Fiche de la recherche

Fiche – C. Barrette et J. Gauthier, 2002
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Proposition d’aménagement pédagogiques pour les cours
Méthodes quantitatives en sciences humaines et Initiation pratique
à la méthodologie des sciences humaines afin d’augmenter les
taux de réussite dans le programme de sciences humaines
BARRETTE, Christian et GAUTHIER, Julie (2002). Proposition d’aménagements pédagogiques pour les
cours Méthodes quantitatives en sciences humaines et Initiation pratique à la méthodologie des sciences
humaines afin d’augmenter les taux de réussite dans le programme de sciences humaines, Montréal,
Collège Ahuntsic, Département des sciences sociales, novembre 2002, pagination multiple.
Description du contenu
Le document est structuré en six (6) parties et trois (3) annexes. Il est le résultat d’une recherche menée au
cours de l’année 2002 par deux professeurs d’anthropologie du Collège Ahuntsic qui enseignent aussi les
cours Méthodes quantitatives en sciences humaines et Initiation pratique à la méthodologie des sciences
humaines.
Sections 1 et 2 - Description du projet et Méthodologie
Ces sections relatent brièvement l’origine du projet et la méthodologie utilisée dans le cadre de la
recherche.
Section 3 - Recension des écrits
Cette section présente un portrait des élèves qui suivent les cours faisant l’objet de cette étude. On y
présente les contextes social, affectif et relationnel dans lesquels évoluent l’élève; l’importance de
l’enseignante et de l’enseignant; la perception des études collégiales et du marché du travail; les
embûches et les facteurs de réussite; la transition secondaire/collégial; et les stratégies d’enseignement.
Sections 4 et 5 - Recension des taux de réussite dans les cours Initiation pratique à la
méthodologie des sciences humaines et Méthodes quantitatives en sciences humaines
Ces sections font état de cinq (5) observations pour chacun des cours, dégagées de la recension des taux
de réussite, soient : le lien entre le taux de réussite dans les deux cours et le taux de réussite dans tous les
cours du programme, la moyenne générale du secondaire (MGS), le taux de réussite des cours du
programme en première session, le sexe, et la réinscription dans le programme de sciences humaines à
chacune des sessions.
Section 6 - Mise en place de la communauté virtuelle d’échanges
Cette section structure les grandes étapes ayant conduit à la mise en place d’une communauté virtuelle
d’échanges sur les pratiques pédagogiques des professeurs qui enseignent les deux cours; du design
pédagogique à l’organigramme de l’environnement, en passant par les thèmes discutés sur les forums et
par un questionnaire sur les pratiques d’enseignement.
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Fiche – C. Barrette et J. Gauthier, 2002
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Annexe 1 – Tableaux des taux de réussite dans les deux cours (statistiques automne
1996-automne 2000)
Annexe 2 – Plan de cours de l’activité PERFORMA
Annexe 3 – Lettre d’invitation aux répondants locaux et aux professeurs
Descripteurs
sciences humaines / réussite scolaire / taux de réussite / taux d’échec / garçon / fille / indicateur / initiation
à la recherche / cours obligatoire / stratégie d’enseignement / méthode d’enseignement / élaboration de
cours / innovation / renouvellement pédagogique / perfectionnement / formation / site Web
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