PROJET II Dialoguer pour se faire connaître et connaître l`autre : L

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PROJET II
Dialoguer pour se faire connaître et connaître l’autre :
L’interview
Séquence I
Questionner de façon pertinente/ rédiger une lettre personnelle

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Séance 1 : expression orale
Objectifs : les élèves doivent être capables de : - S’exprimer librement
- Sujet 1 :
Quel est le métier que vous aimeriez exercer plus tard ?
(L’enseignant doit poser des questions en relation avec les réponses proposées par l’élève,
Et faire le point sur les caractéristiques d’une interview).
Exemples de questions :
1- Quel est le métier que tu aimeras exercer plus tard?
2- Pourquoi préfères-tu ce métier ?
3- Quels sont pour toi les avantages et les inconvénients de ce métier ?
4- Quelles qualités faut-il pour exercer votre métier (physiques, psychologiques,
Intellectuelles,…)
5- Quel diplôme est nécessaire pour exercer ce métier ?
6- Qu'est ce qui te passionne le plus dans ce métier ?
7- Aimes-tu l’interaction avec les autres ? aimes-tu travailler en équipe ? oui/ non
(interrogation totale).
[Dans le dictionnaire Robert, l’interview « est une entrevue au cours de laquelle un
journaliste interroge une personne sur sa vie, ses projets, ses opinions dans l’intention
de publier une relation de l’entretien »]. Interview est un mot anglais qui est apparu
dans la langue française à la fin du 19ème siècle. Son origine est elle-même un
emprunt de l’anglais au français entrevue.
L’interrogation totale :
Elle demande une validation de l’énoncé entier. L’interrogation totale n’est pas une demande
d’information, puisqu’elle contient en elle-même tous les éléments lexicaux de la réponse. On y répond par
« oui » ou par « non ». Exemples : Avez-vous fait la vaisselle ? / Partez-vous en france ?
L’interrogation totale est caractérisée par une intonation ascendante
L’ordre des mots : plusieurs configurations syntaxiques sont possibles :
 Interrogation sans inversion (langue orale ; elle est seulement marquée par une intonation
montante) : Vous avez fait la vaisselle, finalement ? tu aimes travailler en équipe ?
 Interrogation avec inversion du sujet :
o Inversion simple : Avez-vous fait la vaisselle ? (sujet placé après l’auxiliaire) / Avez-vous
mangé ? (sujet placé après le verbe) aimes-tu travailler en équipe ?

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o Inversion complexe : Marie dit-elle la vérité ? (le sujet reste devant le verbe et il est repris
par le pronom personnel (elle) après le verbe) mohamed aimes-il travailler en équipe ?
 Interrogation avec est-ce que + SUJET + VERBE : Est-ce que vous avez fait la vaisselle ?est-ce
que tu aimes travailler en équipe ?
L’interrogation partielle
Contrairement à l’interrogation totale, elle demande une information qu’elle ne contient pas. Elle porte sur un
élément particulier, qui est représenté par un mot interrogatif (« qui », « que », « quand », etc.) et on ne peut pas
y répondre par « oui » ou par « non ». Elle est caractérisée par une intonation descendante.
Exemples : Quand avez-vous fait la vaisselle ? / Que ferez-vous en France ? Quel est le métier que tu aimeras
exercer plus tard?
Structure du texte (interview) :
Titre : titraille pour attirer le lecteur.
Chapeau : présentation du personnage dans le chapeau.
Questions/réponses.
Signature : mise en évidence de celui qui interroge (nom du journal) et le nom de la
personne qui pose les questions (journaliste).

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Séance 2 : lecture analytique I
- Objectifs : les élèves doivent être capables de :
- Lire et comprendre une interview
Texte support :
D’après des propos recueillis par « Brough Afrique »magazine2003. Page « 73 »
1- Image du texte.
* Chapeau : Présentation du lieu et de la personne interviewée Smain.
1- Quelle remarque faites-vous sur la disposition spatiale du texte ?
Il s’agit d’un texte disposé en deux colonnes.
2- Et sur le plan typographique ?
Des phrases interrogatives écrites en caractère gras.
3- Quel document accompagne le texte ?
Une photo.
4- Est-ce Que vous connaissez le personnage ?
- Les références :
5- Qui a écrit le texte ? M.Brough.
6- Quel est son métier ? C’est un journaliste.
7- D’ou est extrait le texte ? Afrique Magazine.
2- Hypothèse de sens:
D’après l’image du texte, on peut dire qu’il s’agit d’une interview entre un journaliste et
Smain.
3 - Lecture magistrale :
4- Exploitation du texte
1. Quels renseignements nous donnent le chapeau et les références sur la situation de
communication.
- Il s’agit d’un entretien entre le journaliste et un homme de spectacle.
2. Faites le plan du texte pour retrouver les thèmes abordés ?
- Séquence 1 : Smain 1er déclencheur du phénomène beur dans les médias.
Quel est le métier de Smain ?
Un humoriste : Qualifie une personne produisant des textes comiques
- Séquence 2 : Smain s’inspire dans ses sketchs de la réalité vécue par les étrangers en
France.
- Séquence 3 : L’attachement de Smain à ses origines (algériennes) et à sa ville natale
(Constantine).
3. Relevez tous les mots et expressions relatifs au métier de Smain.
- Théâtre, lever de rideau ; artiste ; personnage ; spectateur ; L’humour ; la vie ; spectacle ;
télévision ; sketch ; public ; jouer un Spectacle, médias.
Situation de communication
Qui parle ? M.Brough
A qui ? Smain
De quoi ? sa vie privée et professionnel
Pourquoi ? Connaître la personne et avoir des informations sue son métier.

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Séance 3 : Langue I
- Objectifs : les élèves doivent être capables de :
- distinguer entre les différents procédés interrogatifs.
- savoir étudier les termes interrogatifs.
- savoir construire les phrases interrogatives.
Exercice1 :
Observez les phrases interrogatives suivantes et classez les dans le tableau :
1- Connaissez-vous le pays ?
2- Regrettes-tu d’être venu ?
3- Que-dites-vous ?
4- Quand serez-vous rentré ?
5- Pourquoi pleures-tu ?
6- Est-ce que tu as bien dormi ?
7- Vous avez compris la leçon ?
8- Tu as travaillé hier ?
Interrogation avec
Exercice 2 :
Complétez par les termes interrogatifs qui conviennent :
1) ……Vous a permis de sortir ? Qui
2)……Pensez-vous de moi ? Que
3) ……Tu regardes souvent la télévision ? Est-ce que
4)……âge as-tu ?quel
5) ……Coûte ce livre? Combien
6)……Heure est-il ?quelle
7) ……Vos parents arrivent-ils ?quand
Exercice 3 :
Transformez l’interrogation avec intonation en interrogation avec est ce que ensuite avec
inversion du sujet :
1) Tu pars ?
2) Il vient ?
3) Vous croyez que c’est mieux ?
4) il s’est excusé ?
Interrogation avec est-ce- que :
Est-ce que tu pars ?
Est-ce qu’il vient ?
Est-ce que vous croyez que c’est mieux ?
Est-ce qu’il s’est excusé ?
Interrogation avec inversion du sujet :
Pars-tu ?
Vient-il ?
Croyez-vous que c’est mieux ?
S’est-il excusé ?
Intonation
Inversion du sujet
Mot interrogatif
Est-ce que
7,8
1, 2, 3, 4,5
3, 4,5
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