Le contexte historique

Haute école pédagogique de Saint-Gall Cours intensif I
semestre d’automne 2008 séance du 13 novembre 2008 - 1 -
Les années noires : La France entre
1940 et 1944
1 Le contexte historique
2 Points de vue : Analyses et entretiens
a) Définition du terme (interview avec Pierre Laborie,
Paris, 6’30’’)
i) Quel est le problème pour l’historien s’occupant
de la période des années noires ?
ii) Qu’est-ce qu’il faut entendre sous la « culture
du double » pendant cette période ?
b) Vichy : l’épuration (interview avec Bénédicte
Vergez-Chaignon, Paris, 5’23’’)
i) Quelle était la motivation pour les gens de
s’engager du côté du gouvernement de Vichy ?
ii) A partir de quand peut-on parler d’un tournant
dans l’historiographie et quelles en sont les
réactions des personnes concernées ?
3 Activité : Comparaison de deux documents
sonores contemporains

Haute école pédagogique de Saint-Gall Cours intensif I
semestre d’automne 2008 séance du 13 novembre 2008 - 2 -
a) Chant des partisans (1943 ; Maurice Druon / Joseph Kessel / Anna Marly)
1 Ami, entends-tu
Le vol noir des corbeaux
Sur nos plaines ?
2 Ami, entends-tu
Les cris sourds du pays
Qu'on enchaîne ?
3 Ohé Partisans,
Ouvriers et Paysans,
C'est l'alarme !
4 Ce soir, l'ennemi
Connaîtra le prix du sang
Et des larmes.
5 Montez de la mine,
Descendez des collines,
Camarades !
6 Sortez de la paille
Les fusils, la mitraille,
Les grenades !
7 Ohé les tueurs
À la balle ou au couteau,
Tuez vite !
8 Ohé saboteur,
Attention à ton fardeau
Dynamite !
9 C'est nous qui brisons
Les barreaux des prisons
Pour nos frères !
10 La haine à nos trousses
Et la faim qui nous pousse,
La misère…
11 Il y a des pays
Où les gens au creux du lit
Font des rêves.
12 Ici, nous, vois-tu,
Nous on marche et nous on tue,
Nous on crève.
13 Ici, chacun sait
Ce qu'il veut, ce qu'il fait
Quand il passe…
14 Ami, si tu tombes
Un ami sort de l’ombre
A ta place.
15 Demain, du sang noir
Séchera au grand soleil
Sur les routes.
16 Chantez compagnons…
Dans la nuit la liberté
Nous écoute…
Propositions d’activités :
1 Comment la résistance contre l’ennemi se manifeste-t-elle dans le texte ?
A quoi est-ce que le résistant est incité ?
2 Essayez une catégorisation du lexique utilisé. Quels sont les champs
lexicaux dominants ?
3 Décrivez l’effet de la chanson exercé sur vous. Quelles sont, à votre avis,
les qualités de ce chant ?
4 Rédigez vous-mêmes trois strophes.

Haute école pédagogique de Saint-Gall Cours intensif II
semestre d’automne 2008 séance du 13 novembre 2008 - 3 -
b) Maréchal, nous voilà ! (1941 ; A.Montagard, C. Courtioux)
Une flamme sacrée
Monte du sol natal
Et la France enivrée
Te salue Maréchal !
Tous tes enfants qui t'aiment
Et vénèrent tes ans
A ton appel suprême
Ont répondu « Présent »
{Refrain:}
Maréchal nous voilà !
Devant toi, le sauveur de la France,
Nous jurons, nous, tes gars
De servir et de suivre tes pas
Maréchal nous voilà !
Tu nous as redonné l'espérance
La Patrie renaîtra !
Maréchal, Maréchal, nous voilà !
Tu as lutté sans cesse
Pour le salut commun
On parle avec tendresse
Du héros de Verdun
En nous donnant ta vie
Ton génie et ta foi
Tu sauves la Patrie
Une seconde fois :
{au Refrain}
Quand ta voix nous répète
Afin de nous unir :
« Français levons la tête,
Regardons l'avenir ! »
Nous, brandissant la toile
Du drapeau immortel,
Dans l'or de tes étoiles,
Nous voyons luire un ciel :
{au Refrain}
La guerre est inhumaine
Quel triste épouvantail !
N'écoutons plus la haine
Exaltons le travail
Et gardons confiance
Dans un nouveau destin
Car Pétain, c'est la France,
La France, c'est Pétain !
{au Refrain}
Propositions d’activités :
1 Comment la vénération pour le Maréchal se manifeste-t-elle dans le
texte ? A quoi est-ce que les Français sont incités ?
2 Essayez une catégorisation du lexique utilisé. Quels sont les champs
lexicaux dominants ?
3 Décrivez l’effet de la chanson exercé sur vous. Quelles sont, à votre avis,
les qualités de ce chant ?
4 Rédigez vous-mêmes une strophe.