Cours de psychobio 2006_2007 - PsychoStrasbourg : est fermé

Cours de psychobio 2006_2007
Plan du cours
Avant propos…
I Préambule sur la Psychologie
1.Diversité en Psychologie
2.La Psychologie en tant que Science
II Préambule sur la Biologie en Psychologie: naissance de la psychobiologie
1.Première approche de sa place
2.Approche historique
III La Psychobiologie au 20ème et 21ème siècle
1. Les disciplines associées
2. Les méthodes
IV Exemples de questions traités
V Conclusions
La psychologie est l’étude scientifique des comportements et des processus mentaux.
Les comportements sont des ensembles de mouvements organisés, externes à l’organisme et
orienté vers un but
Ils varient en complexité, selon l’espèce animale, selon l’environnement (physique et social)
dans lequel ils s’expriment, selon le niveau de développement de l’individu et selon l’état de
son organisme.
I Préambule sur la Psychologie
Votre point de vue actuel
Ce qu’on va découvrir
1er et 2ème
1. La diversité en Psychologie
a) diversité de l’objet d’étude

Les processus mentaux sont des opérations réalisées par notre système nerveux central pour
réaliser les fonctions qui sont à l’origine du comportement.
La variété et la complexité des comportements et des processus mentaux en font une science
diverse.
b) Diversité des approches
Un même comportement ou une même fonction mentale peut être étudié de différents points
de vues.
Un même comportement est composé de différents aspects ou facettes.
On peut s’intéresser, par exemple, à sa fonction au sein d’un groupe d’individus, à son
développement chez l’individu, à ses aspects pathologiques, aux fonctions biologiques qui le
sous tendent….
Souvent chaque facette d’un comportement est étudiée par une discipline différente qui
possède ses propres concepts, ses propres théories…
Il existe une diversité liée aux différentes approches possibles d’une même thème.
2. La Psychologie en tant que Science
« La Psychologie est l’étude scientifique du comportement et des processus mentaux. »
Théorie
Hypothèse
se déplacer
parler
manger
Se reproduire
agresser
écrire
aimer
saisir
comprendre
penser
choisir
apprendre
boire
percevoir
voir
dormir
attention
décider
fuir
entendre
sentir
inventer
chanter

recueil des données par l’observation et l’expérimentation
Analyse de données
Élaboration de principes, lois, théories….
II Préambule sur la Biologie en Psychologie
1. Première approche (intuitive) de sa place
Une évidence: Toutes les fonctions psychologiques et les comportements se réalisent grâce à
l’existence de systèmes organiques (biologiques)
Étudier scientifiquement les activités manifestes de l’organisme (le comportement) ainsi que
les processus internes qui sont supposés être sous-jacents à ces activités (les fonctions
psychologiques)
La psychobiologie est la science qui étudie le rôle qu’occupe l’organisme en général et le
système nerveux en particulier dans l’élaboration et l’exécution du comportement et des
fonctions mentales.
Système Nerveux Système nerveux central
(en rouge)
Système nerveux périphérique
(en bleu)
Système nerveux central=encéphale,moelle épinière…
Système nerveux périphérique=nerfs…
2. Approche historique: origines de la psychobiologie
l’Homme à toujours aspiré à se comprendre, le monde, les choses, et nous même sommes
inspiré par les esprits.
a) l’animisme
C’est l’attribution à des esprits la capacité de provoquer des événements, d’animer ce qui
nous entoure et nous-mêmes.
Anima (la vie), âme, animer, animal : on retrouve cette idée dans la philo de l’antiquité
b) La philosophie de l’antiquité
Aristote: le siège de l’âme est dans le coeur, le cerveau sert à refroidir le sang.
Gallien: idem mais en plus complexe: les esprits vitaux provenant du cœur vont subir des
changements au seuil du cerveau dans le « réseau admirable » (rete mirabile). Là ils

deviennent des esprits animaux (qui animent) puis ils sont stockés dans les ventricules du
cerveau pour se déplacer dans le corps à travers les nerfs.
c) Le moyen-âge
Les ventricules du cerveau
Certaines fonctions comme la « sensation »,
Le raisonnement et la mémoire, se
Situeraient dans les ventricules.
d) Le 17ème siècle
Thomas Willis propose que les esprits animaux
se trouvent plutôt dans les parties denses du cerveau
Observations au microscope de Leeuvenhoek
René Descartes et les fondements de la méthode scientifique
L’empirisme (acquisition de connaissances par l’expérience
des sens) ne suffit pas. C’est le raisonnement qui donne accès
à la connaissance.
« Le discours de la méthode »
Il décrit les prémices de ce que sera la méthode scientifique.
Le dualisme du corps et de l’âme:
-un corps matériel dont on peut comprendre les mécanismes
-une âme immatérielle qui régit la pensée.
e) Le 18ème et 19ème siècles
Les grands progrès du siècle des Lumières
Luigi GALVANI
La stimulation électrique d’un nerf de grenouille
induit des mouvements des membres.
Hypothèse: c’est une activité électrique
qui est à l’origine de la contraction musculaire
(et non pas la circulation de « fluides » dans les nerfs)
Camillo GOLGI

Les techniques de coloration et la microscopie permettent de mettre en évidence les cellules
du système nerveux: les neurones et leurs forme particulière.
Santiago RAMON Y CAJAL
Description précise de l’organisation des cellules
nerveuses. Les neurones et leurs prolongements ne sont pas en contact direct. Un espace les
sépare: la fente synaptique. Il a donc mis en évidence les neurones, leurs formes.
Les neurones sont bien distincts, ils entres en contact grâce à leurs prolongements.
Mais il y a un espace entre les deux/
Franz GALL et Emile SPURZHEIM
Le cortex cérébral comporte des subdivisions fonctionnelles (ce qui est vrai).
Au sein même du cerveau, il y a des régions spécialisée dans certaines fonctions.
Mais la démarche et les observations sont fausses…
En étudiant la surface du crâne d’individus avec des capacités et des comportements
différents ils ont cru découvrir que certaines zones étaient plus développées chez certains que
chez d’autres. A la surface du crâne,il y aurait selon eux des protubérances qui doivent
correspondre à un développement particulier du cerveau sous-jacent. De là ils déduisent que
ce développement particulier est en relation avec le trait de personnalité spécifique ou la
compétence particulière de certains individus. La phrénologie
Ce qui est vrai dans leurs théorie : c’est la 1ère fois qu’il y a une relation entre le cerveau et les
capacités. Certaines régions sont bien spécialisés. La phrénologie est resté dans le vocab : «
la bosse ses maths ».
Pierre FLOURENS
Etude du comportement d’animaux porteurs de lésions cérébrales. On peut inférer la fonction
d’une région cérébrale à partir des déficits qu’induit la lésion de cette région. Pour déterminer
le rôle d’une zone donné, on va étudier, le comportement, les capacités mentales de quelqu’un
qui est porteur de cette lésion. On peut alors inférer la fonction de cette région cérébrale à
partir des déficits induits par la lésion.
Paul BROCA
Il étudie les sujets ayant subi une lésion cérébrale et qui ont consécutivement perdu l’usage
d’une fonction.
Découvre une aire cérébrale (aire de Broca) qui joue un rôle dans la production du langage.
Les individus comprennent le langage mais ne peuvent en produire.
Otto LOEWI