Document de travail de juin 2014 – Récapitulatif des items 1ère

Document de travail de juin 2014 – Récapitulatif des items 1ère - 2e étoiles – en cours de validation
Compétence n°1 : S’ORIENTER ET SE REPERER SOUS LE CIEL NOCTURNE
Connaissances, savoir-
faire
et savoir-être
Commentaires et limites
Points de contrôle pour la structure de formation
Savoir utiliser une
carte du ciel mobile
L'observateur est capable de :
- savoir orienter la carte, repérer l’horizon et
le zénith (de la carte et du lieu), régler l’heure
et le jour, le sens de rotation du ciel et
retrouver les constellations. (faire des allers
retours entre la carte et le ciel).
- d’indiquer ce qu’ils trouveront dans le ciel à
une autre date.
Le formateur vérifiera au cours des séances que le public :
Sait utilise une carte du ciel (réglage, positionnement) en tenant compte de l'heure universelle.
Identifie dans le ciel les constellations visibles sur la carte.
Fait le lien entre le ciel et des outils de lecture du ciel (cartes ou logiciels).
Connaît les conséquences visibles sur le ciel des différents mouvements mouvements de la Terre : rotation et révolution.
Sait positionner l'équateur céleste et l’écliptique en estimant leur position (relation à la latitude du lieu).
Savoir trouver la
polaire (dans notre
hémisphère)
L'observateur est capable de trouver la
Polaire par les alignements, ainsi que
quelques constellations saisonnières.
Sait pourquoi la Polaire est quasi fixe dans le ciel.
Fait le lien entre la hauteur de la Polaire dans le ciel et le lieu d’observation (latitude) ;
Ne confond pas étoile Polaire et étoile du Berger (~Vénus).
Relation temps-angles
Savoir qu'une heure correspond à quinze
degrés et pourquoi. Appliquer ce savoir aux
mesures d'angles et de durée, vice-versa.
Savoir mesurer les principaux angles avec les
mains ou les doigts.
Mesure la hauteur d'un objet choisi dans le ciel.
Anticipe la position de la Lune d'un jour sur l'autre.
Estime des angles sur le ciel (doigts et main) ; hauteur du Soleil sur l'horizon à un instant T.
Estime l'heure de coucher des astres en fonction de celle du Soleil.
Compétence n°2 : SAVOIR PREPARER UNE OBSERVATION
Connaissances, savoir-
faire, savoir-être
Commentaires et limites
Points de contrôle pour la structure de formation
Déterminer les
conditions pour
réaliser une
observation
astronomique
Les observateurs sont capables
- de régler et utiliser une carte du ciel mobile.
- d’utiliser des outils (logiciels, calendrier, éphémérides)
pour déterminer le coucher du Soleil, de la Lune.
- de choisir un site d’observation en fonction de
l'orientation, de l'éclairage etc...
- Établir un programme d'observation pour un soir
donné.
Le formateur vérifiera au cours des séances que le stagiaire :
A établi un programme d'observation en Temps Universel (conversion).
A réuni les conditions matérielles nécessaires.
Savoir trouver les
points cardinaux
Les observateurs sont capables de
- situer le nord avec une boussole.
- situer le nord au soleil par beau temps.
Sait se repérer avec et sans boussole.
Connaître les
principes optiques et
les caractéristiques
des instruments (
Connaît les différences et les caractéristiques
rudimentaires des jumelles, d'une lunette, d'un
télescope Newton, d'un T Cassegrain.
Notion de focale, diamètre, ouverture F/D.
Calcul du grossissement.
Objets préférentiels à observer
Comparaison avec F/D d'une lunette, notion de
luminosité, obstruction centrale, aberration.
Objets préférentiels à observer.
Montures azimutales et équatoriales.
Le formateur s'assurera de l'adaptation des configurations optiques à l'objet et aux conditions.

Compétence n° 3 : OBSERVER LA VOUTE CELESTE
Connaissances, savoir-
faire, savoir-être
Commentaires et limites
Points de contrôle pour la structure de formation
Pouvoir différencier
planètes, avions,
satellites, étoiles
filantes, étoiles.
Les observateurs sont capables de
- reconnaître ou différencier ces
différents points lumineux dans le
ciel.
Le formateur vérifiera au cours des séances que le stagiaire :
Reconnaît les différents objets à mesure qu'ils se présentent au cours d'une soirée (en insistant sur les différences étoile-planète d'une
part, satellite-avion-météore d'autre part).
Connaît la définition d'une étoile filante.
Savoir utiliser et régler
une paire de jumelles
A l’aide d’une paire de Jumelles, ils
pointent et observent plusieurs objets du
ciel (Lune, planète et objet Messier) ou
de l’environnement proche. Ils savent
faire la mise au point et stabiliser.
Le formateur vérifiera au cours des séances que le stagiaire :
Sait mettre en place des astuces pour stabiliser, pour rendre l’observation confortable.
Sait régler sa paire de jumelles.
Faire une photo du ciel
en filé
Compétence n°4 : SAVOIR UTILISER UNE LUNETTE, UN TELESCOPE
Connaissances, savoir-
faire et savoir-être
Commentaires et limites
Points de contrôle pour la structure de formation
Savoir mettre en
œuvre un instrument
astronomique pour
observer un objet
Messier
Les observateurs :
- savent monter, équilibrer, démonter, mettre
en station approchée l'instrument,
- connaissent les termes monture, axe polaire,
ascension droite, déclinaison, mouvements
lents, oculaire, grossissement, ainsi que les
pièces et accessoires optiques.
- Savent calculer approximativement le
grossissement et choisir l'oculaire.
Le formateur vérifiera au cours des séances que le stagiaire :
Identifie les différents éléments composant l’instrument (noms + fonctions)
Connaît les particularités du Dobson
A monté / équilibré / démonté / rangé intégralement un instrument
Maîtrise certains détails importants comme serrage des vis et des axes, soin des optiques, précautions diverses.
Savoir pointer, suivre,
observer.
- Régler le chercheur avant le pointage,
- Utiliser le chercheur pour viser
- Jouer du grossissement dans un ordre
adéquat (grand champ au petit champ),
- Effectuer le suivi manuel de la Lune aux
mouvements lents,
- Faire le point.
- Utiliser la vision décalée.
Fait une mise en station de base de
l’instrument
Le formateur vérifiera au cours des séances que le public :
Sait pointer, suivre, obtenir une bonne image d'une planète et d'un objet Messier avec les deux types de montures mécaniques.
Sait utiliser un instrument sur monture GoTo (mise en station, pointage).
Maîtriser les
conditions
d’observation solaire
et observer le Soleil
par projection
Les observateurs connaissent le danger de
l’observation solaire, les gestes à proscrire,
les gestes à faire et les conséquences de
méthodes non conventionnelles.
Les observateurs sont capables de mettre en
œuvre une observation du disque solaire par
une méthode adaptée (renvoi coudé, filtre ou
diaphragme,) et sans danger.
Savoir estimer le diamètre d'une tache.
Protège/retire le chercheur pour viser le Soleil
Pense à diaphragmer l'ouverture du télescope.
Pointe le Soleil en utilisant l’ombre minimale de l’instrument.
Utilise des oculaires adéquats.
Estime la taille d'une tache solaire par rapport à la Terre.
Installe le matériel de projection adapté et faire la mise au point sur l’écran.
Suit le Soleil aux mouvements lents.
A assimilé la relation entre angle sur le ciel et temps de défilement

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Compétence n°5 : CONNAÎTRE QUELQUES NOTIONS DE BASE DE L’ASTRONOMIE
Connaissances, savoir-faire
et savoir-être
Commentaires et limites
Savoirs abstraits en relation pour l'observateur
Savoir ce qu'est une étoile, une
constellation, une planète, un
amas ouvert, un amas globulaire,
une nébuleuse, une galaxie.
Les observateurs :
- Ont conscience que la
constellation n'est qu'un effet de
perspective.
- Savent qu'une étoile émet de la
lumière, la planète la diffuse.
Le formateur vérifiera au cours des séances que le stagiaire :
Connaît la relation couleur-température pour les étoiles
Connaît l'existence des étoiles doubles
Place des nébuleuses dans la vie des étoiles (naissance, mort)
Avoir assimilé les positions
remarquables des planètes :
conjonctions sup et inf,
élongations (maximales),
oppositions.
Expliquer ces notions par la
position de la Terre.
Pouvoir anticiper leurs positions
dans un certain empan de temps
plusieurs années (Jupiter et
Saturne), un à deux ans (Mars),
quelques mois (Mercure et Vénus).
Par leur position, estime la distance des planètes visibles.
Echelles de distances dans
l'univers « proche ».
Relation distance-magnitude
apparente.
Avoir une notion des ordres de
grandeurs des distances entre la
Terre, la Lune, les Planètes, Soleil
et les autres étoiles…
Connaît le schéma général du système solaire.
Connaît les catégories de planètes
Connaît les principaux satellites naturels des planètes
Sait expliquer l'ouverture variable des anneaux de Saturne.
Connaît les définitions de l'Unité Astronomique et de l'Année-lumière.
Reconnaître les phases de la
Lune, et les grandes formations à
sa surface.
NL, PL, croissant, quartiers,
gibbeuse et, cratères, mers.
Relation phase et matin-soir.
Estimer le diamètre d'un cratère
Connaît les notions de limbe et de terminateur.
Sait expliquer la lumière cendrée.
Connaît la libration en longitude.
Sait expliquer les variations du diamètre lunaire (distance et orbite elliptique).
A assimilé la relation entre angle sur le ciel et temps de défilement.
Connaît l'origine des mers lunaires, les noms des principales
Maîtriser la notion de magnitude
Se limite aux magnitudes
accessibles à l'oeil nu.
Connaît le rapport de luminosité entre deux magnitudes.
Connaître les trois principaux
mouvements de la Terre et leurs
conséquences.
Connaître l'importance de
l'inclinaison de l'axe polaire.
Inclut les notions de sens de
rotation, de mouvement diurne, de
saisons, périhélie et aphélie,
méridien, équateur céleste, pôle
céleste, écliptique.
Sait que les saisons n'ont rien à voir avec la distance mais avec l'inclinaison.
Peut expliquer la différence entre 23 h 56 et 24 h.
Sait pourquoi l'équateur céleste est toujours à la même hauteur pour un lieu, pas l'écliptique.
CONNAITRE les mécanismes des
éclipses de Soleil et de Lune.
Connaître les notions de :
- Contacts
- La relation phase de Lune-
éclipses.
Sait pourquoi les éclipses totales de Soleil sont locales et celles de Lune, planétaires
Sait pourquoi la Lune rougit quand elle s'éclipse.
Sait globalement ce qu'est la couronne solaire.
Connaît la raison d'une éclipse annulaire.