Les fiches d`ouverture de dossiers en histoire
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FICHES D’OUVERTURE DE DOSSIER EN HISTOIRE outil pour le maître, outil pour l’élève. pour préparer, pour guider, pour évaluer. Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Ce travail a été initié par Sylviane Benoist, alors conseillère pédagogique sur Vienne. Il a été modifié et actualisé à partir des programmes de 2008 et des « Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen en Histoire, Janvier 2012, MENJVA/DGESCO ». Il est fait référence aux CD départementaux « Écoute que coûte 1 » (Agnès Pernot / Alexis Charré / Freddy Zucchet, Conseillers Pédagogiques en Éducation Musicale de l’Isère 2007/2008) et« Écoute que coûte n°2 » (Agnès Pernot / Joëlle Gonzalez / Freddy Zucchet, Conseillers Pédagogiques en Éducation Musicale de l’Isère 2009) ainsi qu’aux travaux du groupe départemental culture humaniste de l’Isère sous le pilotage de Denis Grange, IEN de Bourgoin-Jallieu 3. Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. SOMMAIRE (Établi à partir des « Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen en Histoire, Janvier 2012, MENJVA/DGESCO ») CE2 Éléments de connaissances et de compétences sur la préhistoire. - Les premières traces de vie humaine, la maîtrise du fer et les débuts de l’agriculture, l’apparition de l’art. Éléments de connaissances et de compétences sur l’Antiquité. - Les Gaulois, la romanisation de la Gaule. Éléments de connaissances et de compétences sur le Moyen-Âge. - Les relations entre seigneurs et paysans. Éléments de connaissances et de compétences sur les Temps Modernes. - Les Grandes Découvertes. La Renaissance : quelques découvertes scientifiques. Éléments de connaissances et de compétences sur la révolution française et le XIX ème siècle. - La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine : le temps de travail à l’usine, des progrès techniques. Éléments de connaissances et de compétences sur le XXème siècle et notre époque. - Les révolutions scientifiques et technologiques au le XIXème siècle, la société de consommation. CM1 Éléments de connaissances et de compétences sur l’Antiquité. - La christianisation du monde gallo-romain. Éléments de connaissances et de compétences sur le Moyen-Âge. - La naissance et le développement du royaume de France. Le rôle de l’Église. Conflits et échanges en Méditerranée : la découverte d’une autre civilisation, l’Islam. Les Croisades. Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. - La Guerre de cent ans. Éléments de connaissances et de compétences sur les Temps Modernes. - Les premiers empires coloniaux, traite des Noirs et esclavage. La Renaissance : les arts, catholiques et protestants. Louis XIV, un monarque absolu. Éléments de connaissances et de compétences sur la révolution française et le XIXème siècle. - La Révolution française : l’aspiration à la liberté et à l’égalité. La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine : les colonies, l’émigration. CM2 Éléments de connaissances et de compétences sur les Temps Modernes. - Les lumières. Éléments de connaissances et de compétences sur la révolution française et le XIX ème siècle. - La Révolution française : de nouveaux principes de gouvernement, la République et la Terreur. Le Premier Empire : les grandes réformes de napoléon Bonaparte. L’installation de la démocratie et de la République au XIXème siècle. Éléments de connaissances et de compétences sur le XXème siècle et notre époque. - La violence du XXème siècle : les deux conflits mondiaux. La violence du XXème siècle : l’extermination des juifs et des tziganes (un crime contre l’humanité). La Vème République. La construction européenne. Fiche vierge Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. La préhistoire CE2 Prénom : LES PREMIERES TRACES DE VIE HUMAINE, LA MAITRISE DU FER ET LES DEBUTS DE L’AGRICULTURE, L’APPARITION DE L’ART. Ce que je vais comprendre : - Ce qu’est la préhistoire. - Comment nous connaissons les hommes préhistoriques. - Que les premières apparitions de l’art sont les premières traces à dimension esthétiques et sacrée. Qui je vais apprendre à connaître : - Lucy. - L’homme de Tautavel et l’homo sapiens. Ce que je vais apprendre à connaître : - Le mode de vie de l’homme au paléolithique (chasse, pêche…). - L’évolution de la vie au néolithique (sédentarisation, agriculture et maîtrise progressive des métaux). - Les premières apparitions de l’art. Les dates que je vais retenir : - - 500 000 ans : l’homme de Tautavel. - - 40 000 ans : le paléolithique. - - 17 000 ans : les peintures de Lascaux. - - 4000 ans : fin de la préhistoire, invention de l’écriture. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - l’archéologie, paléolithique, néolithique, art, nomadisme, sédentarisation. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les lieux que je pourrai visiter : - http://www.museelacdepaladru.com : site du musée du Lac de Paladru. - Musée Maison du Patrimoine, site archéologique Hières sur Amby : http://www.musee-larinahieres.fr/ - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. L’Antiquité CE2 Prénom : LES GAULOIS / LA ROMANISATION DE LA GAULE Ce que je vais comprendre : - Comment vivaient les gaulois avant l’arrivée des romains. - Comment se développe la civilisation gallo-romaine. Qui je vais apprendre à connaître : - Jules César. - Vercingétorix. Ce que je vais apprendre à connaître : - Le mode de vie des gaulois : leur nourriture, leur tenue vestimentaire, leurs habitations, leurs métiers. - Les lieux où ils vivaient. - La conquête de la Gaule par les romains. Les dates que je vais retenir : - -52 Alésia. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - romanisation, gallo-romain, monuments caractéristiques (forum, amphithéâtre, arènes, temples, aqueducs, villas…), artisanat. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les lieux que je pourrai visiter : - Vienne, Saint Romain en Gal : http://www.vienne.fr/rubrique.php?id_rubrique=6 - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Le Moyen-Âge CE2 Prénom : LES RELATIONS ENTRE SEIGNEURS ET PAYSANS Ce que je vais comprendre : - Comment vivaient les seigneurs et les paysans. - Quelles étaient les relations entre les seigneurs et les paysans. Qui je vais apprendre à connaître : Ce que je vais apprendre à connaître : - Les relations entre les seigneurs et les paysans. - Les activités des seigneurs. - Les activités annuelles des paysans. Les dates que je vais retenir : Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - seigneur, seigneurie, vilain, redevances. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 3. Anonyme « Puer natus est », chant grégorien. 4. Guillaume de Machaut « s’il estoit nuls de pleindre », chant de troubadour vers 1330. Les lieux que je pourrai visiter : - Château de Saint Quentin Fallavier : http://www.st-quentin-fallavier.eu/culture-etpatrimoine/patrimoine/chateau-de-fallavier_198.htm - Château de Septème : http://www.chateau-de-septeme.fr/ - Château de Monseveroux : http://www.isere-annuaire.com/chateau/montseveroux.htm - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Les temps modernes CE2 Prénom : LES GRANDES DÉCOUVERTES Ce que je vais comprendre : - Quelle était la connaissance du monde des européens à l’époque. - Que les européens se lancent à la découverte du monde grâce aux progrès de la cartographie et la navigation. - Les conséquences des voyages et des grandes découvertes et l’importance de1492. Qui je vais apprendre à connaître : - Christophe Colomb. Ce que je vais apprendre à connaître : - Le voyage de Christophe Colomb et la découverte du nouveau monde. Les dates que je vais retenir : - 1492. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - caravelle, boussole. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 5. Clément Jannequin « Chant des oiseaux », Polyphonie renaissance, vers 1530. Les lieux que je pourrai visiter : - Château de Virieu : http://www.chateau-de-virieu.com/ - Château de Roussillon : http://www.chateaux-isere.com/chateau/roussillon.htm - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Les temps modernes CE2 Prénom : LA RENAISSANCE : Quelques découvertes scientifiques. Ce que je vais comprendre : - L’importance des découvertes de Galilée et Copernic (sur la place du soleil dans l’univers) sur la société de l’époque. - Ce qu’apporte l’invention de l’imprimerie sur la diffusion des idées et des connaissances. Qui je vais apprendre à connaître : - Gutenberg. - Copernic, Galilée. Ce que je vais apprendre à connaître : - La période de la Renaissance. - Les découvertes de Galilée et Copernic. Les dates que je vais retenir : Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - imprimerie. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 5. Clément Jannequin « Chant des oiseaux », polyphonie renaissance, vers 1530. Les musiques que je pourrai écouter : - Château de Roussillon : http://www.chateaux-isere.com/chateau/roussillon.htm - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Prénom : Le XIXème siècle CE2 LA FRANCE DANS UNE EUROPE EN EXPANSION INDUSTRIELLE ET URBAINE : le temps de travail à l’usine, des progrès techniques. Ce que je vais comprendre : - Comment les progrès techniques bouleversent les modes de transport et de production. - Comment cela transforme la société. Qui je vais apprendre à connaître : - Louis Pasteur. - Marie Curie. Ce que je vais apprendre à connaître : - Les progrès techniques et scientifiques : chemin de fer, usines, électricité, progrès de la médecine... - Les deux nouveaux groupes sociaux : les ouvriers et les bourgeois. - Des œuvres d’art de cette époque. Les dates que je vais retenir : Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - industrie, ouvriers, usine, syndicat, industrialisation (urbanisation, vie quotidienne…), bourgeois, ateliers, vaccin. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 2. Camille Saint Saëns « Carnaval des animaux », Fossiles, 1886. 14. Georges Bizet « Carmen », chœur des gamins, 1875. 20. Piotr Illitch Tchaïkowsky « Casse noisette », Danse de la fée Dragée, 1891/1892. 11. Georges Bizet « Carmen », Habanera, 1875. 15. Richard Wagner « Le Vaisseau fantôme », Ouverture d’opéra, 1843. 16. Modeste Moussorgski « Tableaux d'une exposition », Ballet des poussins…, 1874. Les lieux que je pourrai visiter : - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Le XXème siècle et notre époque CE2 Prénom : LES RÉVOLUTIONS SCIENTIFIQUES ET TECHNOLOGIQUES AU XXème SIÈCLE, LA SOCIÉTÉ DE CONSOMMATION Ce que je vais comprendre : - Que se développe la société de consommation. - Comment la révolution de l’informatique et de la communication transforme la vie quotidienne et le travail. Qui je vais apprendre à connaître : Ce que je vais apprendre à connaître : - L’état de la France après la seconde guerre mondiale : prospérité, amélioration des conditions de vie. Les dates que je vais retenir : - 8 mai 1945 : fin de la seconde guerre mondiale. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - croissance, informatique, société de consommation, crise économique, développement durable. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 6. Georges Aperghis « Récitations », Récitation n°9, 1977/1978. 7. Luciano Berio « Sequenza », Sequenza n°3, 1966. Les lieux que je pourrai visiter : - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. L’Antiquité CM1 Prénom : LA CHRISTIANISATION DU MONDE GALLO-ROMAIN Ce que je vais comprendre : - Quelle est l’originalité du christianisme par rapport aux croyances existantes. - Le rôle de Jésus et des apôtres dans la naissance et l’expansion du christianisme. - Comment le christianisme se manifeste dans l’art. Qui je vais apprendre à connaître : - Jésus. Ce que je vais apprendre : - Comment se diffuse le christianisme en Gaule. - Qu’il devient la religion officielle de l’empire romain. - À lire et utiliser une ou des cartes historiques concernant ce sujet. Les dates que je vais retenir : - Naissance de Jésus. - 476 : fin de l’empire romain d’Occident. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - persécution, religion, christianisme, chrétien, croyant, foi, une église, l’Église, se convertir, religion monothéiste. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les lieux que je pourrai visiter : - Vienne, Saint Romain en Gal : http://www.vienne.fr/rubrique.php?id_rubrique=6 - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Le Moyen-Âge CM1 Prénom : LA NAISSANCE ET LE DÉVELOPPEMENT DU ROYAUME DE FRANCE Ce que je vais comprendre : - Que le sacre du roi légitime son pouvoir. - Que les Capétiens (en trois siècles) augmentent leur pouvoir, agrandissent le domaine royal et développent l’administration. Qui je vais apprendre à connaître : - Saint Louis, (je serai aussi capable de le reconnaître). - Hugues Capet. - Charlemagne. - Clovis. Ce que je vais apprendre à connaître : - Les principaux attributs du pouvoir royal. Les dates que je vais retenir : - 496, baptême de Clovis. - 800, couronnement de Charlemagne. - 987 Hugues Capet, roi de France. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - royauté, sacre, domaine royal, royaume, administration. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : Les lieux que je pourrai visiter : - Abbatiale de Saint Chef (11ème siècle) : http://www.saintchef.fr/squelette.php?cPath=25_29_85&osCsid=b34764ca4f61af0026df83c05e92f7da - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Le Moyen-Âge CM1 Prénom : LE RÔLE DE L’ÉGLISE AU MOYEN-ÂGE Ce que je vais comprendre : - De quelle manière l’Église encadre la vie des hommes de la naissance à la mort. - Que le clergé est organisé. - Que l’Église est puissante et manifeste sa puissance par des constructions. Qui je vais apprendre à connaître : Ce que je vais apprendre à connaître : - L’art roman et l’art gothique : quelles sont leurs différences. - L’organisation du clergé. Les dates que je vais retenir : Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - clergé, moine, évêque, pape, sacrement, rituel, art roman, art gothique. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 3. Anonyme « Puer natus est », Chant grégorien. 4. Guillaume de Machaut « S’il estoit nuls de pleindre », Chant de troubadour, vers 1330. Les lieux que je pourrai visiter : - Abbatiale de Saint Chef (11ème siècle) : http://www.saintchef.fr/squelette.php?cPath=25_29_85&osCsid=b34764ca4f61af0026df83c05e92f7da - Cathédrale de Vienne (édifiée à partir de 1230) : http://www.vienne.fr/rubrique.php?id_rubrique=6 - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Le Moyen-Âge CM1 Prénom : CONFLITS ET ÉCHANGES EN MÉDITERRANÉE : la découverte d’une autre civilisation, l’Islam. Ce que je vais comprendre : - Qu’une nouvelle religion monothéiste apparaît au 7ème siècle. - Que la civilisation arabo musulmane est très riche culturellement. - Quel lien entre l’Islam et le monde occidental à cette époque ? - Quelles sont les conséquences de l’émergence d’une nouvelle civilisation ? Qui je vais apprendre à connaître : - Mahomet, le prophète de la religion musulmane. Ce que je vais apprendre à connaître : - Où cette religion s’étend. Les dates que je vais retenir : - 622 : début calendrier musulman, Mahomet quitte Médine pour la Mecque. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - prophète, Islam, Mahomet, musulman. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : Les lieux que je pourrai visiter : - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Le Moyen-Âge CM1 Prénom : LES CROISADES Ce que je vais comprendre : - Ce qu’est une croisade. - Que des échanges se développent entre l’Orient et l’Occident. Qui je vais apprendre à connaître : - Ce que je vais apprendre à connaître : - Comment se déroule une croisade. - Les dates que je vais retenir : - 1099 : première croisade, prise de Jérusalem. - Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - croisades, échanges, mosquée, musulman, prophète. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 3. Anonyme « Puer natus est », Chant grégorien. 4. Guillaume de Machaut « S’il estoit nuls de pleindre », Chant de troubadour, vers 1330. Les lieux que je pourrai visiter : - Abbatiale de Saint Chef (11ème siècle) : http://www.saintchef.fr/squelette.php?cPath=25_29_85&osCsid=b34764ca4f61af0026df83c05e92f7da - Cathédrale de Vienne (édifiée à partir de 1230) : http://www.vienne.fr/rubrique.php?id_rubrique=6 - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Le Moyen-Âge CM1 Prénom : LA GUERRE DE CENT ANS Ce que je vais comprendre : - Ce qu’est la guerre de cent ans. - Quelle est sa cause. Qui je vais apprendre à connaître : - Jeanne d’Arc. Ce que je vais apprendre à connaître : - Les principaux épisodes de la vie de Jeanne d’Arc. Les dates que je vais retenir : - 1337 : début de la guerre de cent ans. - 1453 : fin de la guerre de cent ans. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - épopée, chevauchée, siège, famine, peste, traité. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 3. Anonyme « Puer natus est », Chant grégorien. 4. Guillaume de Machaut « S’il estoit nuls de pleindre », Chant de troubadour, vers 1330. Les lieux que je pourrai visiter : - Château de Saint Quentin Fallavier (vers 1280) : http://www.st-quentin-fallavier.fr/142-chateaude-fallavier.htm - Château de Septème (13ème siècle) : http://www.chateau-de-septeme.fr/ - Château de Virieu (15ème siècle) : http://www.chateau-de-virieu.com/ - Château de Monseveroux (13ème siècle) : http://www.isereannuaire.com/chateau/montseveroux.htm - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Les temps modernes CM1 Prénom : LES PREMIERS EMPIRES COLONIAUX, TRAITE DES NOIRS ET ESCLAVAGE Ce que je vais comprendre : - Que les conquêtes et la domination européenne ont eu des conséquences. Qui je vais apprendre à connaître : Ce que je vais apprendre à connaître : - Les premiers empires coloniaux. - La traite d’esclaves transatlantique. - Le trajet d’un esclave depuis son pays d’origine et sa vie sur une plantation. Les dates que je vais retenir : Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - traite, esclavage, colonie, plantation. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 5. Clément Jannequin « Chant des oiseaux », Polyphonie renaissance, vers 1530. Les lieux que je pourrai visiter : - Château de Roussillon : http://www.chateaux-isere.com/chateau/roussillon.htm - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Les temps modernes CM1 Prénom : LA RENAISSANCE : les arts, catholiques et protestants. Ce que je vais comprendre : - L’évolution des arts à la Renaissance. - L’importance du mécénat pour les artistes. - Que l’unité religieuse du pays éclate et qu’il est déchiré par des querelles religieuses. - Le rôle d’Henri IV dans le rétablissement de la paix. Qui je vais apprendre à connaître : - François 1er et Léonard de Vinci. - Henri IV. Ce que je vais apprendre à connaître : - Des œuvres de la période. - À travers la relation entre François 1er et Léonard de Vinci, le rôle des monarques dans la diffusion des courants artistiques. - Les conséquences des querelles religieuses. Les dates que je vais retenir : - 1572 : massacre de la Saint Barthélémy. - 13 avril 1598 : Henri IV et l’édit de Nantes. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - perspective, mécène, artiste, humaniste, protestant, catholique, pape. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 5. Clément Jannequin « Chant des oiseaux », Polyphonie renaissance, vers 1530. Les lieux que je pourrai visiter : - Château de Roussillon : http://www.chateaux-isere.com/chateau/roussillon.htm - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Les temps modernes CM1 Prénom : LOUIS XIV, UN MONARQUE ABSOLU Ce que je vais comprendre : - Comment l’autorité royale se renforce. - Comment Louis XIV gouverne et administre la France. - Dans quel but et comment le château de Versailles a été édifié par Louis XIV. Qui je vais apprendre à connaître : - Richelieu. - Louis XIV. Ce que je vais apprendre à connaître : - Les principales caractéristiques de la société de l’Ancien régime. Les dates que je vais retenir : - 1661 : début du règne personnel de Louis XIV. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - catholique, protestant, noble, paysan, clergé, monarchie absolue. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 9. Henry Purcell “King Arthur”, air du génie du froid, 1691. 15. Henry Purcell “Didon et Énée”, chœur des sorcières, 1689. 9. Georg-Friedrich Haendel « Dixit Dominus », Motet, 1707. Les lieux que je pourrai visiter : - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. La Révolution française CM1 Prénom : CE2 LA RÉVOLUTION FRANÇAISE : l’aspiration à la liberté et à l’égalité. Ce que je vais comprendre : - L’importance de l’année 1789 (fin de la monarchie absolue et des privilèges). - Ce que change la Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen. Qui je vais apprendre à connaître : - Louis XVI. Ce que je vais apprendre à connaître : - Les événements importants de 1789 (réunion des États généraux, prise de la Bastille, nuit du 4 août). - Les principes fondamentaux de la Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen. Les dates que je vais retenir : - 14 juillet 1789 : prise de la Bastille. - 26 août 1789 : Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - Révolution, liberté, égalité, droits de l’Homme, citoyen. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 11. Wolfgang Amadeus Mozart « La flûte enchantée », air de la reine de la nuit, 1791. 25. Wolfgang Amadeus Mozart « Symphonie n°41, Jupiter », 4ème mouvement (molto allegro), 1788. 10. Wolfgang Amadeus Mozart « Les noces de Figaro », Ouverture d'opéra, 1786. Les lieux que je pourrai visiter : - Château de Vizille : http://www.domaine-vizille.fr/ - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Le XIXème siècle CM1 Prénom : LA FRANCE DANS UNE EUROPE EN EXPANSION INDUSTRIELLE ET URBAINE : les colonies, l’émigration. Ce que je vais comprendre : - Les conséquences de la conquête par la France (comme d’autres pays européens) de nouvelles terres : lieux spécialisés de production, utilisation de la main d’œuvre indigène, importation de produits tropicaux. Qui je vais apprendre à connaître : Ce que je vais apprendre à connaître : - L’importance de la France comme pays colonisateur. - Que l’Europe est une terre d’émigration. Les dates que je vais retenir : Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - colonie, métropole, émigration. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 10. Gioacchino Rossini « Le duo des chats », 1825. 13. Ludwig van Beethoven « 9ème symphonie », hymne à la joie, 1824. 23. Franz Schubert « Trio en mi bémol », 2ème mouvement (andante), 1827. 12. Hector Berlioz « Harold en Italie », 1er mouvement, 1834. 13. Franz Schubert « 8° symphonie », 1er mouvement, 1822. 14. Frédéric Chopin « Nocturne op 9/2 », Pièce pour piano, 1830/1832. 15. Richard Wagner « Le Vaisseau fantôme », Ouverture d’opéra, 1843. Les lieux que je pourrai visiter : - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Les temps modernes CM2 Prénom : LES LUMIÈRES Ce que je vais comprendre : - Comment les idées nouvelles des philosophes remettent en cause l’ordre établi. (à partir de situations concrètes comme Voltaire et l’affaire Calas) Qui je vais apprendre à connaître : - Voltaire. - Rousseau. Ce que je vais apprendre à connaître : - Comment se diffusent les idées nouvelles des philosophes. Les dates que je vais retenir : Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - tolérance, philosophe, salons, l’Encyclopédie. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 9. Henry Purcell “King Arthur”, air du génie du froid, 1691. 15. Henry Purcell “Didon et Énée”, chœur des sorcières, 1689. 12. Jean Sébastien Bach « Magnificat », 1733. 16. Georg-Friedrich Haendel “Le Messie”, Allelluia, 1741. 24. Antonio Vivaldi « Quatre saisons, l’automne », 1er mouvement (allegro), vers 1720. 7. Jean-Philippe Rameau « Les Indes Galantes », Danse des sauvages, 1735. 8. Jean-Sébastien Bach « Concerto Brandebourgeois N° 5, ré majeur », 1721. 9. Georg-Friedrich Haendel « Dixit Dominus », Motet, 1707. 11. Wolfgang Amadeus Mozart « La flûte enchantée », air de la reine de la nuit, 1791. 25. Wolfgang Amadeus Mozart « Symphonie n°41, Jupiter », 4ème mouvement (molto allegro), 1788. 10. Wolfgang Amadeus Mozart « Les noces de Figaro », Ouverture d'opéra, 1786. Les lieux que je pourrai visiter : - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. La Révolution française CM2 Prénom : LA RÉVOLUTION FRANÇAISE : de nouveaux principes de gouvernement, la CE2 République et la Terreur. Ce que je vais comprendre : - Les conséquences de l’échec de la monarchie constitutionnelle : la première République. - L’état de la France : elle est en guerre civile et contre les puissances européennes. - La fragilité de la République après la Terreur. Qui je vais apprendre à connaître : - Danton, Robespierre… Ce que je vais apprendre à connaître : - L’échec de la monarchie constitutionnelle. - Les principaux acteurs de cette période. Les dates que je vais retenir : - Septembre 1792 : proclamation de la République. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - la Terreur, les sans culottes, guerre civile, république, monarchie constitutionnelle. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 11. Wolfgang Amadeus Mozart « La flûte enchantée », air de la reine de la nuit, 1791. 25. Wolfgang Amadeus Mozart « Symphonie n°41, Jupiter », 4ème mouvement (molto allegro), 1788. 10. Wolfgang Amadeus Mozart « Les noces de Figaro », Ouverture d'opéra, 1786. Les lieux que je pourrai visiter : - Château de Vizille : http://www.domaine-vizille.fr/ - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Le XIXème siècle CM2 Prénom : LE PREMIER EMPIRE : les grandes réformes de Napoléon Bonaparte. CE2 Ce que je vais comprendre : - Quels sont les apports de l’épopée napoléonienne ? Qui je vais apprendre à connaître : - Napoléon 1er, empereur des français. Ce que je vais apprendre à connaître : - Que Bonaparte poursuit les guerres révolutionnaires, devient empereur des français et met en place un régime autoritaire. - Quelques réformes de Napoléon. Les dates que je vais retenir : - 1804 : Napoléon 1er, empereur des français. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - Empire, code civil, préfet. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 8. Franz Schubert « La truite », Lied, 1819. 21. Ludwig van Beethoven « 7ème symphonie », 2ème mouvement (allegretto), 1811/1812. 22. Ludwig van Beethoven « Sonate pour piano et violon », 1er mouvement, 1802/1803. Les lieux que je pourrai visiter : - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Le XIXème siècle CM2 Prénom : CE2 L’INSTALLATION DE LA DÉMOCRATIE ET DE LA RÉPUBLIQUE AU XIXème SIÈCLE Ce que je vais comprendre : - Comment la République finit par s’imposer en 1870 (à travers la succession des différents régimes). - Comment la République s’enracine en France. Qui je vais apprendre à connaître : - Jules Ferry et les lois scolaires. - Ce que je vais apprendre à connaître : - La création de l’école républicaine. - Les symboles républicains et leur sens. - La séparation de l’Église et de l’État. Les dates que je vais retenir : - 1848 : suffrage universel masculin et abolition de l’esclavage. - 1882 : Jules Ferry et les lois scolaires. - 1905 : loi de séparation de l’Église et de l’État. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - symboles, État, démocratie, hymne, nation, devise. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 2. Camille Saint Saëns « Carnaval des animaux », Fossiles, 1886. 14. Georges Bizet « Carmen », chœur des gamins, 1875. 20. Piotr Illitch Tchaïkowsky « Casse noisette », Danse de la fée Dragée, 1891/1892. 11. Georges Bizet « Carmen », Habanera, 1875. 15. Richard Wagner « Le Vaisseau fantôme », Ouverture d’opéra, 1843. 16. Modeste Moussorgski « Tableaux d'une exposition », Ballet des poussins…, 1874. Les lieux que je pourrai visiter : Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Le XXème siècle et notre époque CM2 Prénom : LA VIOLENCE DU XXème SIÈCLE : les deux conflits mondiaux. Ce que je vais comprendre : - Pourquoi la première mondiale s’appelle « la Grande Guerre ». - Les particularités de la première guerre mondiale par rapport aux guerres précédentes. - L’ampleur de la seconde guerre mondiale. Qui je vais apprendre à connaître : - Clémenceau. - Jean Moulin. - Charles de Gaulle. Ce que je vais apprendre à connaître : - Comment a été signée la paix à Versailles et comment les dictatures, qui s’installent en Europe, la menace. - Les principales caractéristiques de la France occupée. - Le rôle de Charles de Gaulle pendant la seconde guerre mondiale et à la libération de la France. - Ce qu’est la Résistance à partir de l’exemple de Jean Moulin. - Quelques éléments bilan de la guerre et la division de l’Europe. Les dates que je vais retenir : - 1916 : bataille de Verdun. - 11 novembre 1918 : armistice de la Grande Guerre. - 18 juin 1940 : appel du Général de Gaulle. - 8 mai 1945 : fin de la seconde guerre mondiale. - 1945 : droit de vote des femmes. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - Armistice, tranchée, traité de paix, dictature, alliés, collaboration, Résistance. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 1. Serge Prokofiev « Pierre et le loup », thème de Pierre, 1936. 18. Maurice Ravel « Ma mère l’Oye », le petit poucet, 1912. 19. Igor Stravinsky « Le sacre du printemps », ouverture, 1913. 18. Maurice Ravel « Contes de ma mère l'oye », La belle et la bête, 1912. 19. Igor Stravinsky « Excentrique », Étude pour orchestre, 1914. 20. Éric Satie « Descriptions Automatiques », sur un vaisseau, 1913. 21. Olivier Messiaen « Quatuor pour la fin du temps », Liturgie de cristal, 1941. Les lieux que je pourrai visiter : - Mémorial des enfants d’Yzieu : http://www.memorializieu.eu/spip.php Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. - Musée de la Résistance et de la déportation : http://www.resistance-enisere.fr/indexPreHome.php Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Le XXème siècle et notre époque CM2 Prénom : LA VIOLENCE DU XXème SIÈCLE : l’extermination des juifs et des tziganes (un crime contre l’humanité). Ce que je vais comprendre : - Ce qu’est un crime contre l’humanité. Qui je vais apprendre à connaître : - Hitler. Ce que je vais apprendre à connaître : - Quelques éléments sur l’extermination des juifs et des tziganes. Les dates que je vais retenir : Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - camps de concentration, camps d’extermination, déportation, génocide, crime contre l’humanité, rideau de fer. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 1. Serge Prokofiev « Pierre et le loup », thème de Pierre, 1936. 21. Olivier Messiaen « Quatuor pour la fin du temps », Liturgie de cristal, 1941. Les lieux que je pourrai visiter : - Mémorial des enfants d’Yzieu : http://www.memorializieu.eu/spip.php - Musée de la Résistance et de la déportation : http://www.resistance-enisere.fr/indexPreHome.php - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Le XXème siècle et notre époque CM2 Prénom : La Vème RÉPUBLIQUE Ce que je vais comprendre : Qui je vais apprendre à connaître : - Charles de Gaulle. Ce que je vais apprendre à connaître : - Qu’en 1958, la Vème République remplace la IVème République. - Les principales caractéristiques de la nouvelle constitution : les pouvoirs du président de la République, du gouvernement et du parlement. - Les présidents de la Vème République. Les dates que je vais retenir : - 1958 : Charles de Gaulle et la fondation de la Vème République. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - suffrage universel, majorité, assemblée nationale, sénat, parlement, président de la République, premier ministre, gouvernement. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 7. Luciano Berio « Sequenza », Sequenza n°3, 1966. 17. Benjamin Britten « Le petit ramoneur », 1949. 22. Pierre Henry « Musique Sans titre », les étoiles, 1951. 23. Pierre Boulez « Le Marteau sans maître », bel édifice, 1954. Les lieux que je pourrai visiter : - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Le XXème siècle et notre époque CM2 Prénom : LA CONSTRUCTION EUROPÉENNE Ce que je vais comprendre : Qui je vais apprendre à connaître : - Robert Schumann à travers son rôle dans la construction européenne. Ce que je vais apprendre à connaître : - Les différentes étapes de la construction européenne, à partir de cartes de l’Europe de 1957, 1995, 2007. - Quelques réalisations de l’Union Européenne. - Décrire un évènement et ses conséquences : la chute du mur de Berlin. Les dates que je vais retenir : - 1957 : traité de Rome. - 9 novembre 1989 : chute du mur de Berlin. - 2002 : l’euro, monnaie européenne. Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : - Union européenne, règles communes, euro. Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») - 6. Georges Aperghis « Récitations », Récitation n°9, 1977/1978. 7. Luciano Berio « Sequenza », Sequenza n°3, 1966. 17. Benjamin Britten « Le petit ramoneur », 1949. 22. Pierre Henry « Musique Sans titre », les étoiles, 1951. 23. Pierre Boulez « Le Marteau sans maître », bel édifice, 1954. Les lieux que je pourrai visiter : - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Prénom : CE2 Ce que je vais comprendre : Qui je vais apprendre à connaître : Ce que je vais apprendre à connaître : Les dates que je vais retenir : Le vocabulaire que je saurai orthographier et expliquer : Les documents que je pourrai sélectionner et collecter dans mon dossier personnel à partir de mes lectures : Les musiques que je pourrai écouter : (Extraits d’œuvres de référence du patrimoine musical à choisir sur les CD départementaux « Écoute que coûte 1 » et« Écoute que coûte n°2 ») Les lieux que je pourrai visiter : - Richard Fagot, CPC Bourgoin-Jallieu 3, février 2013 Ce document est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
