Exercices

PHY5042 Cinématique Exercices – objectif 4
Donald Caron 1
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printemps 2004
Cinématique et quantité de mouvement
PHY-5042-2
Objectif 4.1
4. Analyser un mouvement rectiligne
uniformément accéléré.
4.1. Distinguer la vitesse moyenne de
la vitesse instantanée.
Question : Associer les éléments de la
colonne de droite à ceux de la colonne
de gauche.
a) Je me suis déplacé de Montréal à
Québec soit 200 km en 2 heures
b) L’avion décolle lorsque sa vitesse
est de 100 km/h
c) Les formule 1 font facilement du 200
km/h.
d) Les cyclistes dans la course du tour
de France roulent à 100 km/h lors
des descentes de montagne.
 Vitesse moyenne
 Vitesse instantanée.
 Réponse a) Vitesse moyenne; b) Vitesse instantanée.; c) Vitesse
instantanée; d) Vitesse moyenne

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Donald Caron 2
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printemps 2004
4. Analyser un mouvement rectiligne
uniformément accéléré.
4.1. Distinguer la vitesse moyenne de
la vitesse instantanée.
Question : Lesquels de ces graphiques illustre une vitesse instantanée et une
vitesse moyenne de la même valeur?
Réponse : b) c) e)

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printemps 2004
4. Analyser un mouvement rectiligne
uniformément accéléré.
4.1. Distinguer la vitesse moyenne de
la vitesse instantanée.
Question : À partir de la courbe suivante répondez par vrai ou faux aux questions
suivantes.
a) La vitesse instantanée à 2 s est 0 m/s .
b) La vitesse moyenne est nul.
c) Les vitesses instantanées à 1 s et à 3 s sont les mêmes.
Réponse : V; V; F

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printemps 2004
Objectif 4.2
4. Analyser un mouvement rectiligne
uniformément accéléré.
4.2. Établir des liens entre la définition
et les unités de mesure de
l'accélération.
Question : Quels sont les unités de l’accélération des graphiques suivants?
Réponse : m/m/minutes ; km/h/s; mm/année
4. Analyser un mouvement rectiligne
uniformément accéléré.
4.2. Établir des liens entre la définition
et les unités de mesure de
l'accélération.
Question : Convertir les accélérations suivantes vers les unités demandés.
a) 5 km/h/sm/s2
b) 10 m/s2  km/h/s
c) 5 mm/h2m/s2
Réponse : a) 1.39 b) 36 c) 3.86 x 10-10
4. Analyser un mouvement rectiligne
uniformément accéléré.
4.2. Établir des liens entre la définition
et les unités de mesure de
l'accélération.
Question : Si la vitesse d’un satellite passe de 10 km/h à 15 km/h en 4 mois,
quelle est l’unité de mesure de l’accélération?
Réponse : km/h/mois

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printemps 2004
Objectif 4.3
4. Analyser un mouvement rectiligne
uniformément accéléré.
4.3. Décrire un mouvement rectiligne
uniformément accéléré.
Question : Identifier parmi les situations suivantes, celles qui sont un MRUA?
a) Un train ralenti pour entrer en gare.
b) Un avion vole au-dessus de l’Atlantique.
c) Une feuille d’érable chute à l’automne.
d) Un coureur s’élance pour son départ d’une course de 100 mètres.
Réponse : a) d)
4. Analyser un mouvement rectiligne
uniformément accéléré.
4.3. Décrire un mouvement rectiligne
uniformément accéléré.
Question : Quelles sont les deux caractéristiques d’un MRUA?
Réponse : Déplacement en ligne droite, valeur de la vitesse proportionnelle au
temps.
4. Analyser un mouvement rectiligne
uniformément accéléré.
4.3. Décrire un mouvement rectiligne
uniformément accéléré.
Question : Des situations suivantes laquelle est un MRUA?
Réponse : c)