FRANÇAIS - La classe de Maikresse

EVALUATION FRANÇAIS
CE1
FIN DU 3ÈME TRIMESTRE
Nom :………………………………………………….
Prénom :…………………………………..………
Langage oral
LO09-Faire un récit structuré (relations causales, circonstances temporelles et spatiales précises) et compréhensible pour un tiers
ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée.
LO10-S’exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités scolaires.
LO11-Présenter à la classe un travail individuel ou collectif.
LO12-Participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point de vue en respectant les règles de la
communication.
LO13-Réciter des textes en prose ou des poèmes (une dizaine), en les interprétant par l’intonation.
LECTURE
LE12-Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une
reformulation, des réponses à des questions.
Lis ce texte silencieusement, puis réponds aux questions ci-après.
Voici le plus grand animal vivant aujourd'hui sur la planète : la baleine bleue. Son coeur est gros
comme une voiture. Par sa bouche immense, elle avale des gorgées d'eau énormes. Elle peut
peser autant que 33 éléphants. Elle se nourrit uniquement des minuscules espèces qui
constituent le plancton. Elle peut en absorber jusqu'à 1000 kilos par repas.
a) Parmi les propositions suivantes, choisis le titre qui convient :
La baleine part en voiture L'éléphant et la baleine
Le dauphin La baleine bleue
b) Entoure vrai ou faux.
La baleine pèse autant qu'une voiture. Vrai Faux
La bouche de la baleine est immense. Vrai Faux
c) Mets une croix dans la bonne case.
« Elle peut en absorber jusqu'à … par repas. » :
100 kilos 1000 litres 1000 grammes 1000 kilos
d) Quelle est la nourriture de la baleine ?
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...............................................................................................................................................................
LE13-Lire silencieusement un énoncé, une consigne, et comprendre ce qui est attendu.
a) Barre la pomme.
b) Entoure en bleu le dé qui a six points.

LE14-Participer à une lecture dialoguée : articulation correcte, fluidité, respect de la ponctuation, intonation appropriée.
Entraîne-toi à lire ce texte avec la bonne intonation :
Arthur entre dans sa chambre et voit que sa soeur est assise à son bureau.
« Qu’est-ce que tu fais ?
- Chut ! C'est une surprise ! Je fais un dessin pour l’anniversaire de maman ! Tu veux aussi lui
en faire un ?» Arthur accepte avec joie.
LE15-Écouter et lire des œuvres intégrales courtes ou de larges extraits d'œuvres plus longues.
LE16-Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d’un récit lu.
LE17-Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un ou des textes connus (thèmes, personnages, événements, fins).
Coche le texte qui correspond le mieux à l'histoire que l'on t'a lue.
➂ Zou est fantôme qui décide de faire peur à toutes les personnes qu'il va croiser sur son chemin.
➂ Zou voudrait regarder un film pour les grands. Ses parents ne sont pas d'accord. Zou décide de se déguiser en
fantôme pour faire peur à ses parents.
➂ Zou a peur des fantômes et n'arrive pas à s'endormir. Il voudrait regarder un dessin animé avec ses parents.
LE18-Lire ou écouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse et rendre compte de sa lecture.
ÉCRITURE
EC07-Copier un court texte (par mots entiers ou groupes de mots) en respectant l’orthographe, la ponctuation, les majuscules et en
soignant la présentation.
EC08-En particulier, copier avec soin, en respectant la mise en page, un texte en prose ou poème appris en récitation ; réaliser un
dessin pour l’illustrer.
EC09-Concevoir et écrire de manière autonome : a • une phrase simple cohérente, b • puis plusieurs, c • puis un texte narratif ou
explicatif de cinq à dix lignes.
Le texte ci-dessous n'est pas fini. A toi de le continuer en respectant le début du texte.
Le roi, la poule et le voleur
Le Roi a beaucoup travaillé aujourd'hui. Il sombre dans un profond sommeil. Mais Suzie, la poule,
elle, ne dort pas. Elle n'est pas du tout fatiguée. Et elle entend de drôles de bruits. Oui, elle en est
certaine. Elle entend des bruits de pas.
« Majesté ! Majesté ! Il y a quelqu'un en bas ! »
« Que ? Quoi ? ...............
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EC10-Relire sa production et la corriger ; corriger en fonction des indications données, un texte copié ou rédigé de manière autonome.
VOCABULAIRE
VO06-Donner des synonymes (par exemple pour reformuler le sens d’un texte ou pour améliorer une expression orale ou écrite).
VO07-Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe d’action ou pour un nom.
VO08-a• Regrouper des mots par familles ; b• trouver un ou des mots d’une famille donnée.
Deux familles de mots sont mélangées, entoure en bleu les mots qui appartiennent à la première famille et en vert
les mots qui appartiennent à l'autre famille.
survie sucrer sucrerie
sucre survivre survivant
Dans le texte suivant, deux mots ont été soulignés :
Durant les travaux, il a fallu retordre le manche de la pelle car elle avait été abîmée. Marc devait finir de casser son
mur avant la fin de la semaine et il n'avait qu'une massette.
Relie le mot à la définition qui lui correspond :
 c'est casser un objet.
Retordre un objet   c'est coincer un objet.
 c'est tordre à nouveau un objet.
 est une petite masse.
Une massette   est une balance.
 est un biscuit.
VO09-Commencer à utiliser l’ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire, l’écriture d’un mot ou en chercher le sens.
GRAMMAIRE
GR02-La phrase, approche des formes et types de phrases : Savoir transposer oralement une phrase affirmative : a •en phrase
négative, b •en phrase interrogative.
GR06-Les classes de mots : distinguer selon leur nature :ales verbes,bles noms,cles articles,dles pronoms personnels (formes sujet),
les adjectifs qualificatifs ;
GR07-Le nom : distinguer nom propre et nom commun ;
GR08-L’article : commencer à repérer les articles élidés (l’) et contractés (du, au, aux) ;
GR09-Manipuler d’autres déterminants ;
GR10-Approche de l’adverbe : modifier le sens d’un verbe en ajoutant un adverbe.
Les fonctions :
GR11- dans la phrase simple, identifier le verbe et son sujet (sous la forme d’un nom propre, d’un pronom ou d’un groupe nominal) ;
GR12- approche de la notion de circonstance : savoir répondre oralement aux questions : où? quand? pourquoi? comment?
Les genres et nombres :
GR14- connaître et appliquer les notions de : a • masculin/féminin, b • singulier/pluriel.
GR15- connaître et appliquer la règle de l’accord entre : a • le verbe et son sujet ; dans le groupe nominal : b • le déterminant et le nom
qu’il détermine, c • l’adjectif qualificatif et le nom qu’il qualifie.
Le verbe :

GR17- comprendre la correspondance entre les temps verbaux (passé, présent, futur) et les notions d’action déjà faite, d’action en
train de se faire, d’action non encore faite ;
Lis le texte suivant puis relie chaque phrase à la proposition correspondante.
Marie est allée au marché ce matin. Elle a acheté des poireaux, des navets et des carottes. De retour à la maison, elle
prépare une soupe de légumes.
 est une phrase au passé.
Elle a acheté des ....   est une phrase au passé.
 est une phrase au futur.
 est une phrase au passé.
...elle prépare une soupe   est une phrase au présent.
 est une phrase au futur.
Relie chaque phrase à la proposition correspondante.
 se passe aujourd'hui.
Vous partirez en Espagne.   s'est passé hier.
 se passera demain.
 se passe aujourd'hui.
Le soleil brille dans le ciel.  s'est passé hier.
 se passera demain.
GR18- identifier le présent, l’imparfait, le futur et le passé composé de l’indicatif des verbes étudiés ; trouver leur infinitif ;
GR19- conjuguer au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif les verbes: a • du 1er groupe, b • être et avoir.
GR20- conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l’indicatif.
ORTHOGRAPHE
OR06-Écrire sans erreur, sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances
lexicales, orthographiques et grammaticales.
OR07-Dans les productions dictées et autonomes : a• respecter les correspondances entre lettres et sons,
b• en particulier, respecter les règles relatives à la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (c/ç, c/qu, g/gu/ge, s/ss),
c• orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que les mots - outils appris au CP,
d• marquer l’accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l’ordre sujet - verbe est respecté,
e• dans le groupe nominal simple, marquer l’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il qualifie,
f• orthographier sans erreur les formes conjuguées apprises,
g• utiliser à bon escient le point, la majuscule, ainsi que la virgule dans le cas de l’énumération.
Écris ci-dessous le texte que l'on te dicte :
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