
Un dispositif d’aide à l’enseignement du vocabulaire à la maternelle
Un dispositif d’aide à l’enseignement de la grammaire
Conception d’outils pour l’enseignant
4. Didactique comparée
Comparaison enseignement-apprentissage du Français Langue Maternelle et du
Français Langue Seconde
Direction et co-direction de travaux
Co-direction de thèse
Karine Million-Fauré, Les répercussions des difficultés langagières des élèves dans l'activité
mathématique en classe : le cas des élèves migrants, Université d’Aix-Marseille, Thèse en Sciences de
l’Education avec Alain Mercier (directeur), mai 2011.
Direction de M2
Sylvie Pascalucci, La dénomination dans le récit oral chez les enfants de 5 ans, Mémoire de
Master 2, Sciences du Langage, Université d’Aix-Marseille, juin 2011.
Encadrement de mémoires
de recherche (linguistique) ou professionnel (didactique) en M2 du master MEEF
Liste des journées d’études et colloques : organisation et communications
Organisation
1. Colloque International : Penser les langues avec Claire Blanche-Benveniste, Journées d’hommage,
Paris, 2, 3 et 4 décembre 2010.
2. Colloque international : Le complexe du verbe, Lyon, 30-31 mai 2012.

Communications
1. Roubaud M-N., 1998, Diversité des comportements des sujets face à une tâche en grammaire,
Journées du Pôle Sud-Est « La lutte contre l'échec scolaire : socio-didactique du français »,
27-28 janvier 1998, Marseille, IUFM.
2. Roubaud M-N. & Loufrani C., 2000, Les dysfonctionnements langagiers et les difficultés
d'apprentissage, Colloque de l'AFLA (Association Française de Linguistique Appliquée), 6-8
juillet 2000, Paris, Université de Paris VII.
3. Roubaud M-N. & Le Thomas C., 2002, Compte-rendu d’une expérience de correcteurs de corpus
oraux informatisés, Colloque ATALA « Constitution et exploitation de corpus de français
parlé », 25 mai 2002, Paris, CHU Pitié-Salpétrière.
4. Roubaud M-N., 2002, Une construction trop peu connue : la pseudo-clivée, 2° journées de
linguistique de corpus, 12-14 septembre 2002, Lorient, Université de Bretagne Sud.
5. Roubaud M-N. & Touchard Y., 2003, Vers la notion de verbe : de l’approche intuitive à la
construction du savoir, vers 7 ans, Colloque international « Langue et études de la langue », 5-
7 juin 2003, Marseille, IUFM.
6. Roubaud M-N., 2005, Hansel et Gretel et la mise en texte, Colloque international de littératie
« Apprendre ensemble à (mieux) lire et écrire », 3-4 novembre 2005, Belgique, Namur.
7. Roubaud M-N. & Accardi J., 2008, Approche comparative du conte dans les manuels scolaires de
L1 et de L2, 4° journée Paul Guibbert « Manuels scolaires : entre créativités et conformités »,
14 mai 2008, Montpellier, IUFM.
8. Roubaud M-N. & Accardi J., 2008, L’enjeu de l’interdisciplinarité dans l’enseignement de la L1 et
de la L2 à l’école, Journées scientifiques de l’IUFM d’Aix-Marseille, 19-20 juin 2008, Aix-en-
Provence, IUFM.
9. Roubaud M-N. & Accardi J., 2008, L’enseignement du FLS à l’école primaire en CLIN, Colloque
international « Efficacité et équité en éducation », Symposium : Culture
d’enseignement, culture d’apprentissage, 19-21 novembre 2008, Rennes, Université de
Rennes.
10. Roubaud M-N. & Accardi J., 2009, Réflexions sur le verbe : du FLM au FLS, 1° colloque
international de l’ARCD « Où va la didactique comparée ? Didactiques disciplinaires
et approches comparatistes des pratiques d’enseignement et d’apprentissage », 15-16
janvier 2009, Genève, Université de Genève.
11. Roubaud M-N. & Accardi J., 2009, Les manuels scolaires : outils de comparaison. La question du
conte en L1 et en L2, Journée internationale d’études en éducation comparée, 16 mai 2009,
Marseille, Université Saint-Charles.
12. Roubaud M-N. & Romain C., 2009, Le langage oral des enfants de moins de 6 ans, Journées de
réflexions et d’échanges « Education et Formation. Questions à la Recherche », 23 juin 2009,
Aix-en-Provence, IUFM.
13. Roubaud M-N. & Sabio F., 2010, Les Si-constructions et la fonction sujet en français
contemporain, 2° Congrès Mondial de Linguistique Française, 12-15 juillet 2010, Louisiane,
La Nouvelle-Orléans.
14. Roubaud M-N. & Gomila C., 2011, Le verbe à l’école : un concept en construction, Journée
d’études « Le verbe : perspectives linguistiques et didactiques », 12 janvier 2011, Arras,
Université d’Artois.
15. Roubaud M-N. & Romain C., 2011, Naming in pupil writings (9 to 14 years old), Colloque
international Writing Research Across Borders II , 17-20 février 2011, Washington D.C. –
Northern Virginia, George Mason University.
16. Roubaud M-N., 2011, Claire à l’école : sur le chemin de l’enseignement, Colloque international
« Claire Blanche-Benveniste (1935-2010). A l’école de l’oral », 6 mai 2011, Turin, Università
degli Studi di Torino.
17. Roubaud M-N. & Fonvielle S., 2011, L’accord du participe passé en 6ème : Au hasard mais avec de
la bonne volonté …, Colloque international « Le participe passé entre accords et désaccords »,
16-17 juin 2011, Pologne, Université d’Opole.

Liste des publications
Ouvrages
Roubaud, M-N. (2000). Les constructions pseudo-clivées en français contemporain, Paris : Champion,
448 pages, (Coll. : InaLF).
Cappeau, P. & Roubaud, M-N. (2005). Enseigner les outils de la langue avec les productions d’élèves.
Cycles 2 et 3, Paris : Bordas.
+ 2 ouvrages en cours de publication
Articles
1. Temple, L. & Roubaud, M-N. (1988). Clés pour la fluidité verbale. Le Français dans le Monde,
220, Paris, 66-69.
2. Roubaud, M-N. & Temple, L. (1988). L'approximation lexicale. Reflets, 27, Paris, 12-13.
3. Roubaud, M-N. (1989). Sur la piste du locuteur en pleine "approximation lexicale". Reflets, 31,
Paris, 12-13.
4. Loufrani, C. & Roubaud, M-N. (1990). La notion d'approximation : langage ordinaire, langage
pathologique. Recherches Sur le Français Parlé, 10, Université de Provence, 131-142.
5. Roubaud, M-N. & Loufrani, C. (1993). "La syntaxe, c'est ce qui reste quand on a tout oublié." La
syntaxe comme outil de description syntaxique. Recherches Sur le Français Parlé, 12,
Université de Provence, 85-113.
6. Roubaud, M-N. (1997). Le sujet dans les énoncés pseudo-clivés. Recherches Sur le Français Parlé,
14, Université de Provence, 147-171.
7. Roubaud, M-N. (1997). Le passé simple en français. Studia Neophilologica, 69, Uppsala, 79-93.
8. Roubaud, M-N. (1997). Les énoncés pseudo-clivés en "le plus / le moins". Journal of French
Language Studies, 7, Cambridge University Press, 181-193.
9. Roubaud, M-N. (1998). L’infinitif du verbe. Pratiques, 100, Les temps verbaux, Metz, 7-22.
10. Roubaud, M-N. (1998). Constructions en c'est : les pseudo-clivées. Cahiers de grammaire, 23,
Toulouse-Le Mirail, 81-94.
11. Loufrani, C. & Roubaud, M-N. (1998). Les grilles d'analyse des corpus aphasiques : un outil
nécessaire. Glossa, 62, 4-13.
12. Roubaud, M-N. (1999). Diversité des comportements des sujets face à une tâche en grammaire.
Skholê, 9, IUFM d'Aix-Marseille, 71-82.
13. Roubaud, M-N. & Loufrani, C. (1999). Eclairage des corpus de type aphasique par les grilles.
Recherches Sur le Français Parlé, 15, Université de Provence, 41-57
14. Roubaud, M-N. (2001). Les enfants de 6 à 10 ans face à la graphie de ET et de EST, Revue
Québécoise de Linguistique, Vol. 30-2, 41-70.
15. Roubaud, M-N. (2001). Réponse à Jean-Yves Antoine (Université de Bretagne Sud) à propos de la
présentation de mon ouvrage « Les constructions pseudo-clivées en français contemporain »,
Cognito : Les Cahiers Romans de Sciences Cognitives, 22 : 79-80.
16. Roubaud, M-N. & Loufrani, C. (2001). La dénomination dans le discours perturbé de type
aphasique, Recherches Sur le Français Parlé, 16, 207-226.
17. Roubaud, M-N. (2002). Mieux analyser les erreurs des élèves. Les cahiers pédagogiques, 403, 60-
61.
18. Roubaud, M-N. (2002). Du bon usage des notations phonétiques dans les corpus aphasiques,
Recherches Sur le Français Parlé, 17, 103-116 [et aussi : (2004), RSFP, 18, 241-254].
19. Roubaud, M-N. (2004). Du bon usage des amorces dans la transcription des corpus, Recherches
Sur le Français Parlé, 18, 163-184.
20. Roubaud, M-N. & Touchard, Y. (2004). Vers la notion de verbe : de l’approche intuitive à la
construction du savoir, vers 7 ans, Actes du colloque international de Marseille : 4-6 juin

2003, C. Vargas (Dir.), Langue et études la langue. Approches linguistiques et didactiques,
Presses Universitaires de Provence (Coll. « Langages et écritures »), 257-267.
21. Roubaud, M-N. (2005). Une construction trop peu exploitée, la construction pseudo-clivée, La
linguistique de corpus, Geoffrey William (Dir.), P.U. de Rennes, (Coll. « Rivages
linguistiques »), 93-100.
22. Roubaud, M-N. (2005). Reconsidérer l’erreur, Les cahiers pédagogiques : L'évaluation des élèves,
438, 31-32 [version longue sur le site www.cahiers-pedagogiques.com].
23. Roubaud, M-N. (2005). Affronter la complexité d’un texte : la langue mise en scène, Caractères,
ABLF, 19-2/2005, 5-11.
24. Roubaud, M-N. (2006). Hansel et Gretel et la mise en texte, Actes du colloque international de
littératie de Namur (3-4 novembre 2005), Apprendre à (mieux) lire et écrire, Serge Terwagne
(Coord.), ABLF, Caractères, 23 3/2006, 7-12.
25. Roubaud, M-N. (2007). A quoi mène l’autoévaluation ?, « Le courrier des internautes », rédigé par
François Pradal, Le Français dans Le Monde, septembre-octobre 2007, 353 : 32-33.
26. Accardi, J. & Roubaud, M-N. (2008). L’enjeu de l’interdisciplinarité dans l’enseignement de la L1
et de la L2 à l’école, Le Français dans Le Monde : Du discours de l’enseignant aux pratiques
de l’apprenant, 44 : 157-168.
27. Roubaud, M-N. & Accardi, J. (2009). Réflexions sur le verbe : du FLM au FLS. Actes du 1er
Colloque International de l’ARCD (15-16 janvier 2009), Où va la didactique comparée ?
Didactiques disciplinaires et approches comparatistes des pratiques d’enseignement et
d’apprentissage, Francia Leutenegger et al. (Ed.), Université de Genève FPSE-SSED &
ARCD, CD-Rom.
28. Roubaud, M-N. & Accardi, J. (2009). Les manuels scolaires : outils de comparaison. La question
du conte en L1 et en L2, La Revue française d’éducation comparée, 5 : 113-128.
29. Roubaud, M-N. & Sabio, F. (2010). Les Si-constructions et la fonction sujet en français
contemporain. Actes du 2° Congrès Mondial de Linguistique Française, F. Neveu, V. Muni
Toke, J. Durand, T. Klinger, L. Mondada & S. Prévost (Dir.), La Nouvelle-Orléans, 12-15
juillet 2010, Recueil des résumés, CD-Rom des actes, Institut de Linguistique Française, 2161-
2172.
30. Roubaud, M-N. & Accardi, J. (2010). L’enseignement du FLS à l’école primaire en classe
d’initiation : efficacité et équité ? Actes du colloque international Efficacité et équité en
Education (19, 20 et-21 novembre 2008), Sensevy G., Gueudet G. et Blocher J-N. (eds),
Rennes : AECSE – Rennes 2 – IUFM de Bretagne – UBO, CD-Rom.
31. Roubaud, M-N. & Moussu, M-J. (2010). Pour une modélisation de l’enseignement de la
grammaire au CE1 : l’exemple du verbe. Repères, 41 : 71-90.
+ 5 articles en cours de publication
Autres travaux en didactique
Roubaud, M-N. (1999). Grammaire active, CM1, cycle 3. Paris, Nathan.
Roubaud, M-N. (1999). Grammaire active, CE2, cycle 3. Paris, Nathan.
Roubaud, M-N. (2000). Grammaire active, CM2, cycle 3. Paris, Nathan.
Roubaud, M-N. (2000). Doc's en stock – Grammaire, fichier CE, Revigny-sur-Ornain, Martin Media.
Roubaud, M-N. (2001). Doc's en stock – Orthographe, fichier CE, Revigny-sur-Ornain, Martin Media.
Roubaud, M-N. (novembre 2007). La Classe- Hors série. Cycle 3. Autour de 12 textes – 230 exercices
de français, Revigny-sur-Ornain, Martin Media.