Premier exemple d`évaluation au collège
publicité
Outils de réussite D. Evaluer les acquis D.2. Evaluation des capacités expérimentales Premier exemple d’évaluation au collège Classe de 3ème - Détermination de la valeur d’une résistance - Fiche n°1 Démarche : Dans ce sujet on se propose de demander à l’élève de déterminer la valeur d’une résistance à l’aide du tracé de sa caractéristique puis de la comparer à la valeur déterminée à l’aide du code des couleurs. Compétences exigibles : Réaliser un circuit série ; Mesurer une tension et une intensité ; Utiliser un tableur pour exploiter les mesures. Remarques et conseils : La durée de l’épreuve est estimée à une cinquantaine de minutes. La démarche est présentée brièvement aux élèves en début de séance. Le travail est réalisé en salle informatique. Cette évaluation a lieu à la fin de la séquence « notion de résistance, caractéristique d’un dipôle, loi d’Ohm ». Le tableau du document destiné à l'élève indique les valeurs de la tension à imposer aux bornes de la résistance (les valeurs indiquées peuvent être modifiées en fonction du matériel utilisé). Dans ce TP, la courbe n’est pas nécessairement tracée par le logiciel : seuls les points sont placés, la droite est tracée par l’élève après impression. Cette évaluation peut être réalisée sans tableur avec quelques modifications sur la fiche n°2 et sur la grille d’évaluation. Matériel à préparer pour chaque poste : - - 2 multimètres (on impose les calibres à utiliser pour faciliter la gestion du TP), un générateur de tension réglable (ou, si l'on ne dispose pas de ce type de générateur : 1 pile de 1,5 V et 1 pile de 4,5 V, 1 générateur 6V/12V ; les indications concernant la réalisation du montage sur le document destiné à l'élève sont alors modifiées en conséquence), 1 résistance (par exemple, R = 100 ; il est plus aisé de gérer l’évaluation avec la même résistance pour chaque élève), code des couleurs, la fiche technique utilisation d’un tableur. Document destiné à l’élève Détermination de la valeur d’une résistance. Fiche n°2 Toutes les réponses sont rédigées sur une copie à votre nom 1. But de l’activité Déterminer la valeur d’une résistance à l’aide du tracé de sa caractéristique. 2. Réalisation du montage et mesures On considère un circuit comportant en série un générateur, une résistance et un interrupteur. Schématiser ce circuit en y rajoutant un ampèremètre permettant de mesurer l’intensité I du courant traversant la résistance. Rajouter sur le schéma un voltmètre permettant de mesurer la tension U aux bornes de la résistance. Appeler le professeur pour faire vérifier. Réaliser le montage générateur éteint. Appeler le professeur pour faire vérifier. Régler la tension U délivrée par le générateur de façon à obtenir les tensions indiquées dans le tableau ci-dessous aux bornes de la résistance. Noter pour chacune de ces valeurs l'intensité I du courant qui passe dans la résistance. Intensité en A Tension U en V 0 0 … … … … … 3. Tracé de la caractéristique de la résistance Ouvrir le tableur. Reproduire le tableau de valeurs obtenues ci-dessus. Grâce à la fiche méthode jointe, placer sur le graphique le nuage de points expérimentaux de façon à avoir U sur l'axe vertical et I sur l'axe horizontal. Personnaliser le graphique sans oublier d’indiquer les grandeurs sur les axes. Une fois les points placés, lancer l’impression sur l’imprimante réseau. Tracer la droite passant par l’origine et au plus près des points placés sur le document imprimé. 4. Exploitation des résultats Déterminer à l’aide du graphique et de la loi d’Ohm la valeur de la résistance étudiée. Appliquer le code de couleur à la résistance étudiée. Comparer les deux valeurs trouvées. Conclure Détermination de la valeur d’une résistance. Fiche n°3 Nom : 1 2 3 4 5 6 7 8 Circuit série Ampèremètre en série Circuit série Choix de la fonction A Bornes ampèremètre Choix de la fonction V Bornes voltmètre Entrée des grandeurs Création du tableau Création du graphique Rangement et organisation de la paillasse Réponses sur Tracé de la droite la fiche élève Détermination de R Comparaison N° du poste : Appel n°1 Schéma Appel n°2 Circuit Tableur NOTE sur 20 OBTENUE Chaque ( ) compte 1 point
