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Branche : Français, Lecture
Sujet : la lettre f, séquence 1/14
Situation de la leçon dans le programme : 1366 p.306 ; 1493 p.320
Compétences : 1366 : Adapter sa stratégie de lecture en fonction du document, du
projet et du temps accordé: pratiquer une lecture par recherche d’éléments...
1493 : Acquérir la démarche de recherche du vocabulaire à l’aide du référentiel adapté à la classe (y compris dictionnaires, glossaires et autres ressources).
Objectif Opérationnel : A la fin de la leçon, l’enfant sera capable de reconnaître la lettre f dans un texte ou un mot donné, de trouver
la lettre f dans les mots qu’il connaît, et de dire si, dans un mot écrit on voit « f » ou non.
P r é s e n t a t i o n d e l a l e ç o n
E t a p e s – o b j e c t i f s
p a r t i e l s
M é t h o d e - p r o c é d é s
M a t i è r e – M a t é r i e l
1. découverte de la lettre à
apprendre
La n. aura affiché au préalable le texte d’halloween au
TN. Elle aura aussi affiché ses images-supports à
côté.
Elle demande aux enfants de prendre leur cahier de
textes à la page de ce texte-là.
Elle demande aussi à des enfants devenir montrer les
mots qu’ils reconnaissent, de dire de quel texte il
s’agit, et si quelqu’un peu redire le texte en entier à
l’aide des images. Les autres enfants suivent dans
leur cahier de textes pendant ce temps là.
Elle demande ensuite aux enfants de deviner quelle
nouvelle lettre nous allons apprendre (les lettres non-
vues ne sont pas coloriées).
Les enfants qui ont une idée viennent montrer la lettre
au TN, jusqu’à ce que quelqu’un montre la lettre f
Matériel : Texte Halloween à afficher.

(fête, fantôme).
2. Présentation de la
nouvelle lettre à
apprendre
La n. annonce donc que la nouvelle lettre qu’ils vont
voir est le F (elle leur montre le geste de la lettre F,
leur demande de le reproduire, et elle écrit aussi la
lettre au TN en imprimé et en écriture liée).
Elle leur montre la pancarte de la lettre F et l’affiche
sur le côté du TN.
Matériel : pancarte de la lettre f
3. Recherche de la nouvelle
lettre dans les mots du
texte et de la classe, en
parallèle avec ce qu’ils
ont dans leur cahier de
textes.
La n. relit le texte avec les enfants et demande à un
enfant de venir colorier la lettre F en JAUNE (car cette
lettre s’étend aussi bien vers le haut (comme le t ou le
l) que vers le bas (comme le p)).
Les autres colorient cette même lettre dans le texte
de leur cahier.
Elle demande alors à quelques enfants de dire s’ils
voient la lettre F dans les prénoms affichés au mur, et
ensuite dans les mots de la classe, puis dans les
anciens textes affichés au mur. Si oui, ils vont la
colorier et les autres enfants colorient en parallèle
dans leur cahier.
Ensuite, tout le monde prend son cahier et nous
repassons chaque page en revue tous ensemble pour
chasser la lettre F et la colorier en jaune.
Matériel : cahier de textes des enfants.

f
f
le fantôme
le fantôme

Branche : Français, lecture
Sujet : la lettre f, séquence 2/14
Situation de la leçon dans le programme : 1691 p.370
Compétences : 1691 : enrichir son vocabulaire
+ savoir écouter : discrimination auditive
Objectif Opérationnel : A la fin de la leçon, l’enfant sera capable de dire dans quel mot on entend le son « t », de trier des images selon
ce critère et de réaliser un panneau avec des images où on entend le son « t ».
P r é s e n t a t i o n d e l a l e ç o n
E t a p e s – o b j e c t i f s
p a r t i e l s
M é t h o d e - p r o c é d é s
M a t i è r e – M a t é r i e l
1. Discrimination auditive
de la lettre f,
collectivement
La n. affiche au TN une dizaine d’images ou de
dessins.
Les enfants doivent désigner celles où ils entendent la
lettre f. La n. les classe alors dans deux colonnes (on
entend f, on n’entend pas t (  des mots farceurs)).
Matériel : une dizaine d’images ou de dessins à
coller au tableau, patafix
2. individuellement,
discrimination auditive et
création d’un panneau.
La n. distribue les magazines aux enfants.
Elle demande à chaque enfant de découper 2 images
où il entend f, et deux images où il n’entend pas t, et
de les classer sur son banc.
La correction se fait collectivement : chaque enfant
présente ses images en disant où il entend « f » et où
il ne l’entend pas.
La n. va coller les bonnes images sur un panneau que
l’on affichera au fond de la classe avec les autres
panneaux.
Matériel : un magazine par enfant
Un panneau blanc
De la colle