Feuille du travail – Chapitre 8

Histoire du Canada – Unité 2
Feuille de travail – Chapitre 8
Nom:____________________
Sommaire de ce que vous apprendrez dans cette section :
Les Canadiens ont largement contribué à la Première Guerre mondiale. Les élèves doivent examiner le
rôle du Canada dans les grandes batailles et opérations militaires suivantes :
•Bataille d’Ypres
•Bataille de la Somme (dont Beaumont-Hamel)
•Bataille de Vimy
•Bataille de Passchendaele
•Les Cent jours du Canada
•La guerre navale
•La guerre aérienne
Il est important d’examiner la contribution des femmes et des Autochtones. Les élèves doivent
également s’intéresser à la contribution des personnes suivantes :
•Arthur Currie
•John McCrae
•Roy Brown
•Billy Bishop
•Frederick Fisher
•Tom Longboat
•Francis Peghmagabow (Ch. 7)
Les élèves discuteront les questions suivantes :
-Comparer la contribution des femmes et des Autochtones à l’effort de guerre. Décrire la différence de
contribution des femmes à la guerre à l’époque et aujourd’hui.
-Comparer le rôle de la guerre navale et de la guerre aérienne.
-Quelle a été l’importance de chaque bataille du point de vue du nationalisme canadien?
-En quoi le point de vue de ____ (Arthur Currie, par exemple) sur la guerre est-il différent de celui de
____ (John McCrae, par exemple).
-La bataille de Vimy est-elle un élément de définition du nationalisme canadien?
Qu’est-ce que vous devez prendre de cette section?
Les élèves doivent comprendre l’importante contribution des Canadiens à l’effort de guerre et comment
cette contribution a alimenté le sentiment croissant d’une « identité canadienne »
La technologie et la guerre moderne (105)
1. Au début, le massacre deviendra si terrible qu’il sera impossible pour les troupes de donner une
issue _______________ à la bataille. La guerre ne sera plus un _______________ entre

adversaires qui mesurent leur supériorité _______________ et morale mais se réduira à une
sorte d’_______________. Tout le monde combattra dans des _______________ lors de la
prochaine guerre; la bèche (spade) deviendra aussi indispensable au soldat que le fusil.
I.S. Bloch (économiste polonais)
2. Définir belligérant (personne ou pays qui participe à une guerre)
3. Les Canadiens victimes des gaz toxiques à Ypres (aussi connu comme le 2e bataille d’Ypres) (à
faire au tableau avec Mr. Travis)
Date de la bataille : 22 avril – 25 mai 1915
Lieu de la bataille : ville d’Ypres, Belgique
Belligérants : pays alliés (_______________, la ______ qui inclut u comme partie de l’empire) et la
Belgique contre l’_______________
Personnes Importantes : _______________ a écrit Au champ d’honneur après ses expériences à Ypres
Technologies significatifs employées : Gaz toxique (moutarde)
Sommaire de la bataille :
 Dans la première semaine d'avril 1915, les troupes canadiennes abandonnent leur paisible
secteur pour aller occuper, en avant d'Ypres, une portion de front faisant saillie dans les lignes
alliées. Il s'agit du fameux - ou notoire - _______________, où les Britanniques et leurs alliés se
sont avancés vers la ligne allemande en formation _______________
 C'est là que le 22 avril, les Allemands tentent de détruire le saillant en recourant à une nouvelle
arme: le _______________. Les Allemands transportaient 5730 obus (shells) de gaz moutarde
au front.
 Après un tir intense d'artillerie, à la faveur d'un vent léger du nord-est, l'ennemi déverse 160
tonnes de gaz depuis des _______________ enfouis dans le bord costal de leurs tranchées.
 Le gaz vient se déposer en un épais _______________ olivâtre au-dessus des tranchées
françaises et met les soldats en déroute; stupéfiés par cette arme terrible, ils prennent la fuite,
laissant _______________de quatre milles dans les lignes alliées. Bientôt un nuage de gaz de 3

mètre de longueur – partout les soldats _______________ et _______________. Profitant de
leur avantage, les Allemands vont de l'avant et menacent de prendre les Canadiens à revers et
d'enserrer 50 000 soldats canadiens et britanniques dans un mortel _______________.
Heureusement, l'ennemi n'a prévu qu'une offensive limitée et, comme ses troupes sont
insuffisantes, est incapable d'_______________ la situation.
 Un mouchoir avec de l’_______________ donne un peu de relief
 De toute façon, les Allemands n'ont pas l'équipement adéquat pour se protéger contre le gaz et
craignent l'arme nouvelle. Après une avance de deux milles seulement, ils s'arrêtent et se
retranchent.
Le rôle du Canada sur le résultat de la guerre :
Le 24 avril, les Allemands déclenchent une offensive afin d'anéantir une bonne fois pour toutes le
Saillant. Un autre violent bombardement est suivi d'une nouvelle attaque au gaz, dirigée cette fois
contre les Canadiens. Une furieuse bataille s'engage alors au milieu des éclats d'obus et des balles de
mitrailleuses; handicapés par leurs _______________qui s'enrayent constamment, pris de violentes
nausées et essayant tant bien que mal de se protéger du gaz avec des chiffons boueux et imbibés d'eau,
les Canadiens ne tiennent pas moins bon jusqu'à l'arrivée de renforts.
C'est ainsi que dès leur _____________________important sur un champ de bataille européen, les
Canadiens se font une réputation de redoutables soldats. Le Premier ministre reçoit des messages de
félicitations. Cependant, la bataille avait coûté cher. En quarante-huit heures,
_______________Canadiens, un homme sur trois, sont _______________ et plus de 2 000 d'entre
eux _______________. Ce sont de lourdes pertes pour le petit contingent de civils canadiens enrôlés
depuis quelques mois à peine et qui n'avaient jamais imaginé aller au front et se battre.
L’importance de la bataille sur le résultat de la guerre :
Immédiatement après la bataille, les autres pays ont _______________ l’Allemagne pour l’utilisation des
_______________________mais par la fin de la guerre, la plupart des autres pays, qui incluent des pays
alliés, ont adopté les gaz toxiques comme partie de leur arsenal.
Morts/blessés canadiens et en totale :
87,223 soldats alliés morts, blessés ou manquants
35,000 soldats allemands morts, blessés ou manquants
Autres faits importants :
Les Notes de cette section sont formées en part basé sur
http://www.veterans.gc.ca/fra/remembrance/history/first-world-war/canada/canada4
4. Les conditions de vie des soldats dans les tranchées du front occidental (à faire au tableau
avec Mr. Travis)
Composition des tranchées
 les tranchées étaient composées de 3 sections pour des raisons de sécurité

o Les lignes des tranchées plus rapprochés à l’ennemie étaient pour la _______________
et pour la _______________ (les mitrailleuses, etc.)
o Les autres lignes en arrière étaient pour des postes de _______________ et de
_______________
o Les tranchées de _______________ étaient lié a les tranchées de défense et de
ravitaillement (voyez l’image) p. 107)
Les barbelés
Mur construit des sacs du
sable
Mur construit des sacs du
sable
Nid de mitrailleuse
mitrailleuse
Barbelés pour
proteger la
mitrailleuse
Trou pour se
cacher en
cas
d’attaque
Trou pour se cacher
en cas d’attaque

Les responsabilités dans les tranchées :
 Les soldats dans les tranchées passaient _______ jours dans les tranchées (6 jours dans les
tranchées de fusillade/6 jours dans les tranchées de ravitaillement) et ensuite 12 jours de repos
à l’_______________ du champ de bataille.
 Pendant les 12 jours du travail, les soldats _______________, _______________ et
_______________dans les tranchées
 Pendant les 12 jours de repos, les soldats peuvent faire plusieurs activités :
o Prendre un _______________ chaud (les bains chauds était disponible dans les zones
sauf, ou les soldats peuvent prendre 10 mins pendant que les femmes lavent leur
vêtements à l’extérieur
o Visite au YMCA (le YMCA a établi des _______________ et autres _______________ou
les soldats pouvaient écrire des lettres, lire les journaux, des livres, consommer un café
et des boissons gazeuses, etc.)
o Des _______________ (les jeux de soccer, de la boxe, la course, le plongeon, etc. était
organisé pour leur aider a oublié les conditions horribles)
Les avions pour la
reconnaissance
Nid de
mitrailleuse
Les barbelés qui sont
des metres en
profondeur pour
arreter des soldats
No Man’s Land – cette région
étaient plein des crateres
d’obus et de boue, presque
impossible pour les soldats de
traverser
Tranchée
de 1e ligne
Tranchée intermédiare pour
pour joindre les tranchées,
communication, etc
L’artillerie, 10 km en
arrière du front, pour
tirer des obus en vers les
ennemis
Tranchées pour les
soldats réserves
Tranchée
du soutien
Les tranchées abris pour la
protection des soldats contre
les autres soldats, mais pas
contre l’artillerie
Baraque souterrain pour plus
de protection contre
l’artillerie