Aucune statistique information tirée d`un document statistique

Tableau des repères d’évaluations de la mini synthèse
Document réalisé par Marie-Pierre Lemaître et Laurent Tarillon Elle concerne deux paragraphes argumentatifs respectant un sujet de synthèse
Compétence
Indicateurs
Niveau d’exigence
Barème
Non
Plutôt non
Plutôt oui
Oui
Respecter le
sujet
Utilise les mots clés du thème
Chômage : état d’un individu privé involontairement d’emploi (actif inoccupé)
Intégration : fait de pouvoir participer à la vie d’un groupe ou d’une société
en partageant les valeurs et les normes.
Population d’origine étrangère : peut s’agir d’un immigré (personne née
étrangère, hors de France, mais qui vit en France) ou de personne née en
France de parents étrangers.
Cadre spatio-temporel : France, années 2000
Pose l’enjeu de l’intégration par le travail
Tâche (action demandée)
Partie 1 : expliquer en quoi le taux de chômage relativement plus élevé d’une
partie de la pop étrangère par rapport au reste de la population empêche
l’intégration de cette population d’origine étrangère (ou la rend plus
difficile).
Partie 2 : Expliquer en quoi le manque d’intégration d’une partie de la
population d’origine étrangère explique ces écarts de chômage (au moins en
partie).
Plan imposé
Il ne reprend aucun
mot-clef de la
question ou
confusion sur leur
signification
OU
Non respect du plan
imposé
Reprend trop peu
d’aspects relatifs aux
mots clés
ET la tâche
ET plan imposé
Reprend plus d’aspects
des mots clés mais de
façon incomplète
ET la tâche
ET plan imposé
L’élève peut sur une
petite partie ne pas
respecter soit le sens,
soit la tâche
Il exploite tous les
aspects des mots-
clefs
ET Respecte la
tâche
ET plan imposé avec
une organisation
interne
2
Mettre en œuvre
des séquences
argumentatives
pour répondre au
sujet
Présence explicite d’une idée par séquence reliée au sujet
Présence d’argument(s) pour la défendre
Présence d’une illustration
(il s’agit ici d’évaluer seulement la cohérence de l’argumentation)
Seulement un des
indicateurs
Idée
ET illustration
MAIS pas d’argument
OU
argument sans rapport
avec l'idée ou
contredisant l'idée (dans
la même séquence)
Idée ET illustration
MAIS partiellement
argumenté
OU
Idée ET argument
SANS illustration
(2 fois)
Idée
ET
arguments
ET
illustration
(3 fois)
2

Tableau des repères d’évaluations de la mini synthèse
Document réalisé par Marie-Pierre Lemaître et Laurent Tarillon Elle concerne deux paragraphes argumentatifs respectant un sujet de synthèse
Mobiliser des
connaissances en
plus des notions
du sujet, dont
celles du travail
préparatoire
Notions du programme
Culture, acculturation, sous culture, conflits culturels, assimilation,
déculturation, socialisation, valeurs, normes, rôles, statuts, inculcation,
imprégnation.
Mécanismes
Taux de chômage élevé amène une baisse des revenus qui rend difficile
l’accès aux normes de consommation, vecteur d’intégration dans les
sociétés occidentales et rend difficile l’assimilation culturelle.
Taux de chômage élevé induit une exclusion économique partielle d’une
partie des individus. Contradiction avec le modèle d’intégration
républicain basé sur l’égalité et l’universalisme qui peut aboutir à une
réaction, rejet, contre culture remettant en cause l’intégration des
valeurs et des normes.
Taux de chômage élevé amène une baisse de la sociabilité « mixte » au
travail, dans les loisirs, sur le lieu de vie, à l’école. L’acculturation
amènera plus un repli qu’une adoption avec déculturation. On peut même
avoir ghettoïsation et contreculture (groupe extrémiste…).
Manque d’intégration c'est-à-dire faible participation, faible
assimilation normes (exemple : la langue), valeurs, faible sociabilité hors
du groupe peut rendre difficile la scolarité des enfants (socialisation
parents/école en contradiction, conflits culturels), échec scolaire, faible
qualification, difficulté d’insertion professionnelle, chômage. OU pour les
individus arrivés en France à l’âge adulte : socialisation différente avec
pratiques, normes, valeurs différentes et parfois peu compatibles avec
les normes du travail, de production, de productivité….
Manque d’intégration risque de stigmatisation et de comportements
discriminatoires à l’embauche basée sur un arbitraire culturel. Chômage.
Manque d’intégration de la population amène une absence de réseaux
(capital social) et plus de chômage chez certains.
Faits avérés
Utilisation de certaines QP en fonction du sujet
Les notions ou mécanismes utilisés dans les QP et réutilisés dans la synthèse
comptent comme des notions et des mécanismes.
Présents dans l’argumentation
aucune
Deux notions
OU
Un mécanisme incomplet
De 2 notions ET un
mécanisme complet
A
3 notions ET 1
mécanisme complet + un
mécanisme incomplet
3 notions et deux
mécanismes
complets
3

Tableau des repères d’évaluations de la mini synthèse
Document réalisé par Marie-Pierre Lemaître et Laurent Tarillon Elle concerne deux paragraphes argumentatifs respectant un sujet de synthèse
Mobiliser des
données
statistiques, dont
celles du travail
préparatoire
a Lecture/compréhension
nombre intégré dans une phrase avec unité pour donner du sens. Exemple :
en 2002, en France selon l’INSEE, sur 100 ACTIFS étrangers non
ressortissants de l’union européenne, 25,1 étaient au chômage.
b Interprétation/ manipulation :
calcul même approximatif, mise en évidence de tendances, de périodisation,
de comparaisons… . On pouvait remarquer que l’écart de chômage était plus
élevé chez les 50 ans et plus que dans les autres tranches d’âge : Sur 100
actifs français de 50 ans et plus, 5 ,6 étaient chômeurs en 2002 selon
l’INSSEE en France ALORS QUE dans la même tranche d’âge et la même
année, les étrangers hors UE étaient 4 fois plus touchés par le chômage. On
pouvait aussi montrer que les actifs hors UE étaient davantage touchés par
le chômage que les français et étrangers venant de l’UE : Sur 100 actifs
français de 25-49 ans, 7,6 étaient au chômage en 2002, selon l’INSEE en
France alors que Sur 100 actifs Etrangers hors UE du même âge, 25,1
étaient chômeurs soit 3,3 fois plus alors que le taux de chômage des
étrangers UE est similaire à celui des français.On peut donc montrer en
quoi les 50 ans et plus et les actifs hors UE sont davantage concernés par
les liens intégration culturelle/intégration professionnelle.
c Utilisation de certaines QP en fonction du sujet
Les lectures ou interprétations utilisés dans les QP 1, 2, 5 et réutilisés dans
la synthèse comptent comme des lectures ou interprétations
Présentes dans l’argumentation
Aucune statistique
information tirée
d’un document
statistique
1 a
OU
1 b
2 a ou 2 b
OU
1 a et 1 b
1a et 2 b
1,5
Mobiliser des
informations
issues des
textes, dont
celles du travail
préparatoire
Compréhension : Informations reformulées tirées d’un élément du texte :
Selon l’Observatoire des inégalités (Février 2008) le REVENU DISPONIBLE
des immigrés est un quart moins élevé que celui du reste de la population.
Avant redistribution les inégalités économiques sont encore plus fortes : les
revenus primaires (revenus du travail comme salaires et revenus du
patrimoine : qui est très faible car peu de patrimoine) sont 2 fois plus
faibles pour cette population. Sur 100 ménages maghrébins, presque 23 sont
pauvres. Ces écarts en « capital économique » proviennent d’une difficulté
d’insertion professionnelle : des qualifications plus faibles, du type d’emplois
occupés (emplois plus précaires, à temps partiel), de la discrimination, des
accès interdits dans la fonction publique mais aussi de la taille des ménages,
relativement plus importante.
 Croisement entre les documents (reprise QP5)
Utilisation de certaines QP en fonction du sujet
Les informations des textes utilisés dans les QP 3, 4,5 et réutilisés dans la
synthèse comptent comme des informations
Présentes dans l’argumentation
Aucune information
tirée d’un texte
Une paraphrase
1 information
2 informations
1,5