Décrire le développement de l’enfant de 3 à 12 ans Hiver 2005 LE DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE À L’ÂGE PRÉSCOLAIRE ET SCOLAIRE Le développement physique de l’enfant d’âge préscolaire et scolaire est plus lent et plus régulier que durant les deux premières années de sa vie. Cerveau, système nerveux et facultés motrices Le système nerveux est constitué de milliards de neurones. Il s’agit de cellules nerveuses dont la fonction est la transmission de l’information dans l’organisme, sous forme d’influx nerveux. La présence de myéline sur l’axone du neurone joue un rôle crucial dans la vitesse de transmission de l’influx nerveux. Le processus de myélinisation se termine vers l’âge de 12 ans. Le système nerveux comprend entre autre le cortex cérébral. Il s’agit d’une surface plissée se divisant en deux hémisphères. Ces derniers sont reliés entre eux par une masse de fibres nerveuses qu’on appelle, le corps calleux. La myélinisation de ce dernier permet la latéralisation du cerveau, soit un processus par lequel les fonctions cérébrales sont divisées entre les deux hémisphères du cortex cérébral. Le cortex cérébral est également divisé en quatre lobes. Le plus volumineux d’entre eux est le lobe frontal qui constitue le siège des facultés de logique et de planification. Il joue également un rôle important au niveau de la personnalité, de certaines fonctions motrices et langagières. Pour sa part, le lobe pariétal, situé dans la partie supérieure du cortex cérébral a pour fonction les sensations somatiques (toucher, chaleur, douleur) ainsi que les souvenirs liés au milieu de vie. Troisièmement, le lobe occipital, situé dans la partie postérieure du cortex cérébral est entièrement consacré à la vision. Enfin, le lobe temporal a pour fonction l’audition, le langage, la mémoire et certains aspects de l’émotivité. La croissance du système nerveux et du cerveau de l’enfant entraîne différents changements au niveau de son développement moteur. À l’âge préscolaire, ses habiletés de locomotion, de posture et de manipulation s'améliorent graduellement. À l’âge scolaire, la vitesse d’exécution s’améliore ainsi que la coordination et la motricité fine. Ces changements sont liés à la croissance rapide de nouvelles synapses et l’augmentation de la densité du cortex cérébral des aires sensorielles et motrices (habiletés manuelles et meilleure coordination visuelle et motrice), entre l’âge de 6 et 8 ans et du lobe frontal (logique et planification) entre l’âge de 10 et 12 ans. C’est également à l’âge scolaire que se développe l’attention sélective, (la capacité à se concentrer sur les éléments importants d’un problème ou d’une situation) et la perception spatiale (la capacité à comprendre et à identifier les mouvements des objets dans l’espace). Santé Les maladies aiguës (développement rapide et durée de moins de 3 mois), comme la diarrhée, le rhume et la grippe, sont encore assez fréquentes à l'âge préscolaire et à l’âge scolaire (4 à 6 fois/année), mais moins que durant les 2 premières années de vie. Un enfant sur 10 souffre de maladies chroniques (durée de plus de 3 mois), comme le diabète, la dystrophie musculaire et l'asthme. Les allergies représentent la 1re cause d’hospitalisation des enfants d’âge préscolaire et scolaire, alors que les accidents constituent la cause principale de mortalité. L’obésité (soit, un poids corporel supérieur de 20 % ou + au poids normal en fonction de la taille) constitue un risque important pour la santé des enfants. Enfin, la maltraitance (emploi de la force physique d’une façon répétée et consciente envers un enfant) et la négligence (omission volontaire de répondre aux besoins d’un enfant) constituent des risques importants au développement de l’enfant. Certains facteurs de risque rendent plus probables la présence de ces phénomènes, notamment certains facteurs socioculturels (valeurs, croyances), certaines caractéristiques de l’enfant (ex : absence de synchronie, tempérament difficile), caractéristiques de la personne violente (ex : absence de synchronie, dépression, consommation de drogue), facteurs de stress familiaux (pauvreté, chômage, conflits conjugaux). L’éducation constitue une forme de prévention des mauvais traitements envers les enfants. Au Québec, la loi oblige quiconque est témoins de mauvais traitements envers un enfant de signaler la situation aux autorités compétentes. Décrire le développement de l’enfant de 3 à 12 ans Hiver 2005 LE DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE À L’ÂGE PRÉSCOLAIRE ET SCOLAIRE Le développement physique de l’enfant d’âge préscolaire et scolaire est ___________ et _____________ que durant les deux premières années de sa vie. Cerveau, système nerveux et facultés motrices Le système nerveux est constitué de milliards de _________. Il s’agit de cellules nerveuses dont la fonction est la transmission de l’information dans l’organisme, sous forme d’influx nerveux. La présence de ________ sur l’axone du neurone joue un rôle crucial dans la vitesse de transmission de l’influx nerveux. Le processus de myélinisation se termine vers l’âge de____ ans. Le système nerveux comprend entre autre le _____________. Il s’agit d’une surface plissée se divisant en deux _______________. Ces derniers sont reliés entre eux par une masse de fibres nerveuses qu’on appelle, _________________. La myélinisation de ce dernier permet la _____________________ du cerveau, soit un processus par lequel les fonctions cérébrales sont divisées entre les deux hémisphères du cortex cérébral. Le cortex cérébral est également divisé en ________ lobes. Le plus volumineux d’entre eux est le lobe ___________ qui constitue le siège des facultés de logique et de planification. Il joue également un rôle important au niveau de la personnalité, de certaines fonctions motrices et langagières. Pour sa part, le lobe ______, situé dans la partie supérieure du cortex cérébral a pour fonction les sensations somatiques (toucher, chaleur, douleur) ainsi que les souvenirs liés au milieu de vie. Troisièmement, le lobe ________, situé dans la partie postérieure du cortex cérébral est entièrement consacré à la vision. Enfin, le lobe ____________ a pour fonction l’audition, le langage, la mémoire et certains aspects de l’émotivité. La croissance du système nerveux et du cerveau de l’enfant entraîne différents changements au niveau de son développement moteur. À l’âge préscolaire, ses habiletés de locomotion, de ____________ et de manipulation s'améliorent graduellement. À l’âge scolaire, la vitesse d’exécution s’améliore ainsi que la __________________ et la __________________. Ces changements sont liés à la croissance rapide de nouvelles synapses et l’augmentation de la densité du cortex cérébral des aires ____________et motrices (habiletés manuelles et meilleure coordination visuelle et motrice), entre l’âge de 6 et 8 ans et du lobe frontal (logique et ___________) entre l’âge de 10 et 12 ans. C’est également à l’âge scolaire que se développe __________________, (la capacité à se concentrer sur les éléments importants d’un problème ou d’une situation) et _____________________ (la capacité à comprendre et à identifier les mouvements des objets dans l’espace). Santé Les maladies ______ (développement rapide et durée de moins de 3 mois), comme la diarrhée, le rhume et la grippe, sont encore assez fréquentes à l'âge préscolaire et à l’âge scolaire (4 à 6 fois/année), mais moins que durant les 2 premières années de vie. Un enfant sur 10 souffre de maladies ______________ (durée de plus de 3 mois), comme le diabète, la dystrophie musculaire et l'asthme. Les _______représentent la 1re cause d’hospitalisation des enfants d’âge préscolaire et scolaire, alors que les _________ constituent la cause principale de mortalité. L’obésité (soit, un poids corporel supérieur de __ % ou + au poids normal en fonction de la taille) constitue un risque important pour la santé des enfants. Enfin, la ____________ (emploi de la force physique d’une façon répétée et consciente envers un enfant) et la ______________ (omission volontaire de répondre aux besoins d’un enfant) constituent des risques importants au développement de l’enfant. Certains facteurs de risque rendent plus probables la présence de ces phénomènes, notamment certains facteurs __________________ (valeurs, croyances), certaines caractéristiques de l’enfant (ex : absence de synchronie, tempérament difficile), caractéristiques de la personne violente (ex : absence de synchronie, _______________consommation de drogue), facteurs de stress familiaux (____________, chômage, conflits conjugaux). _______________ constitue une forme de prévention des mauvais traitements envers les enfants. Au Québec, la loi oblige quiconque est témoins de mauvais traitements envers un enfant de signaler la situation aux autorités compétentes. Décrire le développement de l’enfant de 3 à 12 ans Hiver 2005