1. Indications concernant le projet global: activités

Bureau cantonal pour
l’intégration des étrangers
et la prévention du
racisme
Rue du Valentin 10
1014 Lausanne
Bureau cantonal pour l’intégration des étrangers et la prévention du racisme (BCI)
Département de l’économie et du sport
www.vd.ch/integration – T + 41 21 316 49 59 – [e-mail]
PROJETS D’INTEGRATION
Point fort 1.2 : Ateliers et séances d’information et IDP
FORMULAIRE Evaluation globale 1.2 et IDP – Rapport de projet 2011
1. Indications concernant le projet global: activités
1.1 Activités prévues et financées selon la lettre de décision du BCI
Indiquer le type et le nombre d’activités (ndr d’heures, de séances, etc.)
1.2 Activités réalisées
Chiffrer précisément le nb d’ateliesr, le nb d’heures, de participant-e-s, la fréquence des activités, la durée du
projet.
Indiquer les différences avec les activités prévues, les activités supplémentaires ( interculturelles, garderie, etc.)
2. Participant-e-s : données qualitatives et quantitatives
2.1 Nombre de participant-e-s pour l’ensemble des activités réalisées
2.2 Description des participant-e-s
Groupes-cibles selon le sexe :
- hommes %
- femmes %
Groupes-cibles selon l’âge
- enfants %
- jeunes %
- adultes %
Nom du projet
N° du projet
VD11-

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www.vd.ch/integration – T + 41 21 316 49 59 – [e-mail]
Groupes-cibles selon le titre de séjour
- suisses %
- étrangers % (réfugiés et personnes admises à titre provisoire non compris)
- réfugiés et AP % (personnes admises à titre provisoire)
Possibilité d’exprimer ces chiffres en pourcentage sur l’ensemble des activités.
Merci de préciser les nationalités des participant-e-s (nbr ou pourcentage).
2.3 Le groupe-cible atteint correspond-il au groupe-cible prévu ? oui partiellement non
2.3.1 Si partiellement ou non, pourquoi? :
2.4 Est-ce que toutes les personnes intéressées ont pu suivre les activités ? oui non
2.5 A la fin de l’activité, vers quelles autres offres les particpant-e-s sont-ils/elles orienté-e-s?
p. ex. même activité une deuxième fois, cours de français, autre structure (oridinaire), prise d’emploi.
Possibilité d’indiquer ces chiffres en pourcentage sur l’ensemble des activités. Merci de préciser s’il y
a des différences significatives entre différents types d’activité.
2.6 Offres particulières (p.ex. garderie, horaires spécifiques, etc.)
Les questions 2.7 à 2.10 concernent seulement les cours de français (pour les autres, laisser vide)
2.7 Des participant-e-s ont-elles/ils interrompu le cours ? Si oui, pour quelles raisons et combien de
personnes étaient concernées ?
Possibilité d’exprimer ces chiffres en pourcentage sur l’ensemble des cours. Merci de préciser s’il y a
des différences significatives entre différents types de cours
2.8 Quels instruments ont été appliqués pour vérifier le développement des compétences des
participant-e-s et les niveaux atteints ?
2.9 Les participant-e-s recoivent-ils/elles une attestation à la fin du cours? Si oui à quelle condition,
dans quelle proportion et quel est son contenu?
Possibilité d’exprimer ces chiffres en pourcentage sur l’ensemble des cours. Merci de préciser s’il y a
des différences significatives entre différents types de cours
2.10 Quelles démarches ont été entreprises pour améliorer/maintenir la qualité des cours?
p. ex. certification de l’organe responsable, formation du corps enseignant, instruments de description des
compétences des participant-e-s, définition du plan d’études, instruments didactiques

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3. Indications concernant le projet global: promotion – évaluation
3.1 Quels moyens vous êtes-vous donnés pour évaluer les activités?
Qu’est-ce qui a été évalué, avec quel outil, qui a participé à l’évaluation?
3.2 Forces du projet
3.3 Faiblesses du projet
3.4 Propositions d’amélioration
3.5 Comment avez-vous fait la promotion du projet?
(publicité?)
3.6 Remarques et propositions