offre educative – abbaye du thoronet

ABBAYE DU THORONET - SERVICE EDUCATIF
AGREMENT ANIMATEURS D’ATELIERS DU PATRIMOINE VACATAIRES
Le service éducatif de l’abbaye du Thoronet recherche, dans le cadre de son développement, des intervenants pour
animer des ateliers dans le domaine des mathématiques et des sciences (physique du son) destinés aux élèves de
collège et de lycée.
Les ateliers, d’une durée de 2h00-2h30, comportent une partie théorique suivie d’expérimentations dans l’abbaye.
Le jury d’agrément se réunira en 2015. Pourront faire acte de candidature, les personnes justifiant d’un diplôme de
niveau master en sciences ou mathématiques. Les candidats devront s’inscrire auprès de la chargée d’actions éducatives
du monument.
Créé en 2011, le service éducatif propose des approches variées de l’abbaye. Le programme de visites et d’ateliers est
large et répond à tous les niveaux scolaires. Indissociable de l’enseignement de l’histoire du Moyen Age, l’abbaye
permet aussi, dans le cadre de travaux interdisciplinaires, d’acquérir des connaissances transversales mobilisables dans
plusieurs domaines d’apprentissage à l’école : l’histoire de l’art, l’architecture, les arts plastiques, les sciences et les
techniques, l’environnement, les mathématiques…
Le service éducatif accueille les groupes scolaires du Var et des départements voisins. En 2014, 6600 élèves ont assisté à
des activités pédagogiques. Celles-ci sont encadrées par des conférenciers et des animateurs d’ateliers du patrimoine
qui ont été agréés par voie de test d’aptitude par le Centre des monuments nationaux.
Rémunération : 70 €/atelier
Renseignements auprès de la chargée d’actions éducatives :
Corinne PEYRON
Abbaye du Thoronet
83340 LE THORONET
Téléphone : 06 70 58 54 62
[email protected]
http://www.thoronet.monuments-nationaux.fr
Abbaye du Thoronet
Service de l’action éducative
83340 LE THORONET
 06 70 58 54 62
PROGRAMME DES ACTIVITES EDUCATIVES – ABBAYE DU THORONET
(Mathématiques, physique du son)
2014-2015
ATELIERS DU PATRIMOINE
Autour des chiffres : de l’architecture à la symbolique
Les élèves découvrent les mesures et les outils de construction des bâtisseurs au Moyen Âge et sont amenés à dessiner
un rectangle d’or. Un programme de construction géométrique leur est proposé pour les guider.
Suivant le niveau des élèves (classes de troisième), ceux-ci sont amenés à résoudre une équation du premier ordre leur
permettant de démontrer de façon numérique le nombre d’Or.
L’activité est suivie par une série de prises de mesures dans l’abbatiale afin de vérifier la réalité du nombre d’Or. Les
élèves repartent avec une canne des bâtisseurs qu’ils auront fabriquée.
Niveau collège
Acoustique architecturale et physique du son
Après avoir rappelé les principales grandeurs physiques qui permettent de caractériser un son, les élèves sont amenés à
comprendre l’intérêt de l’utilisation du nombre d’Or comme unité de mesure élémentaire dans la conception
architecturale et la construction d’un bâtiment. Des théâtres antiques à l’auditorium moderne, en passant par l’abbaye
du Thoronet, l’acoustique des bâtiments associée à des dimensions et proportions parfaites (nombre d’Or) a toujours
fasciné les architectes. En prenant comme modèle la vibration d’une colonne d’air, les élèves mesureront les fréquences
de résonance pour différents bâtiments de l’abbaye en faisant la corrélation avec les dimensions du bâtiment en
question, afin d’identifier la position des nœuds et des ventres de vibration.
Niveau lycée
Arithmétique et géométrie à l’abbaye du Thoronet
Le nombre d’Or constitue l’unité de mesure servant de référence dans la construction des bâtiments médiévaux.
L’abbaye du Thoronet n’échappant pas à la règle, les élèves pourront s’approprier l’omniprésence de la divine
proportion en particulier dans l’abbatiale. Après avoir rappelé les propriétés et la définition mathématiques des suites
numériques, les élèves auront pour tâches à partir de l’exemple de la suite de Fibonacci, de mettre en évidence de façon
numérique le nombre d’Or. A partir de ce calcul, ils pourront construire de manière géométrique la spirale d’Or. Enfin, ils
seront également amenés à résoudre une équation du second degré, autre méthode mathématique mettant en
évidence le nombre d’Or.
Niveau lycée