Séance 1 : Emettre des hypothèses en réponse à une interrogation

Fiche pédagogique
« Identification des plantes au printemps et en été »
LIEU : sur le Grand-Voyeux
DUREE : 2h à 2H 30
NIVEAU SCOLAIRE : Cycle 2 et 3
MATERIEL :
Diagramme floral, schéma des parties d’une plante, loupe et sac plastique, livrets
pédagogiques pour la reconnaissance des feuilles
Cycle 3 (flore simplifiée du Grand Voyeux, clé de détermination des arbres par les
feuilles, papier et crayon pour le dessin et tableau sur la photosynthèse)
OBJECTIF :
Savoir identifier les diverses parties de la plante, connaître leur rôle et savoir en quoi
elles aident à l’identification
Comprendre la notion de milieu naturel et introduire les facteurs d’adaptation des
plantes à certaines conditions (humidité, prise au vent, luminosité, taux
d’ensoleillement…)
METHODE :
Observation de différentes plantes sur différentes strates :
Herbacée, arbustive et arborée (définition des strates)
Première partie : composition d’une plante et d’une fleur
Observation d’une plante et d’une fleur : description des parties
Définition des parties à l’aide d’un schéma
Discussion sur le rôle de ces parties structurantes : respiration, alimentation,
reproduction, protection, déplacement
Deuxième partie : identification et caractérisation des plantes
Par groupe, les élèves choisissent une plante à étudier : observation des
caractéristiques des feuilles, des fleurs, des fruits. Identification à partir d’une clé
simplifiée. Réalisation de croquis.
Etude du milieu naturel dans lequel pousse la plante. Formulation d’hypothèses sur
les conditions favorables à son épanouissement. Caractérisation des plantes des
milieux humides et des milieux secs.
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